1.1　观察物体（1）

教学内容

人教版三年级上册教材第 1 页内容及第 2 页做一做。

内容简析

通过从不同的位置观察玩偶熊和长方体，了解观察物体的相关知识，引导

学生从不同方向观察物体，辨别所看到的形状。

教学目标

1.让学生经历从不同方向观察物体的过程，能正确辨别从不同位置看到的

物体形状，体会观察位置与看到形状之间的关系。

2.通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念和推理能力，提高

学生的观察能力和动手操作能力。

教学重难点

1.能正确辨认从不同方向观察到的物体形状，理解观察位置对看到形状的

影响。

2.体会从不同角度观察物体所看到形状的差异，能根据观察到的形状判断

观察位置，发展空间观念。

教法与学法

1.采用情境教学法、直观演示法，通过创设生动有趣的观察情境，利用实

物、图片等直观教具，引导学生观察、思考。

2.学生主要通过自主观察、小组合作交流、实际操作等方法进行学习，在

观察中发现问题，在合作中解决问题，在操作中深化理解。

承前启后链

教学过程

一、情景创设,导入课题

学生在日常生活中对

物体的观察经验，以

及简单的图形认知。

观察物体的方法，辨

别从不同方向看到的

物体形状，理解观察

位置与形状的关系。

观察更复杂的立体

图形，如长方体、

正方体、圆柱的组

合图形，以及观察

物体在实际生活中

的应用。

预设 A：故事导入

教师讲述 “盲人摸象” 的故事：从前，有几个盲人很想知道大象是什么

样子的，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿，他就

说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。” 高个子

盲人摸到的是大象的耳朵，“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”

他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。” 原来矮个子盲人摸到

了大象的腿……

讲完故事后，教师提问：为什么盲人们对大象的描述不一样呢？引导学生

思考并回答，因为他们摸的部位不同。

教师引出课题：在生活中，我们观察物体也和盲人摸象类似，从不同的方

向观察，看到的样子可能不一样。今天，我们就一起来学习 “观察物体”。

预设 B：多媒体导入

教师展示一组从不同角度拍摄的同一座建筑物的图片，比如从正面、侧面、

上面拍摄的教学楼。

教师提问：同学们，仔细观察这些图片，你们发现了什么？这些图片都是

拍的同一座教学楼，为什么看起来不一样呢？

引导学生回答出是因为拍摄角度不同，从而引出本 节 课要学习的内容 ——

从不同方向观察物体。

【 设 计意 图：情景导入, 激 发学生的学习 兴 趣, 使 学生在 愉悦 的情景中自 然

地 进入学习状 态 ,同 时 也为 下 面的教学活动做 铺垫 。 】

二 、师生合作， 探究新 知

（一）观察实物（ 以 玩具小熊为 例 ）

教师 将 玩具小熊 放 在讲 台 上，让学生 分成四 个小组， 分 别 坐 在小熊的前面、

后面、 左 面、 右 面。

教师： 请 同学们仔细观察小熊， 坐 在你这个位置，你看到的小熊是什么样

子的？和小组内的同学说一说。

学生进行观察和小组交流后，教师 请每 个小组 派代表 说一说自 己 看到的小

熊的样子。

教师：从不同方向观察同一个物体，看到的形状是不同的。