2.2.4 6
的乘法口诀 教学设计 人教版（新教材）二年级上册
一、教学目标
1.
经历 6 的乘法口诀编制过程，理解每句口诀的含义，能准确背诵口诀。
2.
通过观察发现 6 的乘法口诀规律，掌握用口诀快速计算的方法。
3.
在解决实际问题中感受乘法口诀的实用性，培养合作交流意识。
二、教学重难点
重点 ：编制并熟记 6 的乘法口诀，理解口诀与算式的对应关系。
难点 ：运用口诀解决实际问题，掌握口诀记忆技巧。
三、教学准备
教具： PPT 课件（糖葫芦情境图、口诀表格）、磁性糖葫芦卡片、蜜蜂模型。
学具：练习纸、彩笔（记录口诀）。
四、教学过程
（一）课堂导入
复习提问 ：
“
出示 乘法口诀填空： ( )
五十五 ” “
二 ( )
得八 ” “
三四 ( )” ，引导学生补充。
预设回答
“
” “
” “
”
： 三
四
十二 。
“
追问： 谁能完整背诵 1~5
”
的乘法口诀？
预设表现
“
” “
”
：学生集体或个别背诵，关注 三三得九
四五二十 等口诀的准确性。
（二）新知探究
情境引入（例 1 ） ：
展示糖葫芦图片： 1 串 6
“
颗山楂，提问： 1 串有几
颗 ？
2
”
串呢？
预设回答 ： 1 串 6 颗， 2 串 6+6=12 颗。
呈现表格，引导填写 3~6 串的山楂
数：
颗
提问
“
： 3 串怎么算？ 4
”
串呢？
预设回答 ： 3 串 6+6+6=18 ， 4 串 18+6=24 ，逐步写出加法结果。
编制乘法算式 ：
“
提问： 2
”
串山楂用乘法怎么表示？
预设回答 ： 6×2=12
“
，解释 2 个 6
”
相加 。
依次引导写出 3×6=18 、 4×6=24 、 5×6=30 、 6×6=36 ，强调乘数顺序。
推导 6 的乘法口诀 ：
以 6×1=6
“
”
为例，提问： 这句算式怎么编口诀？
预设回答
“
”
“
”
： 一六得六 ，强调 得 字用法。
逐步推导其他口诀：
6×2=12→ 二六十二
6×3=18→ 三六十八
6×4=24→ 四六二十四
6×5=30→ 五六三十
6×6=36→ 六六三十六
提问
“ ‘
’
’’
：
三六十八 对应哪些算式？
预设回答 ： 3×6=18 和 6×3=18 。
口诀规律与记忆 ：
“
”
展示口诀列表，提问： 相邻两句口诀的得数有什么规律？
预设发现 ：后一句比前一句多 6 （如十二到十八差 6 ）。
引导记忆技巧：
提问
“
‘
’
’’
： 忘记 三六十八 怎么办？
预设方法
“
”
：用 二六十二 加 6
“
”
，或 四六二十四 减 6 。
（三）课堂练习
基础练习（做一做第 1 题） ：
“
出示口诀空缺处，如 三六 ( )” “ 五六 ( )” ，提问补全。
预设回答
“
” “
”
：学生齐答 十八
三十 ，并列出对应算式。
解决问题（做一做第 2 题） ：
“
展示蜜蜂图片，提问： 1 只蜜蜂 6 条腿， 3 只蜜蜂几条腿？ 6
”
只呢？
预设思路 ： 3×6=18
“
”
，用 三六十八 ； 6×6=36
“
”
，用 六六三十六 。
