1
2024 年人美版初中美术七年级上册《第一
单元书法篆刻》的教材内容（2 品篆刻之
美）（计划二课时第二课时）分课时教学
设计[2022 课标]
一、教学内容分析
二、教学目标
三、教学重点
四、教学难点
五、教学准备
六、学情分析
七、学习活动设计
八、学业评价设计
九、作业与拓展学习设计
十、教学反思与改进
2
一、教学内容分析
本课时是继“赏书法之韵”之后，将学生对中国传统文字艺术的感知从平
面书写延伸至立体镌刻的核心环节。上一课时学生已经初步了解了中国书法的
历史演变和各种字体的风格特征，这为本课时篆刻艺术中“篆法”的理解奠定
了基础。本课时的学习内容主要围绕篆刻的艺术特点、印章的种类以及具体的
刻印方法展开，旨在通过实践操作让学生亲身体验篆刻的魅力，并在此过程中
深化对中国传统文化的理解与认同。
学习内容在分课时中的位置与功能价值：
本课时是整个单元的实践与升华部分。如果说第一课时侧重于对中华文字
书写艺术的“鉴赏”与“理解”，那么第二课时则聚焦于篆刻这一集书法、绘
画、雕刻于一体的综合艺术门类的“体验”、“创作”与“应用”。它将抽象
的理论知识具象化为可触可感的艺术作品，使得学生能够运用前期获得的审美
感知和文化理解，在亲自动手创造的过程中，将感性的兴趣转化为理性认识，
最终形成独立的审美判断和艺术表达能力。
教材在内容编排上具有清晰的逻辑递进性。通过“学习任务”引入篆刻的
3
定义和特点，点明其作为书法与镌刻结合的艺术形式，是中国特有。“学习导
航”明确了本课将从“篆法、章法、刀法”三结合的角度展开学习，强调了篆
刻艺术的“方寸天地，气象万千”的独特魅力，并指出其文化价值。
“ 走进经典”部分精选了“日庚都萃车马”朱文巨玺，通过对这一战国烙马
玺印的介绍，引导学生观察其印面布局、文字构成和镌刻特点，激发学生对古
玺印的好奇心，并思考其历史用途，实现了对篆刻早期形 态 的初步感知。
“ 感知发现 1” 通过对 不 同印章 名称（ 玺、印、章、印章、印 信） 的演变及
其历史 背景 的介绍， 加 深学生对印章文化内 涵 的理解，并结合“ 皇 后之玺” 玉
印、“ 关 中 侯 印” 金 印、 河间王 玺 封泥等 经典作品，从材 质 、用途、刻 工 、字
形、布局 等 方面进 行 赏析，让学生认识 到 印章 不仅 是 权 力与地位的象征， 更 是
精美艺术品。
“ 感知发现 2” 通过引入元 代王冕 的 《墨梅图》 与 齐白石 的印章作品，引导
学生了解印章 除 了实用功能 外 ， 还 具有艺术 属 性，并与书画艺术形成有 机组 合。
“知识 窗 ”部分清晰地解 释 了“ 阴 刻” （白 文 ） 与“ 阳 刻” （ 朱文 ） 这 两 种篆
刻主要方式，为后 续 的实践操作 提供 了理论基础。
4
“ 感知发现 3” 聚焦于“ 诗 、书、画、印 四绝 ”的 吴昌硕 及其篆刻作品，通
过 案例 分析“一 月安东令 ”、“ 西泠 印 社 中 人 ”、“ 无须老人 ”、“ 我爱宁
静 ” 等 作品，引导学生感 悟 篆刻风格的 苍厚淳朴 ，了解 西泠 印 社 的文化 意 义，
并 首次 引入了“ 边款 ”这一篆刻的 另 一个重要 组 成部分， 拓 展了学生的认知深
度。
“ 探索 实践”是本课时的核心实践环节， 详细 介绍了篆刻 所需 的 工 具材 料 、
执 刀方法 （ 三指 执 刀法、 五 指 握 刀法 ） 、刀法类 型（冲 刀法、 切 刀法 ） 以及篆
刻印章的步 骤图（磨 平印面、 设计 印 稿 、印 稿 上 石 、操刀刻印、 钤 印于 纸） ，
并特 别 强调了 安全 使用刻刀的 注意事项 。这个 版块 是学生将理论 付诸 实践的 关
键 ， 提供 了清晰的指导和操作 路径 。
“ 联想迁移 ”通过中华书局和 人民 文学出 版社 的 标 识 案例 ，引导学生将篆刻
艺术与现 代 生 活 中的 设计联系起来 ，思考其审美趣 味 和应用价值，实现了艺术
与生 活 的 连接 。
整个课时内容 不仅包含 了篆刻的历史、理论、鉴赏， 更提供 了 详细 的实践
指导，形成了一个 完 整的“学 - 思 - 做 - 赏”的教学 闭 环。它 不仅仅 是 技 能 训练 ，
5
更 是一 次 文化 浸润 和审美体验， 潜移默 化地 培养 了学生的 民族 自 豪 感和对传统
艺术的兴趣。
蕴含 的 正 确价值观 念 ：
1. 传 承 中华 优秀 传统文化：篆刻作为“中国特有的艺术形式”，是“中华
文化传 承 的重要 载 体”，其入选 联 合国教 科 文 组织人 类 非物质 文化 遗产代 表作
名录 ，进一步强调了其 不 可 替代 的文化价值。通过学习，学生将深刻体 会到 中
华文化的 博大 精深和 源远流长 。
2. 工匠 精 神 与精 益求 精：篆刻艺术要 求 创作 者 对篆法、章法、刀法 炉火纯
青 的 掌握 ，对作品精雕 细琢 ，这其中 蕴含着 对艺术精 益求 精的 工匠 精 神 。学生
在实践中将体 会到耐 心、 细致 和 专注 的重要性。
3. 创 新 与发展： 吴昌硕等名家 “ 博取众家 之 长而 自立一格”的艺术实践，
以及篆刻艺术在书画作品中的有 机组 合，和在现 代标 识 设计 中的应用，都体现
了传统艺术在传 承 基础上的创 新 与发展， 鼓励 学生在继 承 中有 所 创造。
4. 审美与实用 相 结合：印章从最初的实用功能 （ 如 封泥 、烙马玺 ） 发展 到
具有艺术 属 性，与书画 融 为一体， 乃 至应用于现 代设计 ，体现了艺术与生 活 的
6
紧密 结合，以及艺术在 满足 实用 需求 中 提 升审美价值的作用。
5. 安全 与 责 任 意 识：在篆刻操作中强调刀具使用 安全 ， 培养 学生在动手实
践中对自身和 工 具的 负责态 度。
核心 素养目标 ：
（ 一 ） 审美感知
1. 能够通过观察与分析，感知篆刻作品中印 石 、印文、印面布局以及 阴 刻
与 阳 刻 所带来 的 视觉 美感。
2. 能够 辨 析篆刻作品中篆法、章法、刀法的艺术特点，并能用美术术 语描
述 其风格特征和审美 意蕴 。
3. 能感 受 篆刻艺术“方寸天地，气象万千”的独特魅力， 提 升对传统艺术
形式美的 敏锐 度。
（ 二 ） 艺术表现
1. 能够 掌握 篆刻 工 具 （ 刻刀、印 石等） 的 正 确使用方法和 安全注意事项 。
2. 能够运用“篆法、章法、刀法”的基本 原 理， 设计 并 完 成一 枚 具有个 人
风格的 姓名 章 或闲 章的印 稿 。
3. 能够运用 冲 刀法和 切 刀法， 按照 篆刻步 骤 刻 制 出印面清晰、 线条流畅或
7
苍劲 有力的印章作品。
（ 三 ） 创 意 实践
1. 能够在 设计 印 稿 时，结合个 人 兴趣、 寓意或 文化元 素 进 行 创 新 构思， 设
计 出独具个性的印面。
2. 能够 根据 印面文字内容和个 人 审美， 灵活 选 择阴 刻 或阳 刻，并 尝试不 同
的刀法表现 效 果。
3. 能够思考篆刻艺术在现 代 生 活 中的应用， 尝试 将其元 素融 入 到 其 他设计
或 创作中。
（四） 文化理解
1. 理解篆刻艺术作为中华 优秀 传统文化的重要 载 体，其历史 渊源 、发展历
程和文化内 涵 。
2. 认识印章 名称 演变、用途特点以及与书画艺术结合的文化现象，感 悟 其
背 后 蕴含 的 民族智慧 和审美 情 趣。
3. 通过对篆刻 名家吴昌硕 及其作品的了解， 领会 篆刻艺术在“ 诗 、书、画、
印” 融会贯 通中的独特价值， 增 强对中华传统艺术的认同感和自 豪 感。
二、教学 目标
8
（ 一 ） 审美感知：学生能够通过对经典篆刻作品的观察，深入感知印面布
局的 疏密 、文字 线条 的 曲直 以及刀法 所呈 现的韵 味 ，并能用精 准 的艺术 语言描
述 篆刻艺术的独特美感和风格特征。
（ 二 ） 艺术表现：学生能够 掌握 篆刻的基本 工 具使用、 执 刀和刀法 （冲 刀、
切 刀 ） 的 技巧 ，并能 按照规范 步 骤 ， 设计 并刻 制 出一 枚 具有个 人意蕴 和 相 对清
晰印面的 姓名 章 或闲 章。
（ 三 ） 创 意 实践：学生能够将个 人 对文字美感的理解和艺术 想 象 融 入印 稿
设计 中， 尝试不 同的构 图 和刻 制 方式，创作出 富 有 新意 的篆刻作品，并在实践
中体验创造的 乐 趣。
（四） 文化理解：学生能够理解篆刻艺术在中华文化中的重要地位，认识
印章在 不 同历史时期的文化功能和艺术 属 性，并通过 名家 作品赏析，体 会 篆刻
所承载 的文化精 神 ，从 而增 强文化自 信 与传 承意 识。
三、教学重点
1. 理解篆刻艺术的“篆法、章法、刀法”三 者 结合的艺术特点，并能运用
其进 行 作品分析。
9
2. 掌握 篆刻的基本 工 具使用、 执 刀方法和 冲 刀、 切 刀 两 种基本刀法的运用。
3. 按照 篆刻印章的步 骤 ，从印 稿设计到 亲手刻 制 ， 完 成一 枚 印章作品。
四 、教学 难 点
1. 精 准把握 篆刻作品中“篆法、章法、刀法”的精 妙 之 处 ，并将其 巧 妙 融
入个 人 创作。
2. 初学 者 在刻 制 过程中对刻刀力度的 控 制 和刀 路 的 把握 ，实现 线条 的 流畅
与印面的清晰。
3. 将篆刻艺术的传统审美与个 人 创 意 有 效 地结合， 设计 出 既符 合篆刻基本
规 律又 具有独特风格的印 稿 。
五 、教学 准 备
教 师 准 备
1. 教学课 件 ： 制 作 包含 篆刻艺术的历史 渊源 、经典作品赏析 （ “日庚都萃
车马”朱文巨玺、“ 皇 后之玺” 玉 印、 吴昌硕 作品 等） 、 阴 刻与 阳 刻解 释 、篆
刻 工 具介绍、 执 刀与刀法 示 范视 频 、篆刻步 骤图 、 联想迁移 实 例（ 中华书局、
人民 文学出 版社标 识 ） 的 PPT 。
2. 实 物 教具： 准 备 印 石（ 尺 寸 适 合初学 者 ，如 2-3cm 正 方 ） 、篆刻刀 （ 多
10
型 号 ， 便 于选 择） 、印 泥 、 钤 印用 纸（连 史 纸或 薄宣 纸） 、 砂 纸（ 粗 细 各一 ） 、
毛笔 、 墨 汁 、 镜 面 反 写印 稿纸（ 如 薄硫酸 纸或 复 写 纸） 、印 床 （ 如有 条 件 ，可
为 每 个 小 组准 备 一 到两 个 ） 。
3. 示 范 作品： 准 备 教 师 篆刻的 姓名 章 或闲 章作品 若干 ， 包 括 朱文和 白 文，
以及 不 同刀法特点的印 蜕 ，以 便 学生 直 观感 受 。
4. 安全提 示 ： 准 备 好 安全提 醒 标语或 海报 ，并 预备少量 创可 贴 以 防 万一。
5. 分 组 材 料包 ： 按照 小 组 数量 准 备 好 每 组所需 的印 石 、刻刀、印 泥 、 砂 纸 、
毛笔 、印 稿纸等 材 料 。
学生 准 备
1. 回顾预 习： 梳 理第一课时学习的书法字体，特 别 是篆书的特点，为篆刻
的“篆法” 做 知识 储备 。
2. 收 集印章 图 片 ：课前 收 集身 边或 网络 上 看 到 的印章 图 片 ，思考其用途和
审美特点，并 尝试 搜 集自 己 姓名 的古文字写法。
3. 自 备草 稿纸 与 铅笔 ：用于印 稿 的初步 设计 与 练 习。
4. 着 装 提 醒 ： 提 醒 学生 穿 着 适 合操作的 衣 物 ， 避免弄脏 。
5. 安全意 识： 提 前 告 知学生篆刻 工 具的 安全 性，强调在课 堂 上要 听 从 老 师
