绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
课题内容
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
教学分析
课标解析: 知道化学学科的性质，了解化学学科的发展历程，认识化学对社会发展和
人类文明的重要价值。
教材分析: 绪言是围绕着什么是化学、化学有什么作用、化学的发展历史等问题展
开，主要是让学生能够了解化学学科，明确化学的作用，了解化学的发展历史，进而激发
起学生学习化学的兴趣。通过这节课的学习，能够让学生，能够以现有的知识和经验为基
础，从生活进入化学世界。
学情分析: 在上课之前，学生在生活中会接触到一些化学知识，但是对什么是化学没
有明确的认识。通过本节课的学习，除了让学生对化学产生好奇心外，还要明确化学的概
念，让学生通过一些图片、视频等方式对化学有个更加立体的认识。
学习目标
1. 知道化学的研究对象和范畴，
了解学习化学对人类发展、社会
发展进步有重大意义。
2. 了解化学是在分子、原子层次
上研究物质性质、组成、结构与
变化规律的科学。
3. 了解化学的发展史，体会化学
科学对人类进步和社会发展的贡
献，养成学习化学的责任感。
达成评价
通过具体事例，体会化学与
人类进步以及社会发展的密
切关系，认识化学学习的价
值;关注生活和社会中与化学
有关的问题激发接近化学、
热爱化学并渴望了解化学的
情感。
重难点
重点: 激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生
学习化学的兴趣
难点: 知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的自然科
学。
先行组织
学生生活中对化学的认识和已有的化学知识。
问题与活动
活动设计:
1.创设情境，构建项目，引入课题。
【提出问题】什么是化学？你眼中的化学是什么样子
的？大家纷纷讨论，进入课堂氛围。
【创设情境】分享有趣的小实验视频，视频中是生活
教学评价
1.化学第一课要足够的
吸引人，通过反问学生眼中
的化学，让他们将自己带入
中的常见物质相互引起的化学反应，呈现有趣的化学现
象。
2.初探定义。
【提出任务】
任务一：化学发展简史
（1）古代化学：物质变化的探索阶段
首先利用大家熟知的钻木取火，引出中国化学发展的开
端，随后介绍古代化学有代表性的历史文物。其次插入文
化常识，如 蔡侯纸 的发明 者蔡伦 ， 神户飞天 的 神话故 事，
瓷器 的出现等， 最 后简要介绍 最 吸引人的 冶金术 ，人们 追
求长 生 不老 的 炼丹术 ，更能吸引学生的兴趣，以 此衔 接 比
较困 难的 微观 世界。
（2）近代化学：物质研究的 微观 阶段
此时 学生接触 新名词—— 分子、原子，从化学家的研究成
果 入 手 ，道 尔顿 的原子论、 阿伏伽德罗 的分子学 说 ，引出
化学变化的 特征 （简要 说 明 即可 ，要 求 学生了解分子、原
子的概念）， 此 外介绍 门捷列夫 的 周期 表 时 ， 特 意 指 出前
2 0 号元素 的 背诵 ，有学习意识的学生课 下 会提 早准备 ，为
后 面 的学习 打 基础。
（ 3 ）现代化学
先将过 去 与现在进行对 比 ， 再 介绍现代科 技 的发展以及常
见的有 杰 出贡献的化学家。
3 .步入重点。
【提出问题】 我 们了解的化学发展的历史， 那 么 可 以 总 结
出化学的定义 吗 ？
【讨论探究】小组讨论 2 分 钟 ， 老师 要引 导 学生在 微观 层
次上 总 结概念。
4 . 突破 难点。
任务 二 ：化学的研究对象
学生通过讨论， 尝试 自己 总 结化学的定义， 突破 重
点，引 导 学生构建化学 模型 ， 培 养 总 结意识。
【教 师总 结】先提问小组， 再 进行 总 结
到课堂中，吸引兴趣。
2.介绍化学的简要发展
史，学生 观察思考 化学是如
何 发展 来 的， 逐 步建立对化
学的认识， 尝试总 结化学的
定义与研究对象。
2.学生没有 “微观” 概
念，容 易混淆 物质和分子、
原子的意义，通过对化学发
展史的了解，能够对 “微
观” 有初步认识，通过 观察
总 结，实现 观察 能 力 的 培
养。
3 .学生能够 准 确的将 化
学与生活 联 系在一起， 充 分
认识到化学与人类进步的密
切关系，激发学习热情。
