第 8 课时
课题：语文园地一
内容分析：
交流课内外阅读中遇到的带有新鲜感的词句，
引导学生先和同桌交流这两组成语的特点，(1)这 8 个成语都含有身体部位名称，都和
人有关：(2)第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；第二组 成语的第二个字和第四
个字意思相近。拓展交流所知道的类似的成语，
让学生边读边思考怎样朗读才能更好地表达句子的意思
核心素养目标：
文化自信：背诵古诗，积累新鲜词语。
语言运用：积累课文中带有新鲜感的词句，运用到日常写作中。
思维能力：一边读积累的带有新鲜感的句子，一边现象它的画面，有感情的朗读优美
语段。
审美能力：欣赏古诗《所见》所描绘的人物的美好。
重、难点：
1.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。
2.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
3.朗诵、背诵古诗《所见》。
活动流程：子任务二体会文章中里的新鲜感（2.新鲜词句推荐官 3.创建新鲜词语小书馆）
环节一利用交流平台，分享自己的宝藏，推选新鲜语句推荐官
环节二创建新鲜词汇小书馆
环节三： 语句段的运用
情境导入：
书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启智慧的钥匙，在阅读中我们经常会读到巧妙的用
词、精彩的描写、深刻的道理……都可以是我们积累的内容。这节课我们就来回顾本单元
学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句要分享给小伙伴呢？
教学设计
教师活动
学生活动
环节一： 新鲜词句推荐官
1.利用交流平台，分享自己的宝藏。
本单元学习时，我们积累了很多生动有趣的语句，同学
们，将你课下收集的语句，读给同桌听一听。
出示课件：
新鲜字词
荒野 口笛 跳舞 狂欢
簌簌 飘扬 鲜艳 凤尾竹绚丽多彩 扬起双
臂 咿咿呀呀
1. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师
问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
2. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷
云拍着大手。
3. 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的
东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
4. 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱
歌一样。
请学生朗读一读以上这些句子。体会它们带来的新鲜
分享自己收集到的新鲜语句，
阅读课件内容，读句子，感受句
子的新鲜。
品读句子，想一想，回答问题。
通 过课件了 解 更 夫 的 工 作内容
感。
出示课件：
1. 窗 外 十 分 安静 ， 树枝不 摇了， 鸟儿不叫 了， 蝴蝶停 在
花朵 上，好 像 都在听同学们读课文。
你 为什么觉得 这个句子有趣？你怎 么 理 解 的？
这句 话 用“ 树枝 、 鸟儿 、 蝴蝶 ”的 静 来表现 窗 外的
静 ， 侧 面 反映 同学们读课文时 专 心 致志 ， 令 人 着迷 。
2.我 愿 意我是一个更 夫 ， 整夜 在 街 上 走 ， 提 了 灯去追逐
影 子。
有哪位同学知道“更 夫 ”是 什么 意思？
更 夫 是 指每天夜 里 敲竹梆 子 或锣 的人。
名词 解释 ：
打 更是古时 汉族民间 的一 种夜间报 时 制度 。 由此
产 生了一 种巡夜 的 职业 更 夫 ，更 夫也俗 称 打 更的。 提醒
人们现在是 什么 时 间 ， 提醒 人们 防火 、 防盗 的人
我 愿 意我是一个更 夫 ， 整夜 在 街 上 走 ， 提 了 灯去追逐影
子。
这句 话 出自 泰戈尔 的《新 月 集》，和课文《 花 的
学 校 》语言 风格 相近， 充满 了 童真童 趣。“ 提 了 灯去追
逐影 子” 把 更 夫枯燥 的 工 作写 得充满 诗意 而令 人 向往 。
让我们带 着 感情 再次 朗读这两个句子 吧 。
1. 窗 外 十 分 安静 ， 树枝不 摇了， 鸟儿不叫 了， 蝴蝶停 在
花朵 上，好 像 都在听同学们读课文。
2.我 愿 意我是一个更 夫 ， 整夜 在 街 上 走 ， 提 了 灯去追逐
影 子。
2.新鲜词句推荐官
① 小组 之间 分享交流说一说自己在书上 找 到的有新鲜
感的句子“新鲜”在 什么 地 方 。
② 小组进 行 “新鲜句子”的朗读， 评 出你们组的“ 最
佳 句子”。
读句子。 比较 阅读两个句子。 仔
细 体会句子巧妙的 构 思，感受这
种独 特的表达 方式 带给我们美的
想象。
小组内分享自己 搜 集到的新鲜感
词句。 参加 新鲜句子”的朗读，
参加 推选新鲜语句推荐官的活
动。
