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2025 秋人美版小学美术二年级上册《第三
单元动物好朋友》（3 小动物大聚会）（计
划一课时）分课时教学设计[2022 课标]
一、教学内容分析
二、教学目标
三、教学重点
四、教学难点
五、教学准备
六、学情分析
七、学习活动设计
八、学业评价设计
九、作业与拓展学习设计
十、教学反思与改进
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一、教学内容分析
在前两个课时中，学生们已经通过欣赏经典艺术作品和自主创作，初步熟
悉了动物形象的艺术表现手法和个人创作经验。本课时的学习内容聚焦于运用
重复的动物形象描绘有趣的故事，旨在引导学生将前期的观察、感知与表现能
力，通过重复排列这一形式美法则，进行富有创意和叙事性的集体创作。
教材在这一课时中，首先通过“感知体验”环节，呈现了“奔腾的马群”
等以重复动物形象构成的艺术作品，并提出任务“选择你喜欢的排列方法，说
一说这样排列的规律和特点。请你想一想还有哪些有趣的排列方法。”这旨在
引导学生主动发现和分析重复排列带来的秩序美、韵律美和视觉冲击力，为后
续的创作提供思维启示。通过对“农民画”作品的欣赏，启发学生思考重复形
象背后的情感表达和故事内涵。
“ 创想实践”环节直接提出了核心任务：“将彩纸重叠在一起，剪出多个相
同的动物形象，试着用不同的方式排列，并添画背景。”这一任务细化了创作
步骤，从“剪出形象”、“组合粘帖”、“添画，创作完成”到“竖着排列”、
“横着排列”、“添画背景”、“上色，创作完成”，构建了一个清晰的创作
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支架。学生通过亲自动手剪、贴、画，体验重复排列的创作过程，并在此基础
上发挥创意，描绘富有故事性的画面。
最后的“活动拓展”和“奇思妙想”环节，进一步拓宽了学生的思维，鼓
励他们尝试“画出大小不同的动物形象，让画面更有趣”，以及思考“重复排
列的图案也能用于装饰我们的生活”。这些提示不仅深化了对重复排列形式美
感的理解和运用，还引发了对艺术与生活关联的思考，促使学生将所学知识应
用于更广阔的语境中。例如，教材中展示的学生作品“你们排排坐”、“可爱
的小狐狸”和“重复图案的墙纸”，都提供了生动的创作范例，激发学生的想
象力和创作热情。
本课时的学习内容具有以下功能 价值 ：
1. 激发 审 美感知：通过欣赏重复排列的动物艺术作品 （ 如“奔腾的马群”、
“农民画” ） ，学生能 够 感知重复与 变 化在画面构图中的和 谐统 一，体验 由 此
产 生的节 奏 感、韵律感和视觉冲击力。他们将学 会 从作品中发现形式美规律，
理解重复排列如 何营造气势磅礴或 生动有趣的画面 效果 ，从 而 提 升 对艺术形式
的 敏 感性和 鉴 赏力。
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2. 发展艺术表现：本课时 强调 动手实践，学生 需 亲手剪出动物形象并进行
排列组合。这不仅 锻炼 了他们的手 眼协调 能力和 精 细动作 技 能，也让他们在实
际操 作中 掌握 了重复、对 称 、大小对 比 等构图方法。通过 给 剪贴 好 的动物形象
添画背景、上色，学生进一步运用色彩和 线条 表达情感， 丰 富画面内容，提 升
了视觉艺术的表现力。
3. 培养 创意实践：核心任务鼓励学生“描绘有趣的故事”，这意 味 着他们
不仅仅 是机械地 重复，更 要赋予 作品叙事性。学生 需要 思考动物的 姿态 、表情、
排列方式 （ 竖着、横着、大小不同 ） 以及背景的 设定 ，来 共 同构建一个有情境、
有情节的故事。这 种 从形式到内容、从具象到想象的创作过程， 极 大 地 促进了
他们的创意构思能力和艺术创 新 能力。小组合作完成大画面的创作，更 锻炼 了
集体创意的能力。
4. 深化 文 化理解： 单元整 体以对动物的爱为 切入 点，本课时通过对群体动
物形象的描绘，可以引导学生思考动物的群 居 性、 协 作 精神 ，以及人与自 然 和
谐共 生的理 念 。例如，农民画中对“ 房 前 鸭满塘屋 后 树 成行”的描绘，体现了
朴素 的 劳 动人民对生活的热爱和对自 然 的亲 近 。通过这样的创作，学生可以初
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步感 受 到艺术作品所 蕴含 的 文 化情感和生活 哲 理， 培养 对 传统 艺术形式以及对
生 命 与自 然 的 尊 重和热爱。
蕴含 的 正确价值 观 念 ：
热爱生 命 ， 尊 重自 然 ：引导学生将对动物的喜爱 转 化为艺术创作，通过描
绘动物的生动形象和有趣故事， 培养 他们爱 护 动物、 尊 重生 命 的 良好 品 德 ，进
而树立 人与自 然 和 谐共 生的 价值 观。
合作与分 享 ：小组合作完成“小动物大聚 会 ”的画面创作，促进学生 之间
的 沟 通、 协 作与分 享 ， 培养 集体 荣誉 感和 团队精神 。
发现生活中的美：教材引导学生从生活中的重复图案中发现美，鼓励他们
将艺术 融入 生活，用艺术装点生活， 培养积极乐 观的生活 态度 和 审 美情趣。
核心 素养目标 ：
（ 一 ）审 美感知：
1. 学生能 够 通过欣赏重复排列的动物形象作品，感知重复、对 称 、节 奏 、
韵律等形式美规律在画面构图中的运用，并体验 其 带来的视觉冲击力和美感。
2. 学生能 够敏锐地 观察并分析作品中动物形象的形 态 、色彩和动 态 ，理解
这些美术 要素 如 何共 同 营造 作品的 整 体 氛围 和情感表达。
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3. 学生能 够 通过对 比 不同排列方式和大小 变 化的画面 效果 ，提 升 对艺术作
品形式语 言 的 敏 感 度 和 鉴 赏能力。
（二） 艺术表现：
1. 学生能 够掌握 剪、贴、添画等基本美术 技 能，运用剪纸 制 作多个相同 或
不同大小的动物形象。
2. 学生能 够 运用重复、竖排、横排等多 种 排列方式，将剪贴 好 的动物形象
组合成一 幅 具有秩序感和韵律感的画面。
3. 学生能 够 通过对背景的添画和色彩的运用， 丰 富画面内容，有 效地 表达
作品的主 题 和所描绘的动物故事。
4. 学生能 够 在小组合作中有 效 分 工 与 协 作， 共 同完成大 型 的动物聚 会 创作。
（三） 创意实践：
1. 学生能 够 发挥想象力， 根据 重复排列的动物形象，构思并描绘一个有趣、
有情境的动物故事。
2. 学生能 够 尝试运用大小不同的动物形象进行组合， 探索 画面构图的更多
可能性，使作品更具创意和趣 味 性。
3. 学生能 够 创 新 性 地 思考重复图案在生活装饰中的应用，并提出自 己 的 设
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计 想法。
4. 学生能 够 主动 探索 不同的材 料 组合和表现手法，为作品 注入独 特的艺术
风格 和个人情感。
（四）文 化理解：
1. 学生能 够 通过描绘动物的群体生活和聚 会场 景，初步理解动物与环境、
动物与动物 之间 的关 系 ，从 而 感知生 命共 同体的和 谐 。
2. 学生能 够结 合创作主 题 ，感 受 人与动物和 谐 相 处 的 文 化意涵， 培养珍 爱
动物、 保护 环境的意识。
3. 学生能 够 通过欣赏不同 风格 的动物农民画，初步了解民 间 艺术中对动物
题 材的 朴素 情感和艺术表现， 增 进对中 华优秀传统文 化的初步 认 识。
二 、教学 目标
（ 一 ）审 美感知：学生能 够 通过观察、 比较 和分析重复排列的动物形象作
品，感知 其 中 蕴含 的秩序美、韵律美及叙事美，体 会 艺术 家 如 何 通过形式语 言
表达情感，并能 够 对自 身 及他人作品的形式美感进行初步 评价 。
（二） 艺术表现：学生能 够 运用剪、贴、添画等多 种 美术 技 能， 制 作出多
个动物形象，通过重复排列和大小 变 化等手法，以及背景的色彩与 线条 ，创作
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出富有节 奏 感和故事性的“小动物大聚 会 ”主 题 画面。
（三） 创意实践：学生能 够 基于重复排列的动物形象构思 新颖 的动物故事，
并通过选择不同的排列方式和画面 元素（ 背景、大小 ） ，创作出具有 独 特创意
和表现力的作品，并初步 探索 重复图案在生活装饰中的应用。
（四）文 化理解：学生能 够 通过创作动物生活和聚 会场 景，初步感 受 和理
解人与动物、动物与自 然 和 谐共 生的 文 化理 念 ， 认 识到艺术作品可以表达对自
然 和生 命 的热爱， 培养珍 爱动物、 保护 环境的意识。
三 、教学重点
1. 理解并运用重复排列的形式美规律：引导学生通过观察艺术作品和自主
实践， 掌握 重复、节 奏 、韵律等构图方法，创作出生动有趣的画面。
2. 创作具有故事性的重复动物形象作品：鼓励学生将生活经验和想象力 融
入 创作，通过动物形象的排列、 姿态变 化及背景描绘来叙 述 一个完 整或 有趣的
动物故事。
3. 发展小组合作与分 享 能力：在集体创作中， 培养 学生的分 工协 作能力，
以及在展示和 交流 中表达观点、欣赏他人的能力。
四 、教学 难 点
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1. 突破单 一重复的思维 定 式，创 造 性 地 运用重复排列：如 何 引导学生不仅
仅 停留 在 简单 重复， 而是 通过大小、方 向 、 疏密 等 变 化，使画面更富于美感和
叙事性。
2. 将动物形象与故事情节深 度融 合： 帮助 学生思考如 何 让重复的动物形象
不仅仅 是 图案， 而是 能 够传递 情感、展现情节，使画面具有引人 入胜 的故事性。
3. 在有 限 材 料 和 技 能下，实现个性化创意：对于 二年级 学生，如 何指 导他
们运用剪纸、添画等基础 技 能，表达自 己独 特的故事和创意。
五 、教学 准备
教 师准备 ：
1. 多 媒 体课 件 ： 包含 教材中“奔腾的马群”、“ 房 前 鸭满塘屋 后 树 成行”
等重复动物形象作品的清晰图 片 ，以及 其 他 国 内 外 运用重复手法表现动物形象
的 优秀 作品示例 （ 如 古埃 及 壁 画、现 代 装饰画等 ） 。 准备 一些大小、 颜 色、 姿
态各异 的动物剪 影或简笔 画图 片 ，以及重复图案在生活用品 （ 如 壁 纸、 包 装纸、
布 艺 ） 上的应用图 片 。
2. 范画与示范材 料 ： 准备几幅 不同排列方式 （ 竖排、横排、大小 穿插） 和
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不同故事主 题 的重复动物形象范画，以及一 套 完 整 的剪、贴、添画 （ 剪出多个
相同动物形象、进行排列组合、添画背景 ） 的 制 作过程示范材 料 。
3. 创作材 料 ：彩纸 （ 多色， 数量充足） 、剪 刀 、 胶水 、彩色 笔（水 彩 笔 、
油 画 棒 、彩色 铅笔均 可 ） 、 铅笔 、 橡皮擦 、 空白 大画纸 （或废旧报 纸 拼 接的 底
纸，用于小组合作 ） 。
4. 评价量 规： 针 对本课时的创作任务， 设计好 学生自 评 、 互评 和教 师评价
使用的 评价量 规。
5. 背景 音乐 ： 准备轻松愉快 的动物主 题 背景 音乐 。
学生 准备 ：
1. 观察 准备 ：课前可引导学生观察生活中 或 图 片 中重复出现的动物图案，
思考 它 们有 什么共 同点。
2. 绘画 工 具：彩纸、剪 刀 、 胶水 、彩色 笔 、 铅笔 、 橡皮擦 。
3. 小组分 工预设 ：提前分组，让学生 明确 小组合作的任务和 职责 。
4. 收 集 废旧 材 料（ 可选 ） ：鼓励学生 收 集 废旧报 纸、 杂志 、彩色 包 装纸等，
为创作提供更 丰 富的材 料 选择。
六 、学情分析
