第 4 课

课题：铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨（第二段） 语文园地（书写提示）

内容分析：

《铺满金色巴掌的水泥道》通过儿童的视觉，描写了深秋时节铺面落叶的水泥道美

金，充满童真童趣

核心素养目标：

文化自信：激发学生热爱大自然，渴望走进大自然，感受在大自然的怀抱中无忧无虑

的童年生活。

语言运用：理解文章中陌生的词语，想象充满空间感的词语。

思维能力：感受作者对上学路上美景的喜爱和赞美。知道要有一双发现美的眼睛。

审美创造：激发学生留心身边的事物的变化。树立人和大自然和谐共处的意识。

重、难点：

有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会秋天五彩缤纷的美丽。

能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或者放学路上看到的景色。

正确书写汉字。注意书写姿势。

活动流程：明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”，并计划开展“收集秋天影像，

创建“秋韵”影像馆”的活动。本节课为子任务一：寻找秋的信使。

阶段一：赏析名家，借鉴积累

环节二：自读课文，感受缤纷的秋景

阶段三：观察示范，指导写字

情景导入：秋天打开了颜色盒子，用缤纷的树叶为我们绘制了一幅绚丽的秋景图，

让我们一起去看看吧。

教学设计

教师活动

学生活动

阶段一：赏析名家，借鉴积累

情景导入：同学们，上节课我们说，只要长着一双能

够发现美的眼睛，善于观察，就能够发现生活中处处都是

美景。

有一些作家就特别善于发现身边美好的事物。汪曾 祺

就是 这样 的一 位 作家， 他也 用 优 美的文字为我们描绘了上

学或放学路上的美景。让我们一起去了解一 下这位 作者

吧。

1. 了解作者：

汪曾 祺 ，中 国当代小 说家、 散 文家、 戏剧 家。

1920 年 3 月 5 日，出生于 江苏高邮城镇 的一 个旧式 地主家

庭 。 那么 ， 他 上学放学的路上有着 怎样 的 风 景 呢？ 让我们

翻 到“阅读链接” 这 一 页 ，自己读一读《自 报 家 门 》的 片

段，想一想：作者在路上都看到了 什么？

2.你 觉 得哪 些地 方 写 得很 有趣 ？

3． 对 比 《自 报 家 门 》和《铺满金色巴掌的水泥道》，

说说 你 有 什么 发现。

4.昨 天的作 业 同学们都 做 了 吗？谁来 读一读， 你 写的

上学放学路上的 风 景 呢？ （ 老 师指 定 学生读自己的文章）

5．投 影展示学生作 品 ，师生 评议 。

6． 教师点 评 学生写的话。

7.把 自己喜 欢 的句子 抄下来 ， 多 读几 遍 。

了解作者

读一读阅读链接内容，想一

想，作者在路上看到了 什

么？

分 享 自己觉 得 有趣的地 方

读一读自己写的上学、放学

路上的 小短 文。

品评其他 同学的作 品 ， 比 对

自己的作 品 进 行修改

喜 欢 的句子积累 下来 。

环节二：自读课文，感受缤纷的秋景

情景导入：同学们， 你 知道 吗？ 秋雨 不光可以 让水泥

道一 夜 就变 成闪 着金 光 的地 毯 ，秋雨 还可以 打开颜 料 盒

子，用缤纷的树叶为我们绘制一幅绚丽的秋景图，让我们

一起去看看吧。

1. 自读《秋天的雨》第二段，感受秋天的色彩美。边

读边想象 银杏 叶的美丽。说说 你从哪 些词语中体会到秋雨

带来 的五彩缤纷。

① 找出 表 示颜色的词语，读一读。

出示课 件 ： 黄黄的银杏叶；红红的枫叶；金黄色的田

找出 表 示颜色的词语， 画 一

画 自己的缤纷秋景图。