第 6 课时

课题：《秋天的雨》《听听，秋的声音》

内容分析：

《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作

者对秋雨的喜爱之情。

《听听，秋的声音》本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语

言，赞美了秋天。

核心素养目标：

文化自信：通过课文内容体会秋天的缤纷多彩，充分想象诗歌所描写的画面，读出诗

歌的感情和韵味。

语言运用：积累生动、优美的语言。学习诗歌的简练的语言，富有韵味的表达，

思维能力：一边读一边想象画面，注重课文朗读，要带着感情读课文，从朗读中感受

秋天的秋韵。

审美创造：通过课文生动的文字描写体会秋的美好，能通过各种声音，体会秋天的活

力。

重、难点：

《听听，秋的声音》能有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面，并运用学过的方法

理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

《秋天的雨》能说出自己最感兴趣的部分，并能讲出喜欢的理由。

活动流程：明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”，并计划开展“收集秋天影像，

创建“秋韵”影像馆”的活动。本节课为子任务二：搜集，秋的声音。（活动一：聆听秋

天。）

环节二： 分享理解字词的方法。

环节二：朗读课文，梳理课文结构

环节三： 仔细读课文，想象画面。

情景导入：秋叶带来了秋天的消息，秋雨带来了五彩缤纷的颜料，把秋天装扮的色彩

斑斓，你听，是谁吹起了秋天的小喇叭呢？让我们一起去听一听秋天的声音吧。

教学设计

教师活动

学生活动

环节一： 朗读课文，分享理解字词的方法。

一. 我会朗读。

1.通过识字课件用多种方法熟识课文生字词。

2..滴滴答 …… 滴滴答 …… 是谁在吹金喇叭，吹送来了一

些生字新词，你会读准吗？

钥匙 颜料 邮票 蟋蟀 掠过 辽阔

出示课件：

图片解释：邮票 掠过 辽阔 蟋蟀

掠过：字典意思，擦过、闪过；从上面飞过。

造句：一架战机呼啸着掠过低空。

3 .. 下 面的词 组请 你 也 读一读。

丰收的歌吟 暖暖的叮咛 饱满的谷粒 厚厚的、油亮

亮的衣裳

我会理解。上面的词语 或 者词 组 中，你理解了 哪

些？你用了 哪 些方法去理解的？ 先 在小 组 里 进行交 流。

歌吟： 可以拆 解为“歌 唱 ”“吟 诵 ” 合 起来意思

“歌 唱 吟 诵 。 同义 词：歌 颂 、歌 唱 。

叮咛： 反复 的叮 嘱

联系 生活：想一想， 每 天 早 上你 背 上 书包 去上学

时 ， 妈妈 会 怎么 叮咛呢？

妈妈 会说：“上学 路 上要小心，注意 安全 ， 放 学 早

朗读 这 些词语。

观看 课件通过课件了解生词的意

思。

读一读 这 些新 鲜 的词语。

分享自己理解 这 些词语的方法。