课时教学设计

课题

亿以内数的大小比较

课型

新授课

课时

1 课时

1. 教学内容分析

本节课教学数的大小比较，教材通过呈现 2020 年黑龙江省主要

农产品的产量，为学生学习亿以内数的大小比较提供生动的学习资

源。教材明确提出：按照万以内的数比较大小的方法，选择两种农产

品的产量，比较他们的大小。意在让学生运用已有知识，自己探索比

较数的大小的方法。

2. 学习者分析

在前面的学习中，学生已经会比较万以内数的大小，积累了丰富

的比较大小的经验，本节课教学可以充分利用学生已有知识经验，

放手让学生探索比较方法，让学生经历复习准备——自主尝试、交

流——讨论、总结——练习应用，实现知识经验的有效迁移和提升。

3. 核心素养目标

（ 1 ）掌握亿以内数的大小比较的方法，并能正确地比较几个数的大

小。

（ 2 ）在探索亿以内数大小比较的方法的过程中，体验迁移类推的思

想方法。

（ 3 ）在比较两个数大小的过程中，感悟数之间的内在联系，培养数

感。

4. 学习重点难点

重点：探索亿以内数的大小比较的方法。 

难点：比较位数相同的亿以内数的大小。 

5. 学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：复习旧知，导入新课。

教师活动 1

课件出示：

师：比一比，说一说万以内数的

大小的比较方法。

学生活动 1

回顾万以内数的大小比较方法。

活动意图说明： 复习万以内数的大小的比较方法，激活学生已有的

知

识经验，为学生学习亿以内数的大小比较作准备。

环节二：探究亿以内数的大小比较方法。

教师活动 2

1. 课件出示教材 P11 例 5 。

师：你能获取哪些信息？提出什

么问题？

学生活动 2

1. 看图，获取信息。