第一问—关于学科知识

作答模板：

本文是一篇记叙文 \ 说明文 \ 议论文。本文采用了（比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、

列数字）的修辞手法，用词 \ 语言（准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁）。通过（总

分总 \ 总分 \ 时间顺序）的结构 \ 顺序（记叙了 \ 描写了 )( 某个故事 \ 某地方的优美景色 ) 。

第二问—关于教学目标设计

作答模板：

知识与技能目标

（ 1 ）学生能够认识并能按正确笔顺会写本文的 10 个生字。

（ 2 ）写生能够正确读下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、密密层层。 （低年段）

（ 3 ）学生能够正确读出并熟练地写出下列词语 : ………… （中年段）

（ 4 ）学生能够有感情的朗读全文。（低年段）

（ 5 ）学生能够有感情的朗读全文并背诵本文第 x 段 \ 你喜欢的段落。（中年段）

过程与方法目标

通过分组朗读 \ 分角色朗读的方式感受 xx 之美 ( 体会人物心理 ) ，能够使用本文中的重点词语造

句。（低年段）

通过分组朗读 \ 分角色朗读（分角色扮演）的方式感受 xx 之美 ( 体会人物心理 ) ，学会用写景手

法描写景色 \ 学会用比喻、拟人的修辞方法进行写话。（中年段）

情感、态度与价值观目标

通过感受 \ 了解…美丽的景色，培养学生热爱（祖国的大好河山 \ 大自然）的思想感情 , 激发学生

（对祖国的热爱 \ 对自然的探索）。情感、态度与价值观目标

第三问—教学过程设计

一、创设情境、导入新课。

直观导入：为学生们呈现景色的图片、视频

模板：同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅美丽的图片（一段视频），（展示图片

或视频后询问）大家觉得美不美？大家知道这是哪里么？我带领大家一起来认识美丽的 xxx 。

问题导入：提问引发学生思考

模板：同学们！老师今天将介绍一位神秘的“嘉宾”给大家，她来自神奇的大自然，那么她是

谁呢？神秘在什么地方呢？现在就让我带领大家一起去揭开她神秘的面纱……

故事导入：为学生讲与该课文相关的小故事

【设计理由】：