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2025 秋人美版初中美术八年级上册《第二
单元中国绘画的独特意蕴》（2 花鸟为伴）
（计划一课时）分课时教学设计[2022 课
标]
一、教学内容分析
二、教学目标
三、教学重点
四、教学难点
五、教学准备
六、学情分析
七、学习活动设计
八、学业评价设计
九、作业与拓展学习设计
十、教学反思与改进
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一、教学内容分析
花鸟画在中国绘画史上占有重要地位，它以描绘自然界的花卉、禽鸟、昆
虫等为题材，通过“以花写人，以鸟喻志”的手法，寄托人文情怀，体现“天
人合一”的哲学思想。本课时旨在引导学生通过对花鸟画的鉴赏与实践，深入
理解中国画笔墨的丰富性、表现力及其所蕴含的生命意趣和文化精神。
在分课时中的位置与作用：
“ 花鸟为伴”作为《中国绘画的独特意蕴》单元的中间环节，起到承上启下
的关键作用。它在“山水相逢”课时之后，学生对中国画的意境、笔墨理念已
有了初步认识。本课时将聚焦于花鸟这一特定题材，通过具体作品的赏析和技
法实践，深化学生对中国画笔墨语言的理解，特别是墨色的浓淡干湿、笔法的
提按转折在表现物象形神方面的精妙。这为学生后续学习人物画中对“神”的
刻画和“以形写神”的理念提供了重要的笔墨与意趣表达基础。
学习内容对发展学生核心素养的功能价值：
审美感知：本课时通过展示徐渭的《水墨牡丹图》、齐白石的《和平图》、
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任伯年的《花鸟蔬果册之一》以及八大山人朱耷的《猫石图》等经典作品，引
导学生观察、分析花鸟画的构图、笔墨、墨色、意境，尤其是画家如何通过看
似不羁的笔墨表现出物象的蓬勃生命力与精神品格。这有助于学生提升对花鸟
画形式美感和深层意蕴的感知能力，培养其对自然美的敏感性和艺术欣赏力。
教材中“笔墨是中国画的造型语言。水、墨、色自由交融，情景、意蕴应运而
生”的描述，正是引导学生从笔墨语言的层面深度感知花鸟画魅力的关键。
艺术表现：本课时提供了勾勒法、点染法、没骨法等花鸟画核心笔墨技法
的介绍和潘天寿《水仙》、齐白石《和平图》的绘制步 骤 ， 鼓励 学生 进行 花鸟
小 品的 创 作。通过 临摹 和 尝试创 作，学生将 亲身 体 验 水墨、色 彩 在 宣纸 上的独
特 效 果，学习用笔的提按、转折、 快慢 ，以及墨色的浓、淡、干、湿、焦、 清
等 变 化，从而 掌握 运用笔墨语言表现花鸟生 动 形 态 与精神 气质 的能力。这 种 实
践性的学习，将 直接 提升学生的艺术表现技能， 使 其能 够 “将花鸟 草 虫等生 灵
表现 得活灵活 现、富有意趣”。
创 意实践：教材 鼓励 学生“ 仔细 观察生 活 ，用自 己 独到的 眼光 和 视角挑选
出 最 能 凸显 花鸟特 质 的笔墨语言”， 并 “用写意的笔法 创 作一 幅 花鸟 小 品 来 展
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现生 活 之美”。这 激 发了学生的 创 造性思 维 ，引导 他们 在 掌握传统 技法的基础
上， 结 合 个 人对花鸟的观察与感 悟 ， 进行个 性化、富有 创 意的艺术表达。 例 如，
思 考 如何将 传统 花鸟画与现 代 元素相 结 合， 或尝试新 的构图方式。通过对“ 气
韵 生 动 ”和“似与不似之间”的理解，学生将在 创 作中 寻求 形神 兼备 的平 衡 点，
培养其独特的审美 取向 和 创新 能力。
文化理解：花鸟画不 仅 是 视觉 艺术， 更 是中国 传统 文化与哲学思想的 载 体。
本课时通过介绍徐渭等艺术家的 创 作 风 格与精神品格，引导学生理解中国画所
追求 的“形神 兼备 ”和“以形写神”的理念，以及齐白石“作画妙在似与不似
之间”的哲学思 考 。这 些 内容将 帮 助学生深入 挖掘 花鸟画 背 后的文化 寓 意，如
牡丹的富 贵 、水仙的 清雅 、和平 鸽 的象 征 等，理解中国 古 人对自然生命的 钟 情
与 崇尚 ，以及将精神品格融入笔墨的中国画精神。这有助于 增强 学生的文化自
信 ，提升对中 华优秀传统 文化的认 同 感。
蕴含的正 确 价值观念：
本课时蕴含了对生命的 尊 重与 热爱 ，对自然和 谐共 生的 向往 ，以及通过艺
术表达 个 人情感和精神品格的价值观念。花鸟画中对自然生命的 细致 观察和生
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动 描绘，体现了中国 传统 文化中“天人合一”的哲学思想，引导学生 亲近 自然，
感 悟 生命。画家 们 “笔墨 当随 时 代 ”的 创新 精神，以及“作画妙在似与不似之
间”的审美 追求 ， 也鼓励 学生在学习 传统 的 保持开放 的思 维 ， 进行个 性化的 探
索 和 创 造，形 成积极向 上的审美趣 味 和艺术 态 度。
二 、教学 目标
核心素养 目标 ：
（ 一 ） 审美感知：学生能 准确辨 识 并 描述中国花鸟画中墨色 （ 浓淡干湿焦
清） 和笔法 （ 勾、 皴 、 擦 、染、点 ） 的 变 化及其在表现物象形神、情感和意趣
中的作用 ； 能通过赏析徐渭《水墨牡丹图》等经典作品，感知其笔墨情趣和画
面 呈 现的生命力、精神品格。
（二） 艺术表现：学生能 掌握 勾勒法、点染法和没骨法等花鸟画 主 要笔墨
技法， 包括 用笔的提按、转折、 快慢 及墨色 变 化 ； 能运用所学技法， 参照 潘天
寿《水仙》 或 齐白石《和平图》的绘制步 骤 ， 创 作具有 个 人理解的花鸟画 小 品，
力 求 形神 兼备 。
（三）创 意实践：学生能在理解 传统 花鸟画“形神 兼备 ”和“似与不似之
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间”理念的基础上， 结 合对生 活 中的花鸟 草 虫的观察与感 悟 ，独 立或 合作构思
并创 作具有 个 性化 风 格和独特生命意趣的花鸟画作品。
（四） 文化理解：学生能 阐释 中国画“以形写神”和“似与不似之间”的
审美观念，理解笔墨作为中国画“语言”的深层文化意蕴 ； 能通过花鸟画作品
感 受 到中国 古 人对花 木 的 钟 情、对自然的 崇尚 ， 增强 对中 华优秀传统 文化的认
同 感和 传 承意识。
三 、教学重点
1. 理解 并 分析徐渭《水墨牡丹图》等经典花鸟画作品中墨色 变 化、笔法运
用及其所 传 达的生命意趣和精神品格。
2. 掌握 勾勒法、点染法、没骨法 三种 花鸟画核心笔墨技法， 并 能通过实践
进行 初步运用。
3. 通过 亲身 实践， 创 作一 幅 具有形神 兼备 特点、表达 个 人情感的花鸟画 小
品。
四 、教学 难 点
1. 学生能 够 深入理解“笔墨是中国画的造型语言”这一 抽 象 概 念， 并 能 准
确 分 辨 不 同 笔墨技法所 带来 的不 同视觉效 果和审美意蕴。
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2. 学生能 够 将理 论 知识转化为实 际操 作能力，在 创 作中 灵活 运用笔墨技法，
表现花鸟 草 虫的生 动 神 韵 ，达到“似与不似之间”的艺术境界。
3. 学生能 够 将 个 人对自然生命的感 悟 与 传统 花鸟画精神相 结 合， 创 作出具
有独特 创 意和文化内 涵 的作品。
五 、教学 准备
教 师准备 ：
1. 教材与 资料准备 ： 熟读 教材，深入理解“花鸟为伴”的核心内容，特别
是任 务 一、任 务二 、任 务三 及其 涉 及的经典作品 （ 徐渭《水墨牡丹图》、 崔 白
《 寒雀 图》 局部 、任伯年《花鸟蔬果册之一》、 陈淳 《花卉册》、朱耷《猫石
图》 局部 、潘天寿《水仙》、齐白石《和平图》等 ） 。 准备 《 义务 教 育 艺术课
程标准（ 2022 年 版） 》相关学 段 要 求 。
2. 多媒 体课 件 ：制作 包 含本课时所有提及的经典花鸟画 高清 图 片 、相关艺
术家 简 介、花鸟画笔墨技法 （ 勾勒、点染、没骨 ） 示 范视频（可 自制 或 精 选网
络资源） 、潘天寿《水仙》和齐白石《和平图》的绘画步 骤 图解。 准备 一 段 展
现 四季 花鸟自然 姿态 的 短视频或 图 片集 。
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3. 示 范 材 料 ： 准备 中国画 颜料（ 石 青 、石 绿 、墨 汁） 、 宣纸（ 生 宣 、 熟宣
少量） 、 毛 笔 （ 大、中、 小号） 、 调 色 盘 、 清 水、 毛毡 。教 师可 提 前 绘制 几幅
不 同 笔墨技法的 小 品 范 画，以供学生 直 观学习。
4. 学习单和 评 价 量规 ： 设计 “花鸟画赏析 记录 单” （ 引导学生观察作品中
的笔墨特点、墨色 变 化、构图和情感表达 ） 、“花鸟画 创 作 指 导单” （包 含技
法要点提示和自 我评 价 标准） 和本课时作品 评 价 量规 。
学生 准备 ：
1. 学习用品： 宣纸（ 生 宣 为 主 ， 数量充足 ， 鼓励 学生大 胆尝试） 、 毛 笔
（ 大、中、 小号） 、墨 汁 、中国画 颜料（可集 体 采购或 自 备 基本色 ） 、 调 色 盘 、
毛毡 、 盛 水容 器 、 抹布 等。
2. 观察素材： 鼓励 学生课 前收集 自 己喜欢或熟悉 的自然界花卉、鸟 类 、昆
虫等图 片或 实物，对这 些 花鸟的形 态 、神 态 、色 彩 有初步观察和了解，为 创 作
积累 素材。
3. 课 前 思 考 ： 复 习上节课山水画的学习内容，思 考 中国画笔墨的特点， 预
习本课时教材内容， 尝试找 出其中不理解的 字词或概 念。
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4. 开放 心 态 ： 带着 对中国画的欣赏 兴 趣和对自然的 热爱参 与课 堂 学习， 乐
于 尝试 、 敢 于表达。
七 、学习 活动设计
核心 驱动 任 务 ：运用中国花鸟画的笔墨语言， 创 作一 幅 “生命意趣” 主 题
的花鸟 小 品，在形神 兼备 中展现对自然生命的独特感 悟 ， 并阐释 作品中笔墨技
法与审美意蕴的 结 合。
任 务 一： 走进 经典
环节一：情境 创设 与 主 题引入
教 师活动 ：
1. 播放 一 段唯 美、 舒缓 的中国 古 典 音乐（ 如 古筝 、 笛子曲） ， 同 时展示一
段四季 花鸟自然 姿态 的 短视频或 图 片集 。引导学生在 轻松 的 氛围 中感 受 自然生
命的 活 力。
2. 提 问 ：“这 些 美 丽 的画面和 音乐 给你 带来 了 什么 感 受 ？你 最喜欢 哪 种 花
鸟 ？ 为 什么？ ”
3. 导入课题：“如果 说 山水画以 结 构 彰 显 了山 河 气 度， 那么 花鸟画 便 以笔
意 唤醒 了 万 物生 机 。 今 天， 我们 就 一 同 ‘ 花鸟为伴 ’ ， 走进 中国花鸟画的 世 界，
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探寻 笔墨如何 传 达生命意趣。”
学生 活动 ：
1. 安静聆听 音乐 ，观看 视频或 图 片 ，感 受 自然之美。
2. 思 考并 分 享 自 己 对花鸟的 喜爱 和感 受 。
3. 初步了解本课时学习 主 题。
设计 意图 : 通过 多媒 体 创设 沉浸 式情境， 激 发学生对花鸟的 兴 趣和对美的感
受 力，自然引入花鸟画 主 题，为后续学习 储 备 情感基础和 激 发内在 动 机 。
环节 二 ：赏析 名 家 名 作，初 探 用墨特色
教 师活动 ：
1. 展示徐渭的《水墨牡丹图》 高清 图 片 ，引导学生 仔细 观察， 鼓励他们 大
胆 说 出自 己 的 第 一感 受 。
2. 提出 问 题 链 ：“这 幅 画描绘的是 什么？ 画面 给你 最 深的 印 象是 什么？你
觉得 画家是 怎样 画出这 些效 果的 ？你 看到了 哪 些 墨色 变 化 ？ （ 浓、淡、干、湿、
焦、 清） ”
3. 讲 解徐渭《水墨牡丹图》的用墨特点：“ 他 笔下的大写意牡丹以 泼 墨为
之，从花 头 到 枝叶皆 以大笔点染而 成 。 盛放 的花 朵 以 酣畅淋漓 的水墨 来 表现，
