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简述家庭教育的性质。
答案是：
答：
（1）它是一种非正式教育。
（2）它是一种充满了亲情的教育。
（3）它是一种稳定的持久性教育。
简述家庭教育具有哪些优势？
答案是：
答：
家庭教育优势在于家长和学生共同生活，因而互相间的了解也比较充分。同时可以进行针对性教育，寓教于乐。教育是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
简述家庭教育和学校教育的区别。
答案是：
但家庭教育与学校教育是有区别的。
（一）家庭教育和学校教育的教育关系不同
家庭教育中家长与孩子的关系，也即教育者与受教育者是一种自然关系。家长与孩子以血缘为纽带，从孩子一出生他们就建立了这种关系；学校教育中受教育者和教育者的关系是社会关系。教师教育学生是教育行政部门交给教师的社会工作。因为孩子与家长、与教师的关系不同，自然就会根据不同的态度参与到家庭教育和学校教育中，所以家庭教育和学校教育的地位是一样的。家庭教育并非隶属于学校教育，也不是学校教育的辅助。
（二）家庭教育与学校教育的教育内容与目的不同
由于家庭教育以血缘为基础，教育的渗透性强，影响深远、持久，所以家庭教育的教育目的会围绕使孩子拥有身体和心理健康、形成良好的道德品质、意志品质、个人生活目标与人生志趣等展开。在教育目的上，家庭教育注重的是对孩子的基本生活能力、社会理解与适应能力的培养。孩子的健康成长是第一位的。家庭教育让孩子成为“人”，重视“育”的过程。它的终极目的是使孩子获得幸福。学校教育的教育目的乃智识的培养、知识技能的传递、人才的选拔和培养等。学校教育注重的是对孩子知识传授、能力培养以及素质发展这几方面的统筹兼顾。
这里我们想多说两句的是，其实父母所能给予孩子的和学校教育是一样的，都是对世界的认识、对思维的升级、对生活的敞开与对生命的体悟。但相较学校而言，父母与其说是教育孩子，更应该说是在生活中陪伴孩子，和孩子一起成长、共同体验世界。只是体验的内容和学校不同，但体验的态度与学校教育是相同且相互影响的。理想的父母会抱持一种，我所能给予孩子的是一扇门——一扇通向生命世界的最直接的大门的想法：我们可以看到属于我和孩子共同的人生场景，也能够分辨我们不同的人生场景，因为我清楚我们会成为两个全然不同的生命个体，但我们各自的成长会因拥有彼此而更加美好。
（三）家庭教育和学校教育的教育场所不同
家庭作为社会的细胞，其教育的场所更加开放。家长不但可以在家中进行教育，在社会其他场所中，也可以进行家庭教育。旅行过程中，可以进行公民教育（不丢垃圾、尊重各地风俗）；去亲戚朋友家拜访，可以进行礼仪教育；去庙会游玩，可以进行传统文化教育等。而学校教育的场所则基本集中在学校，并且大多数通过班级授课制展开。家庭教育和学校教育环境的不同启发我们，不应挪用一般以学校教育为中心的教育经验，要认识到家庭教育环境自身的独特优势与负面挑战。
（四）家庭教育和学校教育的教育者水平不同
学校的教师是专门的教育工作者，其工作时间和精力，甚至是生活的时间都用在了学生教育上。他们接受过系统的职业培训，是具有一定的教育工作能力的专职教育工作者。而家长作为家庭教育中的教育者是兼职的、非专业的，一方面他们没有接触过教育专业知识和系统训练，教育活动大多源于天性、经验和直觉；另一方面，家庭教育的水平也受到家长个体认知水平的影响，家庭教育的效果无法统一。当家长的精力无法完全放在家庭教育上，又缺乏对教育的正确认识后，便出现了“家庭教育学校化”的问题，家庭教育依附于学校或课外辅导的帮助。
那么，家庭教育需要不需要专业性呢？答案是肯定的。但这种专业性和教师的专业性不一样，家长不需要懂得高深的学科知识的教与学，教育效果的好坏也和家长的学历、家庭经济水平等没有直接关系。但家长需要动脑子，动脑子改变对教育的看法，动脑子琢磨陪伴孩子的艺术。动脑子的过程是家长成长的过程。家长最终会发现，教育不是给予什么，而是发现什么；不是要求什么，而是理解什么；不是只看结果，而是体验过程；不是说什么，而是做什么。
总而言之，父母与孩子之间的关系不同于任何其他关系。这段关系势必从依赖走向独立自主，在情感上从轻松走向严肃，在内容从狭窄走向宽广，在形式上从简单走向复杂。家庭教育的终极目标是使孩子获得一种生活方式。家长无需成为完美的化身，时时刻刻保持正确。而是和孩子彼此陪伴、共同成长，汲取每一位家庭成员的生命智慧。我们爱孩子，更爱世界的全貌。孩子的身上彰显着家庭的气质，他/她的成长规划中有家长的影子，但这种规划并非强迫或枷锁，而是源自儿童心灵的深沉激荡。拥有这样的家庭教育信念后，家长便可以依据自己的判断做正确的事情，而不只是做大多数人都在做的事情。
家庭教育的这种继承性，突出地表现在两个方面：一是（ ） ，二是家业。
世代书香
门风不败
家风
答案是：家风
（ ） 是以婚姻为基础、以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会最微小的细胞。
成员
公民
家庭
答案是：家庭
我国最早谈及家庭教育问题的思想家是春秋时期思想家( )。
孔子
管仲
墨子
答案是：管仲
家庭教育是为了满足教育者个人的愿望和利益，主要是取决于教育者个人的意志。所以说，家庭教育是一种 ( )。
私人教育
非正规教育
终身教育
答案是：私人教育
家庭教育是指在家庭生活中，由( )，即由家庭里的长者对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。
老师
家长
专家
答案是：家长
我国古代很早就有克绍其裘的说法。许多的家业家传家学都是通过家庭教育一代一代地传下来的。比如，孔子家族的（ ），司马迁、班固家族的史学，曹操、王羲之、苏洵等家族的文学艺术。
经学
射御
佛学
答案是：经学
（ ）把早期家庭教育正式列入教育体制之中，这在教育史上还是第一次。
威尼斯
夸美纽斯
伊拉斯谟
答案是：
（ ）是世俗封建主的主要教育形式，主要通过家庭教育实施。
骑士教育
平民教育
资产阶级教育
答案是：
家庭是以婚姻为基础，以（ ）为纽带的一种社会生活组织形式。
道德
血缘
关系
答案是：
以重视教育而著称，把教育看成是国家的事情，全部教育都由奴隶主国家负责组织、管理的是（ ）。
斯巴达人
希伯来人
古罗马人
答案是：
中国的封建统治者，为了达到治国的目的，首先是强调（ ） ，把它作为治国的重要前提条件。
礼乐
齐家
三纲五常
答案是：
据科学家估计，人的脑神经细胞大约有140亿个，其中百分之七八十是在（ ） 形成的。
三岁以前
八岁以前
十岁以前
答案是：
家庭环境对人身心发展的影响作用是相当广泛的，但归纳起来，主要体现在两个方面，一是个性的形成，二是（ ） 。
大脑的发育
身体的成长
心理发展的方向和水平
答案是：
在纷繁的社会环境因素中，对人的心理发展影响最直接、最深刻、最持久的是 （ ）。
自然环境
社会环境
家庭环境
答案是：
遗传素质给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。要把这种可能性变为现实性，关键在于 ( )。
老师的教育
专家的指点
后天的环境和教育
答案是：
家庭教育最容易也是最经常发生的偏向是（ ），也是家庭教育最不容易突破的难点。
家长包办代替
家长言行不一
缺乏应有的理智.遇事感情用事
答案是：
我国近代著名教育家（ ） 在《贫儿院与贫儿教育的关系》一文中，在论述他的儿童公育中，指出过旧社会家庭教育的局限性。
陈鹤琴
蔡元培
鲁迅
答案是：
家长越有权威，对子女的要求和教育越有可接受性，教育的效果就越（ ）。
效果
没效果
具有深刻性和持久性
答案是：
由于父母和子女之间的天然感情是无可比拟的。所以在家庭教育过程中，（ ） 发挥着非常重要的作用。
情感的感染性
天伦之情
儿女之情
答案是：
为加强家庭教育理论研究和家庭教育科学知识的普及，各省自治区以及市县、区乡，相继成立了家庭教育研究会家庭教育促进会等群众性的学术团体，并在此基础上成立了（ ） 。
中国社区教育会
中国家庭教育学会
中国家庭教育协作会
答案是：
在近代，最引人注目的是近代爱国将领、原广东省省长陈鹤琴先生写的《家庭教育》一书，这是民国年间最早出现的一部白话文的家庭教育著作。
对
错
答案是：
春秋时期思想家管仲，在他的《管子》一书中专门记述了奴隶社会平民阶层家庭教育状况，是我国最早谈及家庭教育问题的思想家。
对
错
答案是：
在家庭里不论是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，幼者对长者，同辈人对同辈人，一切有目的有意识施加的影响，都是家庭教育。
对
错
答案是：
家庭环境对人的影响最深刻，家庭生活给人身心发展所打上的烙印，终生都难以磨灭。在人的一生成长发展过程中都起着重要作用。
对
错
答案是：
遗传素质给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。要把这种可能性变为现实性，关键在于老师的教育。
对
错
答案是：
据科学家估计，人的脑神经细胞大约有140亿个，其中百分之七十到百分之八十是在五岁以前形成的。
对
错
答案是：
家庭教育一般都是面对面的个别教育、个别指导、个别训练，尤其是独生子女的家庭教育，更是如此。
对
错
答案是：
家庭教育的针对性，是指教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是凭想当然，不是一般化的说教。相对来说，家庭教育的针对性更强。
对
错
答案是：
家庭教育的局限性，我国近代著名教育家陈鹤琴先生早就注意到了。他在《贫儿院与贫儿教育的关系》一文中在论述他的儿童公育的主张时，曾经指出过旧社会家庭教育的局限性。
对
错
答案是：
斯巴达人以重视教育而著称，把教育看成是国家的事情，全部教育都由奴隶主国家负责组织、管理。
对
错
答案是：
家长应如何创造良好的家庭环境？
答案是：
根据家庭生活的特点，家庭美育的内容是什么？
答案是：
家庭的教育目的的确定，受到哪些因素制约呢？
答案是：
著名医生希波克拉底和加伦经研究认为人的气质分为四种类型：胆汁质、（ ） 、多血质、粘液质。
兴奋质
安静质
抑郁质
答案是：
一个造诣很深的专门人才，除了具有专门的知识和技能技巧以外，还必须有（ ） ，这就有如建高楼大厦一样，房子盖得越高，地基就要打得越牢，打得越宽。
十分广博的知识基础
某方面特长
良好交际能力
答案是：
要做到因材施教，家长必须承认、正视、了解孩子的（ ），这是因材施教的前提。
身体状况
个性特征
兴趣爱好
答案是：
现代生理学家巴浦洛夫通过对高级神经系统的实验研究，发现神经系统有强度、平衡度、 （ ） 。
灵活度
运动性
性情
答案是：
十一二岁到十四五岁，称为学龄中期，大致相当于初中阶段。这一时期的孩子有强烈的成人感，强烈要求独立自主，自己支配自己的言行，对成年人不像以前那样依恋和依赖了，进入（ ） 。
独立自主期
心理的断乳期
自我意识期
答案是：
中国古代（ ） 的故事，说明孟母特别重视周围环境对孟子的直接影响。
结交胜己者
孟母三迁
慕近良友
答案是：
家庭生活方式中对子女身心发展有直接影响的因素主要是：家庭饮食营养习惯、生活起居习惯、消费方式、闲暇利用方式、 （ ）等方面。
家庭经济
家庭影响方式
家庭人际交往方式
答案是：
家庭教育有一个突出的特点，那就是家庭教育和家庭生活的 （ ）。
差异性
不相符
一致性
答案是：
.家长对子女的态度，主要体现在两个方面：一是家长对子女热爱、关心的程度和方式； 二是（ ） 。
家长对子女的期望
对子女的好或坏
对子女的抚养
答案是：
人们把教师对学生的态度能影响学生学习的现象，称之为（ ） 。
皮格玛利翁效应
榜样效应
潜移默化效应
答案是：
家长为促使孩子重视文化知识学习，不是每天去说教，而是借来科学家、文学家的传记书籍给孩子看，以此表达家长的期望。是家庭教育中的 （ ）教育方式。
直接暗示
间接暗示
自我暗示
答案是：
在惩罚上，有一种理论叫做自然后果的惩罚。这种教育理论是18世纪法国资产阶级思想家、教育家 （ ）最先提出的。
卢梭
斯宾塞
马卡连柯
答案是：
奖赏是一种高层次的表扬奖励，应当坚持以（ ） 为主，物质奖赏为辅的原则。
正面鼓励
说服教育
精神奖赏
答案是：
说服教育的具体方式，有两种：一是谈话；二是（ ） 。
谈心
讨论
写信
答案是：
家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法是（ ） 。
说服教育
批评教育
榜样教育
答案是：
汉高祖刘邦在打天下的过程中，深得知识分子的好处，他在临死前写得《手 太子文》中，反复强调要求太子刘盈要好好读书， （ ）。
读万卷书
尊重知识分子
尊重贵族
答案是：
家庭教育中的思想品德教育，实质就是教育子女如何（ ） 。
尽孝
适应社会
做人
答案是：
社会发展到阶级社会以后，教育具有了鲜明的阶级性，其重要标志就是各阶级的教育工作都把（ ） 放在重要地位。
经济发展
思想品德教育
阶级服务教育
答案是：
洛克在 《 》 一书中，开宗明义第一句话便指出：健康之精神寓于健康之身体。
教育漫话
家庭教育
人的教育
答案是：
家庭教育的任务和内容，取决于（ ） ，是实现家庭教育目的的必要条件，为实现家庭教育目的服务。
家庭教育的目的
家庭教育的手段
家庭教育的各种活动
答案是：
我国古代的儒家经典《学记》说：学不躐等。就是说学习知识能跳跃前进，不能一步一步地走。
对
错
答案是：
循序渐进所要循的序，实际上有两个，一是儿童、青少年的年龄特征和知识、能力发展水平，二是知识本身的发展顺序。
对
错
答案是：
如果子女眼前的利益和幸福，同将来的利益和幸福是相矛盾的，家长就应把眼光放远一点，舍弃将来的利益和幸福，着眼于子女的眼前的利益和幸福，这才是真正的爱。
对
错
答案是：
家长的素养，指的是家长平时的修养，主要包括两方面：一是对社会和人生的态度以及日常生活中的行为准则，即世界观和思想品德。二是理论、知识方面的水平，即文化素养。
对
错
答案是：
家庭生活方式是家庭成员在长时间的共同生活中，逐步形成较为稳定的生活模式，实际上就是人们常说的学风。
对
错
答案是：
家长对子女的较高的期望，本身就带有一种隐蔽的强化作用，它通过子女的知觉和投射两种心理机制，使他们或在自觉意识的水平上，或在自发无意识的水平上受到良好的激励。
对
错
答案是：
孩子看电视往往精神非常集中，很少讲话，久而久之，就会影响孩子口头表达能力的发展。电视看得多了，与父母接触的时间必然减少，以致影响了父母子女间的思想感情的交流，这对孩子的心理发展是不利的。
对
错
答案是：
家里来了客人，家长用手势、动作、眼神、表情等方式暗示孩子给客人倒茶，是间接暗示。
对
错
答案是：
家庭教育目的的确定，一是取决于家长对社会生活认识的深刻程度，二是取决于家长所能达到的思想文化素质水平，三是取决于家长的职业。
对
错
答案是：
家长的责任是培养教育自己的子女，使之在德、智、体诸方面得到全面发展，但首先应当搞好家庭体育保健，使子女拥有健康的体质。
对
错
答案是：
家长开展独生子女教育应特别注意哪些问题？
答案是：
怎样预防青少年犯罪？
答案是：
怎样建立和维护家长的威信？
答案是：
看电视太多，大大减少孩子户外活动的机会，会影响孩子（ ）和社会生活能力的发展与提高，使孩子变得性情孤僻、不善交往。
说话能力
社会交往能力
生活能力
答案是：
实现家庭教育科学化的重要条件，也是家庭教育科学化的重要标志是（ ）。
掌握分寸 划清界限
遇物则诲 择机而教
以身作则 导之以行
答案是：
要使孩子理解较为深奥的道理，最好是运用通俗恰当的比喻，勇某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得更加生动鲜明，便于弄懂。这就是（ ） 。
深入浅出
择机而教
寓教于喻
答案是：
从某种意义上讲，家长（ ） 本身就是一种教育艺术，或者说是最重要、最高超的教育艺术。
树立榜样
以身作则
奖励说服
答案是：
自古以来，人们特别重视以身作则的作用。（ ） 说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，就是这个道理。
孔子
墨子
韩非子
答案是：
独生子女教育应特别注意的问题：一是把孩子摆在恰当的位置上；二是（ ） ；三是要全面关心独生子女。
对孩子的期望要大
对孩子爱护
对孩子的期望要实事求是
答案是：
1906年德国小儿科医师内特尔总结自己的临床经验并吸收鲍哈诺德研究成果，写成了一部题为《 》的专著，成为德国独生子女教育问题研究的先驱者。
独生子女及其教育
独生子女
家庭中的独生子女
答案是：
1898年，美国心理学家鲍哈诺教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女研究的论文《 》，开创了世界范围内独生子女问题研究的先河。
独生子女
家庭中的独生子女
家庭教育
答案是：
家庭经济如何分配，也对子女的教育有影响。首先，（ ） 。其次，要让子女参加家庭经济管理。再次，家庭经济收入是怎样分配使用的。
家长统管一切
家长无度支配经济生活
家长管理家庭经济生活要有计划性
答案是：
许多犯罪青少年，之所以走上犯罪的道路，有其自身的主观原因，也有不良社会环境和学校教育的消极影响，但最直接的原因是 （ ）。
家庭的缺陷
家庭的不和谐
家庭教育不当和家庭环境不好
答案是：
国内外心理学研究表明，儿童各种能力的发展有特定的关键期：2到3岁是口头语言发展的关键期，4到5岁是（ ） 的关键期，儿童掌握概念的最佳年龄是5岁到5岁半。
学习书面语言
掌握词汇能力
图像辨认
答案是：
对儿童进行智力测验，通常采用《 》。
比奈量表
斯坦福比奈量表
推孟加量表
答案是：
超常儿童的鉴别，在国内外一般是采用 （ ）方法，并辅之以智力测验。
观察与实验
推论
测试
答案是：
家长学校的任务是，系统地向家长传授 （ ），交流推广成功的教育子女的经验，提高家长的教育能力和教育素质。
科学知识
文化知识
抚养教育子女的科学知识
答案是：
根据国内外的经验，指导家庭教育的一般途径和方法有以下几种：一. （ ） ，二.家庭会议，三.家庭教育咨询，四.家长委员会，五.利用各种宣传工具。
家庭访问
家长学校
社区
答案是：
（ ）是现代教育的主要标志之一，也是国家干预和管理教育的一种重要手段。
教育立法
义务教育
普及教育知识
答案是：
在中国几千年的人类社会发展上， （ ）破天荒第一次直接批评了当父母不须受教的愚昧观念，也是第一次正式提出要专门为家长开办父范学堂。
鲁迅
陈鹤琴
孔子
答案是：
古今中外许多教育家都主张家长要努力学习和掌握教育子女的科学知识。早在一百年前，英国思想家、教育家 （ ）就说过，父母缺乏抚养教育子女的知识和能力，在儿童身体、道德和智慧的训练上，都是毛病百出。
斯宾塞
洛克
欧文
答案是：
家长的威信，并不意味着强权，而意味着（ ） 。
子女的尊重和信赖
树立榜样
严肃和恐吓
答案是：
理智是一种比较复杂的心理活动，是（ ） 的心理品质。
低级
中级
高级
答案是：
成功地运用宽容的教育艺术是有前提条件的，不是任何的家长都可以运用的。这个必要前提就是家长必须在孩子心目中有较高的威信，家长的态度对孩子是很有分量的举足轻重。
对
错
答案是：
马卡连柯认为，应当在以下几个问题上坚持中庸之道，也就是注意掌握分寸，划清界限：一是关于纪律和自由的关系，二是关于积极性和克制能力的关系，三是关于父母与子女的关系，四是关于慈爱和严厉的关系。
对
错
答案是：
独生子女家庭生活环境的特点：一是没有兄弟姐妹，二是生活条件比较好，三是受到的父母之爱强烈而集中，四是生活上受到的照顾更周到。
对
错
答案是：
1898年美国心理学家内特尔教授经过大量调查研究，发表了世界上第一篇独生子女的论文《家庭中的独生子女》，开创了世界范围内独生子女问题研究的先河。
对
错
答案是：
造成青少年犯罪的家庭，大体分为三大类：一是缺陷家庭，二是存在不良影响的家庭，三是管理教育不当的家庭。
对
错
答案是：
超常儿童，一般分为两大类：一类是智能相对地比较全面超常的儿童；另一类是表现为特殊才能的超常。
对
错
答案是：
编写家长学校教材，要注意联系当地的政治、经济、文化和家庭教育实际，选用当地家长熟悉的资料。
对
错
答案是：
教育立法是现代教育的主要标志之一，也是国家干预和管理教育的一种重要手段。
对
错
答案是：
家长学校的任务就是向家长传授抚养教育子女的科学知识。
对
错
答案是：
家长应具备的能力：一是首先要有了解子女的能力，二是要有分析问题的能力，三是要有具备经济的能力。
对
错
答案是：
