课时教学设计

课题

小数乘小数（ 2 ）——例 4

课型

新授课

课时

1 课时

1. 教学内容分析

本节课教学小数乘法中的难点问题——积的小数位数不够该怎样点小数点，是

在学生掌握了小数乘法的一般计算方法的基础上进行的。例题安排了一道算式

“ 0.56×0.04” ，在学生按照一般方法计算后，引出问题“乘得的积的小数位

数不够”，引导学生借助小数点移动引起小数大小的变化规律，理解积的小数

位数不够时，应在前面用 0 补足位数，再点小数点。

2. 学习者分析

在四年级时，学生已经掌握了小数点移动引起小数大小的变化规律，加上上节

课的学习，学生又掌握了小数乘法的一般计算方法。因此，这节课可以放手让学

生自主计算，引出问题，然后再利用旧知探索解决新问题的方法。

3. 核心素养目标

（ 1 ）掌握确定积的小数点的方法，知道当乘得的积的小数位数不够时，在前

面用 0 补足，再点小数点；

（ 2 ）经历探索小数乘法的计算过程，进一步体会转化的数学思想；

（ 3 ）在探究过程中，体会数学知识之间的联系，增强学习数学的自信心。

4. 学习重点难点

理解积的小数位数不够时，应在前面用 0 补足位数，再点小数点。

5. 学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一： 复习旧知。

教师活动 1

课件出示：

师：谁愿意上台板演？

学生活动 1

学生举手上台板演，其余学生独立

完成，然后集体订正。

活动意图说明： 回顾旧知，为学习本节课的新知奠定了基础。

环节二： 探究新知。

教师活动 2

1. 课件出示教材 P6 例 4 。

2. 提出自主探究要求：

（ 1 ）尝试用学过的知识独立进行计算。

学生活动 2

1. 学生独立计算，并与同伴交流自

己计算中遇到的问题。