部编版六年级上册 1 草原教学设计

课题 1 草原

单元

第 一 单

元

学科

语文

年级

六

年

级

核 心

素养

目标

1.抓关键语句再现课文所描写的生动情景，并联系生活经验想开去，想一想自己所看到的

田野等是什么样的，锻炼学生的语言驾驭能力。

2.圈画出蒙古族人民热情招待作者一行人的句子，仔细读一读，感受一下蒙汉民族团结、

情谊深厚的感情。

重 难

点

1.感受内蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，

2.能说出从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”，和同学交流与人惜别的经历。

教 学

过程

一、复习课文，引出话题。

1.上节课我们已经初步学习了《草原》这篇文章。回忆一下，课文是从哪几个方面来

写草原的？

（草原风光美、草原人情美）

2.（欣赏草原风光图）师：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民。这

节课我们就走进草原，走进蒙古包，去感受那里的人情美。

二、品读课文，由课文内容想开去

聚焦“喜迎远客”“主客联欢”场面，体会蒙汉情深。

1.师：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令

人难忘。让我们跟作者一道，走进蒙古包，去会会蒙古族同胞。

2.自由朗读课文第 2~5 自然段，边读边想：蒙古族人民给你留下了什么印象？如果要

你用一个词语来概括，你会用哪个词？（热情好客）

3.指名读，思考：从课文的哪些词句中可以体会到蒙古族人民的热情好客？

4.交流讨论：

（1）课件出示： 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，

马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞

过来。

①（出示图片）体会“襟飘带舞”一词。师：瞧，热情好客的蒙古族人民，身着盛

装，骑着骏马，从几十里外 飞奔前 来迎 接 远道而来的客人。

② 学生圈画“ 飞 过来”“ 飞驰 着”“ 飞 过 小丘 ”，引 导 学生 发 现作者 通 过 反 复写

“ 飞 ”， 表 现出蒙古族人民喜迎远客的热情。

（2）课件出示： 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多… … 也不知道是谁

的手，总是热乎乎地握着，握着不放。大家的语言不同，心可是一样，你说你

的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

中两个“ 许多 ”和一个“ 很多 ”， 把 蒙古族人民的热情 表 现 得淋漓尽致 ；“ 手总 是热

乎乎 地 握 着”， 把双 方 见 面的 激 动与 友 好 表 现 得非常充分 。

（3）课件出示： 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，

主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会

儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。鄂温克族的姑娘们戴着尖尖的帽子、

既大方有稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。

蒙古族人民“ 端肉 、 敬酒 ”“ 举杯 ”“ 唱 民 歌 ”等一系 列 待客的 举措 ，体现了蒙古

族人民热情待客的特点。

（4）（课件出示） 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞

蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。

① 出示 套 马、 摔跤 、民族舞等图片，引 导 学生进一步感受蒙古族同胞的热情和 浓郁 的

民族风情。

② 全班齐 读，读出蒙汉两族人民同欢 乐 的场景。

（5）课件出示： 太阳已经偏西……蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 ！

① 师：蒙古族人民热情 款 待远方的客人，与客人一 起 联欢，忘 记 了 时 间的流 逝 。 太阳

已经 偏西 ，可是 谁也不肯 走。这 真 是“蒙汉情深 何忍 别， 天涯碧 草话 斜阳 ” ！

② 体会句 意 ：蒙古族人民和汉族人民之间的情谊 很 深， 怎 么 舍得 马上就 分 别？ 大家站

在夕阳 下 无 边 无际 的 大 草原上， 相互倾诉 着惜别之情。

③ 师：这句话 既 是 全 文的中心句， 也 是作者情感的 集 中体现，同 时 给读者以回 味 的 余

地。文中从迎客、联欢到话别， 处处洋溢 着“蒙汉情深”； 千 里草原， 芳 草 萋萋 ， 举 目 皆