课题

名称

《生物体的器官、系统》

课型

新授课

教学内容

分析

1、教材地位与作用

在《义务教育生物学课程标准（ 2022 年版）》中，“生物体的器官、

系统”属于主题（一）生物体的结构层次中的概念 1 ：生物体具有一定

的结构层次，能够完成各项生命活动。这一节内容属于概念 1 中的：绿色

开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官、个体，高等动物体的结构

层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。

2、教学分析

本节课是后续学习生物体生长、发育、遗传等内容的重要基础。因

此，本节课的内容为后续章节的学习提供了必要的准备。但本节课通过教

师的演示实验解剖鸡翅，让学生理解器官的概念。另外，通过消化系统的

例子让学生认识系统，从而认识人和动物的结构层次。最后通过 PPT 展

示植物的六大器官，带领学生认识植物体的结构层次。

教学重点难点

重点：

① 器官、系统的概念

② 生物体的结构层次

难点：

掌握各个器官和系统的基本知识后，学生还需要具备将这些知识整合起

来，分析解决实际问题的能力

学情分析

七年级学生刚接触生物学，对细胞这一微观世界充满好奇但缺乏直

观感受。他们具备基本的观察、思考和表达能力，但科学探究经验和逻辑

思维能力尚待提升。因此，教学中应注重直观教学，如使用多媒体展示、

显微镜观察等，同时设计贴近学生生活的问题情境，激发学生兴趣，促

进其主动学习。

学习目标

生命观念：通过学习生物体的结构层次，学生认识到生命体结构的

复杂性与功能性。

科学思维：通过完成“解剖观察鸡翅”的思考讨论，学生能够运用

分析、归纳、综合等思维方法认识事物。

探究实践：通过小组探究合作完成“解剖观察鸡翅”的思考讨论，

学生逐步形成团队合作意识。

态度责任：通过本节课的学习，让学生认识到生命组织的奇妙与珍

贵，激发对生物科学的兴趣和好奇心，同时培养尊重生命、爱护自然环境

的责任感。

学习 评价

自 我评价 表

项目

评价 内容

掌握情 况

很 好

一 般

不 好

科学

知识

1

认识器官、系统的概念。

2

阐述 生物体的结构层次。

探究

能力

1

能够运用分析、归纳等思维方法

完成“解剖观察鸡翅”的思考讨论。

2

在完成表 格 的过程中能形成团队合作

意识。

科学

态度

培养起对科学知识的 热 爱和 追求真 理

的 执着 态度

小组 评价 表

评价

内容

得 分标准

成 员

一

成 员

二

成 员

三

团队

精神

5 分：能高 效 分 工 合作完成任务

3 分：重大问题能有 效沟 通

1 分：各自 独立 ， 不 能完成任务

实 施

能力

5 分：能准 确 设计 详 细的实验过程和

所 用实验 道 具。

3 分：能设计 出 大概方 框架 ，但 不 够

准 确 和 详 细。

1 分： 不 能设计 出 任 何 过程和方 案 。

结 果

展示

5 分：表 述清晰 完整，科学、 客 观、 简

洁 。