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2024 年人美版初中美术七年级下册《第四
单元端午今昔》（2 祖辈手艺）（计划一课
时）分课时教学设计[2022 课标]
一、教学内容分析
二、教学目标
三、教学重点
四、教学难点
五、教学准备
六、学情分析
七、学习活动设计
八、学业评价设计
九、作业与拓展学习设计
十、教学反思与改进
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一、教学内容分析
在整个单元中，本课时承上启下，其位置和功能至关重要。第一课时“端
午传情”侧重于学生对端午文化的宏观认知和审美感知，学生通过欣赏与端午
相关的艺术作品，了解节日的历史渊源、民俗风情及其蕴含的情感。在这一基
础上，“祖辈手艺”则将学习的重心从抽象的文化领略转向具体的传统手工艺
实践，促使学生在动手操作中深化对端午文化的理解和体验。随后的第三课时
“龙舟竞渡”将进一步拓展到端午节更具动态和集体协作精神的艺术表现形式，
形成一个从文化认知到手工实践再到宏大场景表现的完整学习链条。
“ 祖辈手艺”这一课时的核心内容是围绕端午节期间流传下来的各种传统手
工艺品展开。教材中明确提到了“小巧的香囊既能作为装饰物，又可以散发出
怡人的香味。想一想，端午节为什么会有佩戴香囊的习俗？香囊的形制、材质、
工艺有哪些特色？”以及“让我们一起来制作具有端午节特色的艾草船和五彩
手绳吧。”这些提示引导学生聚焦于香囊、五彩手绳等典型代表。通过介绍香
囊的由来说明其祛病防疫的实用功能和吉祥寓意，通过引入唐代鎏金银香囊以
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及明代《夏景货郎图》中的香囊形象，拓展学生对香囊形制演变、艺术价值及
其在日常生活中所扮演角色的认知。教材中还详细展示了香囊的传统纹样（如
“五毒”和“大吉”葫芦纹）及其美好寓意，并提供了香囊制作（刺绣工艺和
缝制）以及五彩手绳 连续 活 结编织 和 双 向 平结编织 的具体步 骤 图， 便 于学生进
行 实践操作。
本课时的学习内容对发展学生的核心 素养 具有 多 重功能价值 ：
1. 深化文化理解 ： 通过 探索 香囊、五彩手绳等传统手工艺的起源、形制、
纹样和寓意，学生能 够 感知其深 厚 的历史文化内 涵 和民 族 审美情 趣 ，理解这些
手工艺品 不仅仅 是装饰，更是 古 人对美好生活向 往 、对 健康平安祈愿 的精神 寄
托 。这有 助 于 培养 学生的文化认 同 感和民 族自豪 感。教材中“ 古 人佩戴香囊，
不仅 是 因 为 喜欢 香味，还 因 有些香 料 有一 定 防病、 治 病的功 效 ，这 也 是 古 人在
探索自然 中 获得 的知 识 ”的 描述 ，引导学生认 识 到传统 智慧 与 自然科 学的 结合 ，
进一步 丰富 了文化理解的 维度 。
2. 提 升 审美感知 ： 学生在了解香囊 别 具 匠 心的 造 型、 优雅别致 的纹饰、端
庄 大 气 的 配 色过 程 中，将学会从材 料 、工艺、形态、色彩、纹样等 多 个 维度 欣
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赏传统手工艺品的美。 例 如，唐代鎏金银香囊的精巧 结构 和 镂空花鸟 纹饰，以
及明 黄 色 缎地平 金银彩绣五毒活 计 的明 快 色彩和精美绣工， 都 能 激 发学生对传
统工艺美感的 敏锐 感知，提 升 其审美 鉴 赏能 力 。
3. 促进艺术表现 ： 学习香囊 设计 与刺绣工艺、五彩手绳 编织技 巧，为学生
提供了具体的艺术表现 路径 。学生将通过 亲 手实践， 掌握 传统手工艺的基本 技
能，如刺绣的 针法 、 编织 的 结法 、缝制 组 装的 技 巧等。在制作过 程 中， 他 们 不
仅 要 运 用所学 技 能，还 需 在形制、材质和纹样的 选择 与 组合 中展现 自己 的艺术
表现 力 。
4. 培养创 意实践 ： 在 掌握 传统手工艺 技法 的基础上，教材 鼓励 学生“ 尝试
动手制作一个香囊”，并在 编织 五彩手绳时提示“我 国 各 地 的 粽子 种 类丰富多
样， 尝试 用 不同 材 料包 出形 状 各 异 的 粽子 ”， 虽然粽子 在上一课时 涉 及， 但 其
蕴含的 鼓励创新 精神与本课时相通。香囊制作 环 节中 鼓励 学生“ 尝试 动手制作
一个香囊”，这 不仅仅 是 模仿 ，更 包 含了个 性 化 设计 的 空 间。纹样的 选择 、色
彩的 搭配 、香 料 的 填充 ， 乃 至 最终 制成的香囊整体风 格 ， 都赋予 了学生 自 由发
挥 的 空 间，促使 他 们将传统元 素 与个人 创 意相 结合 ， 培养设计思维 和解 决 实 际
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问题 的能 力 。
5. 培育匠 心精神 ： 通过学习传统手工艺，学生将 接触 到“祖辈手艺”所蕴
含的精 益求 精、 耐 心细 致 的 匠 人精神。制作过 程 中的 每 一个步 骤 ， 都需 要 专注
和 耐 心，这有 助 于 培养 学生 严谨 细 致 的学习态 度 和对传统 技 艺的 尊 重。
本课时 不仅着 重于传 授 传统手工艺的知 识 与 技 能，更重要的是通过体验实
践，让学生 亲身 感 受 传统文化的 魅力 ，理解其深 层 寓意，并在 此 基础上 激 发 他
们的 创造力 ， 培养他 们对中 华优秀 传统文化的认 同 感、 自豪 感和传承发展的 责
任 感。
核心 素养目标：
（一）审美感知 ：
学生能 够 通过观 察 与分析香囊、五彩手绳等传统手工艺品的形制、材质、
纹样与 配 色，感知其 独 特的艺术美感和文化寓意，提 升 对传统工艺 之 美的 鉴 赏
力 与 辨别力 。
（ 二 ）艺术表现 ：
学生能 够运 用所学手工艺知 识 与 技 能， 尝试 制作具有端午节特色的香囊 或
五彩手绳，通过材 料选择 、色彩 搭配 、纹样 设计 和制作工艺，展现个体的艺术
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表现 力 。
（三） 创 意实践 ：
学生能 够 在理解传统香囊形制、纹样和工艺的基础上， 结合 个人审美与现
代元 素 ， 尝试 进 行创新设计 ，制作出 富 有 新 意的端午节手工艺品，发展其 创新
思维 和动手实践能 力 。
（ 四 ）文化理解 ：
学生能 够 了解香囊、五彩手绳等传统手工艺品的历史渊源、文化内 涵 及其
在端午节习俗中的作用，理解其中蕴含的祛病防疫、 祈求 吉祥的美好 愿望 和中
华 民 族 的 智慧 ， 增强 对传统文化的认 同 感和传承意 识 。
二 、教学 目标
（一）审美感知 ： 学生能观 察 并 描述 香囊、五彩手绳等传统手工艺品的 造
型、色彩、纹饰特 点 ，感知其蕴含的 独 特美感和文化寓意，提 升 对传统工艺的
审美 鉴 赏能 力 。
（ 二 ）艺术表现 ： 学生能学习并 尝试运 用刺绣、 编织 等基本手工艺 方法 ，
制作具有端午节特色的香囊 或 五彩手绳， 初 步展现其手工制作 技 能和艺术想象
力 。
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（三） 创 意实践 ： 学生能 结合 对传统香囊、五彩手绳的理解， 尝试创新设
计 个 性 化的纹样 或 材质 搭配 ，制作出 兼 具传统 韵 味与现代审美的作品， 培养创
新 意 识 。
（ 四 ）文化理解 ： 学生能了解端午节佩戴香囊和 编 五彩手绳的习俗由来、
文化内 涵 及美好寓意，体会 劳 动人民的 智慧 与对美好生活的向 往 ， 增强 对中 华
优秀 传统文化的认 同 感。
三、教学重 点
1. 引导学生了解传统香囊和五彩手绳的形制、纹样、材质、工艺及其文化
寓意。
2. 指 导学生 掌握 香囊刺绣制作与缝制、五彩手绳 编织 的基本 方法 与步 骤 。
3. 鼓励 学生在制作传统手工艺品过 程 中， 结合 个人 创 意进 行创新性设计 和
实践。
四 、教学 难点
1. 学生对传统手工艺品所蕴含的深 层 文化内 涵 和精神 寄托 的理解。
2. 传统手工艺制作中的精细操作 技 巧的 掌握 ，如香囊刺绣的 均匀 细 致 、手
绳 编结 的 规 整美观。
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3. 如 何 在传统 技 艺基础上，引导学生进 行 具有个 性 化和时代感的 创新设计 。
五、教学 准备
教 师准备：
1. 教材及 参考资料： 深入 研读 2024 年 人美 版初 中美术 七年级 下 册 《第 四
单元端午 今昔 》中“祖辈手艺”课时内容， 包括 图 片 、文 字 说明和步 骤 图。 准
备 与香囊和五彩手绳相关的历史 资料 、图 片 、 视频 （如唐代鎏金银香囊的 结构
动 画 、传统手艺人制作的 短片 ）。
2. 多媒 体课 件： 制作 PPT ， 包 含以下内容 ：
香囊、五彩手绳等传统手工艺品的精美图 片 （含教材中提及的唐代鎏金银
香囊、《夏景货郎图》中的香囊、明 黄 色 缎地平 金银彩绣五毒活 计 等）。
香囊和五彩手绳的制作步 骤 分解图和 视频 演示。
传统纹样图 案 示 例 （如“五毒”、葫芦、艾草等）以及现代 创 意纹样 参考 。
评 价 标准 和学生作品展示。
3. 实物样本 ：准备不同 形制、材质和纹样的香囊实物（成品和 半 成品）、
五彩手绳（ 不同编织方法 的成品）。
4. 制作材 料 与工具 ：准备 香囊制作所 需布料 （ 棉麻 、 丝绸 等）、各色绣 线 、
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针 、 剪刀 、香 料 （艾草、 朱砂 、中草 药配方 等）、流 苏 、 珠子 、 纽扣 等装饰物。
准备 五彩绳、 剪刀 、 打火机 （用于 处 理 线头 ）。 部 分材 料 可 按 学生小 组或 个人
份准备 。
5. 辅助 教学用品 ：白板或黑板 、彩色 粉笔 / 马克笔 、展示 板 。
6. 安全 提示 ：针 对使用 针 、 剪刀 等工具的 安全注 意 事项 。
学生 准备：
1. 收 集 资料： 课 前预 习教材，并 根据 教 师 要 求 ， 搜 集更 多 关于端午节佩戴
香囊、 编 五彩手绳习俗的 资料 、图 片 （ 地方 特色、传统纹样、现代 创 意等）。
2. 准备 基本工具 ：剪刀 、 铅笔 、 橡皮 擦 、彩 笔 。
3. 参 与材 料准备： 可引导学生 自备 旧 布料 、 废旧 绳 线 、小 珠子 等可 回 收 利
用的材 料 ，以 增 加 作品的个 性 化和 环 保 意 识 。
4. 学习单 ：打 印 好的学习单， 包 含课 堂 观 察 记录 、 设计 草图 区域 、 反 思 总
结 等 部 分。
六 、学情分析
七年级 学生 正 处 于小学 高 年级 向 初 中过渡的 阶段 ，其认知能 力 、情感发展、
技 能 水 平 和学习 需求都 呈 现出一 定 的特 点 ，这些特 点 将 直 接 影响 本课时“祖辈
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手艺”的教学 设计 与实 施 。
1. 认知能 力 与知 识 储 备：
已 知内容 ： 大 部 分 七年级 学生在小学美术课上 已经 接触 过一些基础的手工
制作 技 能，如 剪 裁 、 粘贴 、 简 单的 编织 等。 他 们对色彩、形 状 、纹样等美术基
本要 素 有 初 步的认知。对于端午节，学生们在 语 文、历史 或 综 合 实践课中，通
过 绘 本、 故 事 、 诗词 等形式，可能了解其基本习俗，如 吃 粽子 、 赛 龙舟、 挂 艾
草等， 但 对这些习俗 背 后的深 层 文化内 涵 和艺术形式的了解通常 比较 有 限 。在
上一个课时“端午传情”的学习中，学生 已经 初 步感知了端午节的美术作品，
对端午文化有了 初 步的审美体验和文化认 同 。
新 知内容 ： 本课时将深入介绍香囊和五彩手绳这 两 种具有代表 性 的端午节
传统手工艺品。对学生 而言 ，香囊的 结构 （ 尤 其是教材中提及的唐代鎏金银香
囊的 机 械 平 衡原 理）、刺绣工艺的精细、以及五彩手绳的特 定编织方法 （ 连续
活 结 、 双 向 平结 ）是 全新 的知 识点 。传统纹样（如“五毒”、葫芦等）的寓意、
不同 材质（ 布料 、 丝线 、金 属 等）的 选择 与特 性 、以及如 何 将这些传统元 素 与
现代审美相 结合 进 行创新设计 ， 也 是学生 需 要学习和 探索 的 新 内容。
