第 6 课时

课题：花的学校

内容分析：

这篇课文用拟人的手法，描写了一群花孩子在学校上学、做功课、下雨放假回家的情

景，展现了孩子们美丽可爱、活泼调皮的特点。

核心素养目标：

文化自信：感受作者用唯美纯净、富有童趣的语言，勾勒出一幅天真烂漫的儿童世

界。

语言运用：通过诵读课文，展开想象，积累有新鲜感的语言。

思维能力：现象文中描绘的场景，感受大自然富有的灵性。

审美创造：培养学生丰富的想象力。

重、难点：

1. 正确、流利地朗读课文。能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。

2. 能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子

活动流程：新鲜推荐官（1.体会文章里的新鲜感）

第一项环节：温故知新

第二项环节：再读课文，品读文义，丰富想象。

第三项环节：　仿写带有新鲜感的句子，拓展想象空间

情境导入：通过读课文，我们发现了关于花儿的很多美丽的画面；文章中很多带有新鲜感

的句子需要我们去品读，很多疑问等着我们去解答，这节课就让我们围绕这些问题继续学

习《花的学校》。

教学设计

教师活动

学生活动

第一环节：温故知新

1.回顾旧知：通过上节课的学习，你们都收获到了什么

呢？（引导学生从多个方面汇报自己的收获）

做游戏回顾上节课学习的知识。

游戏检测所学知识掌握情况。

活动意图：（可详写也可略写）

通过游戏环节考查学生关于上节课的语文要素掌握情况。对具有新鲜词句进行复习

环节二：再读课文，品读文义，丰富想象。

1. 朗读句子，感受句子所传达的感情。

课件出示：

● 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿

润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。

● 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出

来，在绿草上跳舞，狂欢。

（1）细品句子，感受句子传达出来怎样的感情。（快

乐 ，欢快）

（ 2 ） 指名交 流， 说说 你从 哪 些词句中感受到了花儿的

欢 乐 。

① 找一找：这 两段话 中能体现花儿欢 乐 的词语有 哪

些？（ 跑 出来，跳舞，狂欢）

② 说 一 说 ：花儿会怎样 跑 出来？怎么跳舞？ 如何 狂

欢？

③ 演 一 演 ：学生们在自己的 座位 上 各 自表 演 跳舞 和

狂欢的样子。

④ 想一想：这 两段话 里， 除 了“ 跑 出来，跳舞，狂

欢”这些词， 还 有 哪 些词句让你 觉得 有欢 乐 的 气息 ？

（ 东风吹 着 风笛 ）

⑤ 读一读：带着自己的感受， 试 着读读这 两段话 。

⑥ 评 一 评 ： 指定几位同 学读一读这 两 句 话 ， 同 学 评

一 评谁 的朗读让你有 种 快 乐 的感 觉 ？学学他，再来读一

观看 课件，品读句子回答问题。

演 一 演 你心中狂欢 时 的样子。

思考问题，回答问题

带着感情读一读，然 后互评 ， 模

仿 最优选 的学生在 认 真的读句

子。

读。

课件出示：

● 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，

冲了出来。

● 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地

响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄

的、白的衣裳，冲了出来。

比较阅 读，想一想： 哪 一句写 得更好 ？ 为 什么？

把事物当 作人来写， 赋予它 们人的动作， 使事物形 象 更

加 生动活泼， 充满 童趣， 使 语言富有新鲜感， 更好 的表

达了作者的情感， 给 人 留 下鲜 明而深刻 的 印 象。

请 你回 忆 一下，在《大 青树 下的 小 学》中我们 还 学

习过 哪 些这样的句子呢？

“ 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都

在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这

些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 ”

课件出示：

看 课件， 比较阅 读，感受拟人 修

辞 的作用。

记忆迁移 ，回 忆 旧知识

合 作 演 出， 演 一 演 句子中新鲜词

的动作。

联 想自己回家 时候 的心情，感受