2.1.1 1~5 的认识 教学设计
课题
1~5 的认识
单元
第二单元
学科
数学
年级
一年级
教 材
分析
本节课是人教版小学数学一年级上册第二单元《5 以内数的认识和加、减法》中第一课时
内容《1~5 的认识》。本课是数学概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在
1~5 的认识中，教科书完整地呈现了数的概念的形成概念：数数---抽象数字---拨、摆相应
的事物。目的是培养学生初步的数感。
学习
目标
1. 学习目标描述：认识 1~5，会用 1~5 这 5 个数表示物体的个数。知道 1~5 的数数顺序，会
正确读、写 1~5 的数。
2. 学习内容分析：本节课主要学习 1~5 的认识，培养学生的观察能力和数感。教材安排了
三部分：一部分从图中抽象出数字；另一部分看数字拨一拨感受添一个就是下一个数；第
三部分 1~5 的书写。
3. 学科核心素养分析：经历 1~5 的认识，培养学生初步的观察能力，初步的数感。初步感
受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
重点
知道 1~5 的数数顺序，初步培养学生的数感。
难点
用多种形式，激发学生爱数学的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一．练习导入。
1 ．课件出示儿歌：大家一起唱。
师：儿歌中有几只小松鼠？对， 5 只。今天我
们就来认识 1~5.
板书课题： 1~5 的认识。
学生观看，会
唱的一起唱。
通 过 看 视
频，一起唱，初
步感受 1~5 。
讲授新课
一． 学习任务一： 1~5 的认识。
1. 课件出示图片：在小院里数一数。
师：在小院里找什么呢？当然要找 1~5 。
学生认真看、
认真找。
通过看图找
数，从图片抽象
在小院里找一找。
1 ）学习数字 1 ：
① 你能找到数字 1 吗？
一座房子、一条狗，可以用一个圈表示，也可
以用数字“ 1 ”表示。
② 想 一 想 说 一 说。
师：观察数字 1 ，你觉得它像什么？
对： 1 像铅笔细又长。
2 ）学习数字 2 。
① 你能找到数字 2 吗？
教师总结：
2 只鹅， 2 个凳子。可以用 2 个圈表示，也可
以用数字“ 2 ”表示。
② 想 一 想 说 一 说。
师：观察数字 2 ，你觉得它像什么？
对： 2 像小鸭水里游。
3 ）学习数字 2 。
① 你能找到数字 3 吗？
教师总结：
3 只小鸟， 3 个萝卜。可以用 3 个圈表示，也
指名说一说。
生 1： 图中有
1 座房子。
生 2：房前有
1 条狗。
指名说一说。
生： 1 像铅
笔细又长。
指名说一说。
生 1 ： 房 前
有 2 只白鹅。
生 2 ： 门 口
有 2 把椅子。
生：2 像小鸭
水里游。
指名说一说。
生 1：3 只小
鸟。
生 2：3 个萝
卜。
出数字，同时感
受 1~5 在不断增
多。初步培养学
生的观察能力和
数感。
