第 7 课时

课题：《秋天的雨》《听听，秋的声音》

内容分析：

《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作

者对秋雨的喜爱之情。

《听听，秋的声音》本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语

言，赞美了秋天。

核心素养目标：

文化自信：通过课文内容体会秋天的缤纷多彩，充分想象诗歌所描写的画面，读出诗

歌的感情和韵味。

语言运用：积累生动、优美的语言。学习诗歌的简练的语言，富有韵味的表达，

思维能力：一边读一边想象画面，注重课文朗读，要带着感情读课文，从朗读中感受

秋天的秋韵。

审美创造：通过课文生动的文字描写体会秋的美好，能通过各种声音，体会秋天的活

力。

重、难点：

《听听，秋的声音》能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面

《秋天的雨》能说出自己最感兴趣的部分，并能讲出喜欢的理由。

活动流程：明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”，并计划开展“收集秋天影像，

创建“秋韵”影像馆”的活动。本节课为子任务二：搜集，秋的声音。(活动一：聆听秋

天。)

环节一：回顾旧知 引入新课

环节二： 用心朗读随文入景

环节三： 阅读连接 感受别样秋天

环节四： 指导书写

教学设计

教师活动

学生活动

第一阶段：回顾旧知 引入新课

1.合适的词语连接在一起。

抖抖 田野

振动 手臂

撒下 翅膀

掠过 叮咛

一片 汗水

一朵 叶子

一颗 小花

一滴 谷粒

2.按课文内容填空。

（1）这篇课文是从_________________，____________

_____，_________________这几方面描写秋天的雨的。

（2）读了课文，我认为秋天是一个_________________

___季节。如果我是秋雨，我准备给__________带去___

_________________。

答案：

1.秋天缤纷的色彩 秋天的丰收景象 深秋中各种动

物、植物准备过冬

2.自主答案，答案合理即可。

连一连合适的词语

按照课文填空。

发 挥 想象填空。

【 活动 意图】 学生通过课 前测试 ，回想起 两 篇课文的内容，引出新的知 识 。

环节二：用心朗读随文入景

教学 提示 ：引导学生有感情的朗读课文， 先让 学生

根据 文 章 的 基调 自己 揣摩 朗读，然 后进行交 流点 评 。

趣味导入： 同 学 们 ， 快来 朗读《秋天的雨》这篇课

文，感受秋雨带 来 的多彩 世界吧！

1. 看 美景。

① 朗读课文第 1 自然段，说一说秋天的雨有 什么

特 点 ？

朗读课文，想一想，说一说

课 件 出 示

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻

地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

轻柔 的 特 点。 怎 样读 才 能表现出 来？ （读 得舒缓 一

点 儿 ，要用 欣赏 、赞美的语 气 读）

② 自由朗读第 2 ～4 自然段，想一想秋天的雨带 来 了

什么 ， 把你 喜欢的段 落 多读 两遍 。

出 示 课 件 ：

（秋天的雨给植物带 来 了_______________，秋天的雨

给果 实 带 来 了_______________，秋天的雨给小动物带

来 了_______________。

五 彩缤纷的 颜 色 好 闻 的 气 味 冬天 快 要 来 了的信

你 最喜欢 哪 一个自然段 ？与 大 家 分 享 一下自己的体

会。 你 喜欢的段 落应该 用 怎 样的段 落 去朗读 呢？

2. 闻气 味。

师： 走 在这秋天里，我 们看见 了 许 多美景，这些 五

彩缤纷的景象 让 我 们 大 饱眼福 。 同 学 们 ，如果 你走 在 瓜

果 飘香 的果 园 里 你 的小 鼻 子会 闻到什么 味 道呢？

生：水果 香甜 的 气 味，丰收的 香气 。（ 预 设）

课 件 出 示

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝

甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲

在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

（1）我 们 的小 鼻 子感受 到 了 什么气 味 ？

（2）“ 藏 、 躲 、 勾 ”三个字用了 什么修辞？ 有 效

果 呢？ 在这里有 什么 作用 吗？ （ 拟人 。写出了 香甜 的 气

味好像在 跟 小 朋友捉迷藏 一样。）

揣摩 感情读一读。

根据 课文内容填空

说一说自己喜欢的段 落 。说一说

你 为 什么 喜欢这段的理由，然 后

揣摩 用 怎 样的感情去读。

展开想象，想一想。说一说。

体会“ 勾 住”的 意 思。 揣摩 朗读