数学课（代数）教学设计

一、数与代数领域相关知识

一年级：认识 10 以内的数， 20 以内数的认识，认识 100 以内的数； 10 以内数的加减

法， 20 以内的数的加减法，百以内数的加减法；认识钟表；认识人民币。

二年级：表内乘除法，乘除法概念， 2-9 的乘法口诀，口诀求商，解决问题；有余数除

法，“余数”的概念，试商方法，解决问题；混合运算，解决问题；万以内数的认识；万以

内加法和减法；时分秒的认识；千克与克的认识。

三年级：一位数乘法，一位数除法，解决问题，千米的认识， 24 时记时法，两位数乘

法，年、月、日，分数的初步认识，小数的初步认识，吨的认识。

四年级：多位数的认识，乘法，除法，小数，小数的加法和减法，实际问题，正数和负

数。

五年级：小数乘法，小数除法，用字母表示数，方程，因数和倍数的认识，质数与合数，

公因数，公倍数，分数的意义，分数的基本性质，约分，通分，分数和小数的互化，同分母

分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数的加、减混合运算。

六年级：分数乘法：分数乘法的意义和计算法则，倒数的认识；分数除法：分数除法的

意义和计算法则，比，分数四则混合运算；百分数：百分数的意义和写法，百分数和分数、

小数的互化；比例：比例的意义和基本性质，正比例和反比例的意义；整理和复习：数和数

的运算，代数初步知识，量的计量。

二、教学过程模板

一、新课引入

二、学习新知

三、练习新知

四、课堂小结

五、板书设计

三、示例

人教版数学三年级上册《多位数乘一位数》

课题名称： 多位数乘一位数

总课时数： 1

多位数乘一位数 页码：第 68 、 69 、 71 页

教材分析： 本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确口算 100 以内加减法的

基础上进行教学的，主要包括口算乘法和笔算乘法两部分，口算乘法是笔算乘法的基础。

教学目标：

1. 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确进行口算。

2. 培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

3. 培养学生思维的独立性和灵活性。

教学重点： 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。

教学难点： 注意添零时，不能多添，也不能少添。

教学准备：教具：口算卡片。

教学流程

（一）新课引入

1. “同学们，你们在生活中发现过有关数学的问题吗？”

“今天老师带着大家研究生活中有关数学的问题。同学们你们都是又聪明又勇敢的孩子，

那你们敢接受老师对你们的考验吗？”

“同学们准备好了吗？快速口算，老师看哪位同学表现最好。”

2. 口算卡片（ 8 道表内乘法口算题）

“同学们刚才的表现真棒，同学们你们还有信心续续接受考验吗？准备好了吗？（点击

出示课件）”

填空 :

（ 1 ）６个十是 ___, １２个十是 ___, １２个百是 ____ 。

（ 2 ）４０是 ___ 个十，８００是 __ 个百。

（ 3 ）２１个十是＿＿．２１个百是＿＿。

（二）学习新知 :

（老师在黑板上列出式子，都是整十、整百、整千数乘一位数的）

“同学们看老师写的算式有什么特点？”

（如果学生此时没有提出有关整十、整百、整千数乘一位数的，老师可以自己提出）

“那么今天，我们就一起来学习整十、整百、整千的数乘一位数的口算”（板书课题）

“同学们，这些算式中，哪些是我们原来学过的，能用表内的乘法口诀直接解决吗？”

学生观察后，举手回答。

“老师又给你们提问题了，你们敢继续接受老师对你们的考验吗？”（出示课件）

学生思考后，举手回答。

学生回答，老师板书： 9 × 2=18 （元）

“有一群幼儿园的小朋友，他们总共有 10 个人，想玩旋转飞机（每人 2 元），可他们不

知道要花多少钱才能玩，大家帮他们算算吧！”

学生举手回答，教师板书： 10 × 2=20 （元）

“你是怎样计算的，能告诉大家吗？”

学生说，教师及时引导： 10 × 2 中，当你把 0 先不看时， 10 中的“ 1 ”表示什么意思？

（大家一起说）对了！板书：一个十× 2=2 个十 =20

出示小卡片，开火车（ 6 道 10 ×一位数的题）

“同学们你们今天的表现可真棒，什么考验都难不到你们啊！同学们你们玩过碰碰车吗？

现在要有问题考考大家了，碰碰车，一人 3 元，你猜我们 20 个人要多少钱？”

学生回答，老师板书： 20 × 3=60 （元）

你是怎么想的？（学生回答）

2 个十× 3=6 个十 =60 （元）

老师继续出题，幼儿园有 40 个小朋友都要玩碰碰车，需要多少钱？

学生回答，教师板书： 40 × 3=120 （元）

“ 100 个人玩呢？”

学生回答，教师板书： 100 × 3=300 （元）

“你是怎么想的？”（计算过程）