基于新课标核心素养下的教学评一体化教学设计--制取氧气

课题内容

课题 3 制取氧气 第 1 课时

教学分析

课标解析 : 初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。初步学习氧气的实验室制

法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法。学生必做实验及实践活动 : 氧气的实验室制

取。了解化学反应需要一定的条件，知道催化剂对化学反应的重要作用。

教材分析 : 本课题共分为两部分，一是介绍实验室制备氧气，另一部分是通过过氧化氢

分解制取氧气中二氧化锰的作用来介绍催化剂的概念，并学习分解反应。气体的制取是学

生学习化学的必备基础实验技能，通过这两部分的学习，学生能够初步掌握制取气体的一

般思路，该怎样确定原理，怎样选择装置，怎样收集气体等一系列基础操作，为今后的学

习奠定基础，同时也通过实验，进一步感受化学的魅力，培养学生动手操作能力，合作交

流能力以及实事求是的科研精神。

学情分析 : 学生在上一单元中已经初步学习了实验室常用仪器，初步掌握了如何取用药

品、加热操作、连接装置等基本操作，学习了有关氧气的性质的知识，已经具备了关于氧

气的知识基础。本节课重点要结合实验，引导今后关于气体制备的相关思路及操作，故教

师更注重在设计实验及实验操作上的引导，能够让学生掌握制取气体的基本操作和实验思

路，为今后学习更多物质的制备奠定基础。

学习目标

1. 认识实验室可以用高锰酸

钾、过氧化氢制取氧气。

2. 了解实验室用高锰酸钾制取

氧气的原理、装置及操作步骤。

3. 初步了解通过化学实验制取

物质的一般思路。

达成评价

学生能够认识实验

室制取氧气的两种不同

方法，掌握用高锰酸钾

制取氧气的基本操作，

能够总结出制取物质的

一般思路。

重难点

实验室用高锰酸钾制取氧气的原理、装置和基本操作。

先行组织

认识了基本实验仪器，具备了如何取用药品、加热物质、连接装置的

基本操作能力。

问题与活动

活动设计 :

1. 创设情境，构建项目，引入课题。

【导入新课】

上节课我们提到植物的光合作用可以吸收二氧化碳制取氧气，但

是将自然界中的这种反应搬到实验室中却不太行，因为光合作用

教学评价

1.

学生能说出选

反应缓慢而且要求比较高，那我们怎样在实验室制取氧气呢？

【讲解】当然我们在选取药品时也不是随意选的，我们要通过实

验室制取氧气，那么就需要注意以下几点：

1. 制取氧气的原料必须含有氧，廉价易得；

2. 利用简单的装置和实验条件就可以制得氧气；

3. 生成的气体成分单一、易收集、无污染。

项目 任务 一： 明 确实验原理

【 展示 】我们可以选择高锰酸钾、过氧化氢来制取氧气，下 面 是

实验原理，今 天 我们先来利用高锰酸钾来制取氧气。

【实验原理】

，高锰酸钾

是一种 暗紫色固 体。

【学生活动】思 考 ： 根据 上 述 实验原理， 推测 实验中需要用到的

实验仪器。

【总结】实验药品为 固 体，且反应需要加热， 所 以选用的反应容

器一方 面 要能加热，另一方 面还 要能加 橡胶塞 ，以 便 导出气体，

所 以选用 试管 ，另 外还 需要 酒 精 灯 进行加热，制取的氧气为气 态

产 物，需要收集 起 来， 所 以需要集气 瓶 ，另 外 实验时需要 夹持 装

置 铁架台 。

【讲解】气体的制取装置分为 发 生装置和收集装置， 发 生装置 主

要是药品 发 生化学反应的 场所 ，收集装置是收集气体的 场所 。

【讲解】收集气体的方法有两种，一是 排水 法，二是 排空 气法。

排水 法 适 用于不易 溶 于 水 且不与 水 反应的气体，收集到的气体 纯

净 但 湿润 ； 排空 气法 适 用于不与 空 气成分 发 生反应且不污染 空

气， 根据 相对 空 气 密度 的 大小 分为 向 上 排空 气法和 向 下 排空 气

法，收集到的气体 干燥 但有时 候 不是 很纯净 。

【思 考 】 回顾 氧气的性质，收集氧气时 适 合 使 用 哪 种集气方法？

【结 论 】氧气的 密度略大 于 空 气，并且不与 空 气中的成分 发 生反

应，可以选择 向 上 排空 气法，氧气也不与 水 反应，也可选择 排水

法，相比来说 排水 法收集到的氧气更加 纯净 。

项目 任务 二：实验 探 求新知

【实验 探究 】我们确定 好 了装置，下 面 来进行实验。 播放 实验 视

频（或者 分 小 组进行实验 ）

取药品的原 则 。

2.

学生能够 根据

实验原理选择相应的实

验仪器，初步了解实验

装置，能够 根据 原理组

装装置。

3.

学生能够 准 确

区 分收集气体的方法，

合理选择收集装置。