部编版六年级上册语文园地二教学设计

课题

语文园地二

单元

第 一 单

元

学科

语文

年级

六

年

级

核 心

素养

目标

1.感受本单元课文中场面描写的作用，了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中

去。

2.体会句子中反复使用的字词的表达效果。了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运

用。

3.学会按照正确的格式创作书法作品。指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，

养成自我检视的好习惯。

4.读懂积累一些古代的爱国名言，体会句子所表达的爱国情怀。

5.通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。

重 难

点

1.掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。

2.体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。

3.体会古诗文名句中的爱国情怀。

教 学

过程

一：交流平台

1.

通过本单元场面描写的学习，你有哪些收获？平时的阅读中，你是否也读到过这

样的场面描写？

2.

课件出示《狼牙山五壮士》第 2 自然段，《开国大典》中阅兵式的场面描写。

3.

结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处：这不仅让我们感受到了整

个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。

4.

设计课外阅读摘记卡。与同学们交流这种写法的好处。

我的阅读记录卡

批注栏

阅读书目

作者

运用了点面结合方法的地方：

5.在自己的习作中，你是怎样写场面的？

生：在场面描写中要点面结合，要按顺序写，用比喻、拟人等修辞手法把场具体…

6.现在我们先一起来看几个词语，考考大家能否通过这些词语判断出描写的是哪些场

面。

出示：

看看下面的几组词，你能联想到什么场面？

哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球 （篮球比赛）

动人的旋律 静静地欣 赏 陶醉其 中 （ 音乐 会）

眼花缭乱 震耳欲聋 五 彩缤纷 仿佛 是 白天 （ 放烟花 ）

花 的 海洋 人 头攒 动 叫卖 声 赞叹 不 已 （ 逛花市 ）

7 .读下面的 片 段， 找 出场面描写中的点与面。

8 . 拓展 ： 如何 写好场面描写 呢 ？

（1）要交代 清楚 场面的 背景 。 如 ， 活 动场面 发 生的时 间 、地点、 环境 等，这样人们 才

能 知道 场面是在怎样的自然 环境或社 会 环境 中 发 生的。

（2）要写出 气氛 。 无论 什么场面 都 会有 气氛 ， 如庆祝 场面有 欢乐 的 气氛 、比赛场面有

紧张 的 气氛 、 送别 场面有难 舍 难分的 气氛 等。写出场面 应 有的 气氛 ，能使人有种 身临其境

的感 觉 。

（3）要在写好 总 体的 基础 上写具体。写场面时，要 对 场面 进 行 总 体 概括 ，使读者 对总

体面 貌 有所了解，这 就 是 对 面的描写。 但 场面描写也 应该 有重点， 对 重点部分要写 详细 、

写具体，这 就 是 对 点的描写。

（4）要有顺序。场面是 由 人、 事 、 景 、 物 组合起来的 综 合 画 面，不 可 能用几 笔就 同时

都 写出来。 因此 ，写场面时要 安排 好先 后 的顺序。一 般 来说，场面描写 可 以按照 由 面到点

来 安排 顺序。比 如 ，描写 庆祝 教 师节 的场面， 可 以先写 欢庆活 动的 总 体 气氛 ， 勾勒 “面”

的情 况 ，然 后 分 别 写 老师 、同学的表现。这样 就 能点面结合、 条 理 清楚 。 当 然也 可 以按时

间 顺序来写。

二：词句段运用

（一）反复

1.读句子，注意 加 点的部分，说说这样写的好处。

◇ 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

◇ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一表

示我满心的愉快。

① 指名读句子。交流：这 两 个句子有什么特点？

② 说说这样写的好处。

2.出示文段，体会反复修辞

3. 仿 照 例 句用反复的手法写一个句子。

春天 来了， 她 用 温柔 的手 拂醒 了大地 ；春天 来了， 她 用 温柔 的 话 语 唤醒 了 鲜花和绿

草 。