基于新课标核心素养下的教学评一体化教学设计--氧气

课题内容

课题 2 氧气

教学分析

课标解析 : 通过实验探究认识氧气的主要性质，学生必做实验及实践活动：氧气的性

质。

教材分析 : 本课以学生最熟悉的物质——氧气作为在化学课上研究物质的开端课，这是

学生第一次将化学实验与某物质的性质结合起来，需要用到前面学到的知识，比如如何观

察实验现象，如何记录实验得出实验结论等，因此在教学中需要加强方法的指导，还要通

过本节课的学习，让学生掌握研究物质的思路和方法。

学情分析 : 通过日常生活和前面对空气的学习，学生对氧气并不陌生，在理论上理解起

来是比较容易得。因为本节课重点是研究物质性质的思路，怎样研究物质是学习的难题，

所以要通过本节课使学生逐步了解研究物质的方法和思路。

学习目标

1. 通过观察和生活常识，能

说出氧气的物理性质。

2. 通过实验探究，认识氧气

能与许多物质发生化学反应，氧

气的化学性质比较活

3. 认真观察实验现象，学会

描述化学反应中的一些现象。

4. 认识化合反应、氧化反

应。

5. 通过总结归纳氧气的性

质，初步形成研究物质的一般思

路和方法。

达成评价

学生能够了解氧气的物

理性质和化学性质；能够通

过实验探究，掌握探究物质

性质的方法，掌握观察实

验、描述实验现象的技能；

认识化合反应与氧化反应。

重难点

重点 : 氧气的化学性质以及化合反应的概念

难点 : 1. 理解氧气的化学性质比较活泼。

2. 观察并准确描述化学反应中的现象。

先行组织

学习了空气的成分、化学实验的简单知识，再结合生活相关的氧气的认

识来学习本节内容。

问题与活动

活动设计 :

1. 创设情境，构建项目，引入课题。

教学评价

【新课导入】旧知导入法

大家回顾我们学习的空气的成分，从物质分类的角度，我

们学习了混合物和纯净物，空气和稀有气体属于混合物，

没有固定的物质性质并且保留其各自的化学性质；氧气、

氮气、二氧化碳属于纯净物，有固定的物理性质和化学性

质。那么这些纯净物有哪些性质呢？这节课我们来研究氧

气的性质。

【新课探究】

项目任务一：探求氧气性质

大家阅读教材第一段，总结氧气的物理性质。

【学生活动】阅读教材

【总结】我们总结物质的物理性质，可以从颜色、状态、

气味、密度、熔沸点、溶解性的角度总结。

【课件展示】总结归纳教材上给的物质性质，强调一下氧

气的溶解性。

【讲解】氧气在不同温度下状态不同，常温常压下，氧气

是无色、无味的气体，在压强 101kpa ，温度 -183℃ 时变为

淡蓝色液体，在 -219℃ 时变为淡蓝色固体。

工业上，制得的液氧一般加压贮存在蓝色的钢 瓶 中

【过 渡 】这有一 瓶 气体， 依据 是 它 是无色无味的气体，说

它就 是氧气，同学们认同这 种 观点 吗 ？如何验 证 是不是氧

气呢？

【实验探究】实验 2-1 ： 把带 有 火星 的 木条插 入 盛 有氧气的

集 气 瓶 中，观察 木条 是 否复燃 。

【结论】现象： 木条复燃 ，说 明 氧气可以使 带火星 的 木条

复燃 ， 即 氧气 支持燃烧 ，大家要 注意 ，是 支持燃烧 ， 具 有

“助燃 性 ” ，氧气本 身 是不 燃烧 的。

事 实上，这 就 是我们常用的 检 验氧气的方法：将 带火星 的

木条插 入 集 气 瓶 中， 若带火星 的 木条复燃 ， 则该 气体为氧

气。反 之 ， 则 不是氧气。

【讲解】观察法是研究物质性质时常用的方法，我们要 明

确观察目的——确定观察的内容——分析观察现象——得

1.

学生能通过阅读教

材准确总结出氧气的物理性

质。

2.

学生能够熟 练 掌握

检 验氧气的方法。

3.

学生能够掌握观察

法的过 程 ，并熟 练 应用观察

法于实验中。

出结论。在观察时要 带着 问题， 看 到 什 么？知 道什 么？下

面我们 继续 用观察法来探究氧气的化学性质。

【实验探究】实验 2-2 ：观察 木炭 在空气和氧气中的 燃烧 现

象。

【结论】总结实验现象， 写 出 文字表 达 式 。 （ 学生总结 ）

【过 渡 】 木炭 在空气和氧气中 燃烧 的现象不同，那么 硫 在

空气和氧气中 燃烧又 会有 什 么样的现象，大家 继续 观察实

验。

【实验探究】实验 2-3 ： 硫 在空气和氧气中的 燃烧 。

【结论】总结实验现象， 写 出 文字表 达 式 。 （ 引导学生总

结现象 ）

【 提 问】 硫 的 燃烧 、 木炭 的 燃烧 是物理变化还是化学变

化？

【分析】 硫燃烧产 生的二氧化 硫 是 污染 空气的最主要成分

之 一，一些化工 厂排放 的气体中 就含 有二氧化 硫 ，空气中

二氧化 硫 过多会形成 酸雨 ， 燃放烟花爆竹也 会有二氧化 硫

产 生，为保 护环 境，我们应 该禁止燃放烟花爆竹 。

【 讨 论 1 】 硫 在氧气中 燃烧 的现象比在空气中 燃烧剧烈 ， 火

焰 颜色 更深 ，这是为 什 么？

【结论】物质 燃烧 主要是与氧气的反应，反应方 程式 为

。

【 讨 论 2 】 1. 集 气 瓶 内应 预 先加入 少量水 ，目的是 ?2. 盛 有 硫

的 燃烧匙 为 什 么要 由 上 而 下 缓慢伸 入 集 气 瓶 中 ?

【结论】 1. 二氧化 硫 易溶于 水 ，可 吸收 二氧化 硫 ， 防止 反

应生成的二氧化 硫 有 毒 气体 逸散 到空气中，对空气 产 生 污

染 。

2. 防止集 气 瓶 中氧气 逸散 。

【问题探究】通过上述实验，分析 硫 、碳分 别 在空气 里 和

在氧气 里燃烧 的现象不同的 原 因？

【结论】物质 燃烧 是与空气中的氧气发生反应，氧气的 浓

度 越 大， 燃烧越剧烈 ，空气中氧气的 含量低 ，所以在空气

4.

学生能够总结相关

的实验现象，能 写 出相关反

应的 文字表 达 式 。

5.

学生能掌握 三个 实

验的实验现象并做出对比，