2.2.2 2 、 3 、 4
的乘法口诀 教学设计
人教版（新教材）二年级上册
一、教学目标
1.
借助 5 的乘法口诀学习经验，经历 2 、 3 、 4 的乘法口诀编制过程，独立完成 1
的乘法口诀编制。
2.
通过计数、编口诀、对口诀等活动，记忆 1~4 的乘法口诀，发现相邻口诀的
规律。
3.
运用 1~4 的乘法口诀解决简单实际问题，如计算物品数量、生活场景中的乘
法应用。
二、教学重难点
重点 ：编制并记忆 2 、 3 、 4 的乘法口诀，理解口诀与乘法算式的对应关系。
难点
“
”
“
”
：运用口诀解决实际问题，区分相似口诀（如 二四得八 与 三四十二 ）。
三、教学准备
教具 ： PPT 课件（汤圆情境图、点子图）、磁性教具（汤圆模型、点子卡片）、
手指操图示。
学具 ：练习纸（记录口诀）、彩色笔（绘制点子图）。
四、教学过程
（一）课堂导入
复习提问 ：
出示算式： 2×5 、 4×5 、 5×3
“
”
，提问： 你能算出积吗？说说用了哪句口诀。
预设回答 ：
2×5=10
“
”
，用 二五一十 ；
4×5=20
“
”
，用 四五二十 ；
5×3=15
“
”
，用 三五十五 。
“
追问： 5×5 和 5×1
”
怎么算？口诀是什么？
预设回答 ： 5×5=25
“
”
，用 五五二十五 ； 5×1=5
“
”
，用 一五得五 。
（二）新知探究
4 的乘法口诀
汤圆盒里 1 排有 4 个汤圆， 2 排有多少个
汤圆 ？
3 排、 4 排呢？
情境提问
“
： 1 排有 4 个汤圆， 2 排、 3 排、 4
”
排各有多少个？
预设回答 ：
2 排： 4+4=8 个；
3 排： 8+4=12 个；
4 排： 12+4=16 个。
引导列乘法算式：
1 个 4 ： 4×1=4 ， 1×4=4 ；
2 个 4 ： 4×2=8 ， 2×4=8 ；
3 个 4 ： 4×3=12 ， 3×4=12 ；
4 个 4 ： 4×4=16 。
编制口诀 ：
“
提问： 根据算式，怎么编口诀？比如 4×1=4
”
。
预设回答
“
”
： 一四得四 。
依次得出：二四得八、三四十二、四四十六。
规律发现 ：
“
提问： 观察 4
的口诀，相邻两句得数有什么规律？ ”
