PEP 六上 Unit2 Ways to go to school! 单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《 2022 年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内
容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣
干， 2005 ）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真
实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非
语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成
真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干， 2017 ），
形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一）
单 元 主 题
项目
内容
主题意义
◎交往 √
◎感情
◎态度
意义分析
单元功能：询问、介绍
育人价值
培养学生在实际生活中正确选择和遵守交通规则的好习惯
（二）
教材分析
本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“ Ways to go to school” 。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。教学中分三个版块： A 部
分， B 部分和 C 部分。 A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了 Mrs Smith 和学生
们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型 How do we get there? By bus. 第二
课时呈现 Mike, Amy 和 Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型 How do you come to school? I
usually/sometimes/often come on foot? B 部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一
课时呈现了 Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景 , 学习四会单词和三条交通规则。第二课时
呈现了吴彬彬在学校门口向 Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型
Don’t...,I/You must ...A 、 B 部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。 C 部分包括听
力 测 试、语 法 小结和 故事 ，共一课时。重点是 复 习本单元 所 学重点词 汇 和句型。
三、学情分析
本 刚 上 六年级的学生学英语 已经 三年了，六年 已 形成 较 好的英语学习习惯， 绝 大多 数 的学生掌 累 了一定的词 汇 、句型，以及了
解一 些常见 的语 法 ，具备了基本的英语听、 说 、读、写 技 能。大部分学生对英语 有着浓厚 的学习 兴趣 ， 也 掌握了学习英语
的方 法 ， 但仍有些 学生在英语学习上 由 于基 础薄弱 和态度不好， 造 成英语学习 困难 重重。 当 然 他 们 也喜欢 引 起别 人的 注
意，重视 老 师的表 扬 ，不 怕犯错 ， 很少有羞怯 感。 他 们的 记忆 力好，形 象 思维好， 但缺乏 理性思维， 逻辑 思维不强。 他 们
爱玩 、 爱唱 、 爱游戏 、 爱 活动， 这 一 切都 是小学生 身 心发展的 特 点。 当 然六年级个 别 学生 还存 在 顽劣 和 懒惰倾 向，上课 爱
搞 小动 作 ， 作业完 成不及时的 坏毛病 ，学习 效率也较差 。
四、单元整体设计思路
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。教学中分三个版块： A 部分， B 部分
和 C 部分。 A 部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了 Mrs Smith 和学生们谈论下周三如何去自
然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型 How do we get there? By bus. 第二课时呈现 Mike, Amy 和 Mrs Smith
早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型 How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B 部分包括
四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现了 Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情
景 , 学习四会单词和三条交通规则。第二课时呈现了吴彬彬在学校门口向 Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会
表达遵守交通规则的句型 Don’t...,I/You must ...A 、 B 部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句
型。 C 部分包括听力 测 试、语 法 小结和 故事 ，共一课时。重点是 复 习本单元 所 学重点词 汇 和句型。
五 、单元总目标
( 一 ) 能力目标
(1 ）能 够 正确使用 by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop 这些 单词和词组 讨
论或 描述 交通方式和交通规则。
（ 2 ）能 够 在情境中 恰当 运用句型： Don’t ..., I/You must... 谈论交通规则。
（ 3 ）能 够 在 图片 的 帮助 下正确理解 并按照 正确的意 群 及语 音 、语调 朗 读 杂志里 关于上学交通方式的 报道 ，运用本单元 所
学核心句型 给 同 伴 提出 安全 出 行 的 建议 ，同时能 仿照范例绘制 自 己 的交通规则 海报 。
（二 ) 知 识目标
(1) 能 够 听、 说 、读、写单词和词组： by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, sloe down, go, stop
(2) 能 够 听、 说 、 认 读单词和词组： Mrs, early, helmet, must, wear, attention, pay attention to, traffic lights, Munich, Germany,
Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland
（ 3 ）能 够 听、 说 、读、写句型： — How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot.Don’t go at the light. I
must pay attention to the traffic lights.
( 三 ) 情感目标 :
