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第四章 教学设计

小学教育知识与能力笔试考试不会考完整教案【面试会让你写完整的教案】。

笔试考试一般会有三问；

第一问要根据具体题目进行分析作答；

第二问一般会让你设计出材料的教学目标或教学重难点；

第三问一般考教学过程设计。

《教案设计万能模板》

一、课题： XXXXX

二、课型：新授课

三、课时： 1 课时

四、教学 ⽬ 标：

①知识与技能： 了解（理解） ___ 的知识（方法），掌握 __ 的技能，灵活运用到 ___ 知识当中。

②过程与 ⽅ 法： 在 ___ 的活动中，用 ___ 的方法，提高学生 ___ 的能力，培养 ___ 能力。

③情感、态度、价值观：通过探究学习_______，学 ⽣ 能够_______。

五、教学的重点和难点：

教学重点： 掌握 ___ 的技能，培养 ___ 的能力。

教学难点： 能够运用 ___ 的方法解决 ___ 的问题，体验 ___ ，感受 ___ 。

六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法

七、教具准备 : 多媒体课件、教科书

八、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

展示 XXXX 的图片，讲述 XXX ，把同学们带入 XXXX 之中。由此引出今天的课题 XXXX 。

（设计意图：利用图片直接导入可以更好的提起学生的兴趣，调动学习积极性）

（二）讲授新知

活动一：讲述 xxx ，引导学生想象并思考问题：“ ----- ？

学生思考并回答，教师总结并讲授 --------

活动二：继续讲述 ---- ，引导学生想象并思考以下问题：“ ------ ？”

学生交流回答，教师总结 -----

活动三：继续提出问题：“ -------- ？”

学生前后四人为一小组进行讨论回答，教师总结： -------

（设计意图：通过展示图片并讲述，采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案，培养

了学生独立学习、合作学习的能力。）

（三）示范点拨 \ 示范讲解

教师演示 XXX 的步骤，为学生独立解决______的难点。

（四）实践练习 \ 练习讨论

学生进行练习，教师巡视辅导并演示。

（五）展示评价

学生上讲台展示____结果，并进行表扬，进行学生评价，并老师总评。

（设计意图：新课程标准提倡多主体评价方式，有利于全方位多角度的评价学生作业）

（六）小结拓展

教师带领学生回顾今天所学习的知识，并布置作业。

九、板书设计

XXXXX

XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXXXXX

2021年小学《数学》《教育知识》教学设计

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《数学》

第 1 问：数学学科专业知识：考查数学学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。

第 2 问：教学目标设计：【看下面模板】

第 3 问：教学过程设计：【看下面模板】

《数学教学设计模板》

一、教学目标：

1.知识与技能目标：

（1）学生能够理解 xx 的算理。（低年段）

（2）学生能够知道 xx 竖式中各部分的名称，并理解 xx 竖式中每个数的含义。（低年段）

（3）学生能够会按照 xx 的特征、xx 的特征对 xx 进行分类。

（中年段）

（4）学生能够理解并掌握简单的求 xx 的方法及其意义的应用。（中年段）

（5）学生能够理解 xx 的意义，掌握 xx 的读法、写法。（高年段）

2.过程与方法目标：

①通过小组合作交流讨论的方式理解 xx 在生活中的应用，能够解决一些简单的数学问题。（低年段）

②通过观察、分类、测量、活动

，经历认识 xx 的过程，提高动手操作能力，发展初步的空间观念/

（空间想象能力）。（中年段）

③通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。（高年段）

④通过对比和分析，理解 xx 与 xx 的区别和联系。（高年段）

3.情感、态度与价值观目标：

通过对 xx 的探索，学生的数学兴趣（学习数学的兴趣/积极性）得以提高（增加），能够进一步体会

数学来源于生活并服务于生活（数学与生活的密切联系/数学的美/图形的美），培养事物间是普遍联

系的辩证唯物主义观念。

三、教学过程

【1】创设情境、导入新课

【二选一】

1.图片导入：为学生们呈现图片、视频

模板：同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅图片（一段视频），（展示图片或视频后询问）

大家能通过观察发现这些图形都有哪些共同特征吗？嗯，都是 xxx 的。今天我带领大家一起来认识 xx 形。

2.温故导入：复习旧知为新知做铺垫

模板：（出示卡纸，估长方形的面积来学习今天平行四边形面积的计算）同学们，这是一个 xxx，它的 xxx

大约是多少？谁利用我们之前学过的方法估算一下？你是怎么估的，请上来验证一下。（生展示思路：）

xxxxxxxxx，那么 xxx 的面积就是长乘宽。

【2】新课讲授

1.知识铺垫/以旧引新

（1）老师展示素材，学生根据实际情况，提炼出数学问题。

（2）老师通过提问等方法引导学生利用已有的知识猜想新问题的解决方法。

2.选择方法，验证猜想

（1）学生分组合作、交流讨论，利用手中的学具探索、验证猜想。

（2）老师在巡视的过程中给予适当的指导。

3.深入辨析，公式/理论推导

（1）老师带领全班同学深入辨析，沟通不同验证法的联系，引发学生总结其共同特点。

（2）教师适当引导，深化学生对公式或算理算法等内容的理解。

【3】巩固练习

要求学生板演、在练习本上完成教师展示的变式题目，利用本节课的知识解决实际问题，培养分析

问题的能力，并规范学生的计算步骤，帮助学生养成细心认真的习惯。

【4】归纳小结：老师带领全班同学分享本节课的收获，包括知识点及数学思想。