部编版六年级上册 6 狼牙山五壮士教学设计
课题
6 狼牙山五壮士
单元
第 二 单
元
学科
语文
年级
六
年
级
核 心
素养
目标
1.会写本课的 14 个生字，能正确读写有关词语。
2.初步了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。
3.厘清文章脉络，并重点学习“接受任务”部分。
重 难
点
正确读写字词，厘清文章脉络，并重点学习“接受任务”部分。
教 学
过程
一、导入课文 讲英雄故事
观看“跳崖”视频，
在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期的这样一件事：每天早晨，当连队集合举
行庄严的点名仪式时，连长点到“马宝玉!”，没有“到!”的回应，“葛振林!”也没有回
应。“宋学义!胡德林!胡福才!”都没有回应。只见全连战士身子挺得更直，低垂着头，全
场气氛肃穆……这是怎么回事呢?今天我们一起讲英雄故事：《狼牙山五壮士》一文，就会
明白。
1.观看 “英勇跳崖”的视频片段。 抗日战争时期涌现了很多可歌可泣的人物和故
事 ， 看 完后思考：什么样的人才能称得上“壮士”呢？ 通过预习，我们知道了“五壮
士”分别指哪五位？
2.再读课题。他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。一个“壮”
字，已经让我们对他们油然升起崇敬之情。再次有感情地齐读课题。
二、检测预习，夯实字词基础。
1.指名读词语，同学间相互纠正字音。
日寇 奋战 险要 悬崖 攀登 山涧 崎岖 雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈 豪
迈 不屈
抡胳膊 晋察冀 手榴弹 绷 着 脸
全 神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉 身 碎骨 惊天动地
2.学生 质疑 ，互相 释疑 ：哪 些 词语的 意 思 不 明白？哪位同学能 帮 他解 决 ？
山涧：山间的 小水流 。
粉 身 碎骨 ：身 体被粉碎 ， 多 指 为 了某 种 目的 而丧 生。
屹立 ： 像 山 峰 一样 高耸而稳固 地 立 着， 常用来形容坚定不可 动 摇 。
昂首 挺 胸 ： 仰 着头，挺着 胸 ， 无所畏惧 的样子。
豪迈 ：气 魄大； 勇 往 直 前 。本课指 口号声豪迈 。
惊天动地： 形容声势浩大或 事 业伟大 。
气壮山河： 形容 气 势十 分雄壮， 可以使 山河壮 丽多彩 。
3.明确本课要 求 会写的生字，关 注容易 写 错 的字，相互 提醒容易 写 错 的部件 和笔画 。
“ 副 ”读“ fù ”， 不 读“ fú ”， 副班 长 ；
“寇” 注意与 “ 冠 ” 区 分 ； “ 抡 ” 与 “ 抢 ” 区 分 ； “悬” 不 要读 成 “ 县 ”……
教 师 指导： ① “寇”字的 书 写：这个字 包括三 个部件， 注意下半 部分“元”字 包住 的
小 部件 不 要写 错 ，部件上 面 的 横左边不 要 出 头。
② “ 贯 ”字的 书 写：上 半 部分的部件， 里面 是一 竖 ， 书 写时 不 要写 成 上 下两 点。 书 写
时要 注意 上 半 部分的 笔顺 。
三 、厘清文章 结构 ， 归纳主 要 内容 。
1.
自 读课文，厘清文章 结构 ：课文是 按 什么 顺序 写的？ 主 要写了一件什么事？
2.
学生 交流汇报 ， 自主修 正 答案 。
①（ 课文是 按照 事情 发展 的 顺序记叙 的。 ）
② 分段 加小 标题：
3.
读关 键句 ， 注意加 点的词语。
◆ 经过一个 多月 英勇奋战，七连 决定向龙王庙转移 ， 把掩护群众和 连队 转移 的任务 交给 了
六 班 。
◆为 了 拖住 敌人，七连六 班 的五个战士一 边 痛击 追 上 来 的敌人，一 边 有计 划 地 把大批 敌人
引 上了狼牙山。
◆为 了 不 让敌人 发现群众和 连队 主力 ， 班 长马宝玉 斩钉截铁 地 说 了一 声: “ 走 ! ” 带 头 向棋
盘陀走去 。战士们 热血沸腾 ， 紧跟 在 班 长后 面 。他们知道 班 长要 把 敌人 引 上 绝 路。
到了狼牙山 峰顶 ，五位壮士 居高临下 ， 继续向紧跟 在身后的敌人 射 击。 不少 敌人 坠落
山涧， 粉 身 碎骨 。
◆说罢 ，他 把那支从 敌人 手 里夺来 的 枪砸碎 了，然后 走 到悬崖 边 上， 像 每次 发 起 冲锋 一
样，第一个 纵 身跳 下深谷 。战士们也 昂首 挺 胸 ，相 继从 悬崖 往下 跳
4. 梳理 课文
接受任务 （ 第 1 自 然段 ）→ 痛击敌人 （ 第 2 自 然段 ）→引 上 绝 路 （ 第 3 自 然段 ）→顶峰
歼敌 （ 第 4、 5 自 然段 ）→ 英勇跳崖 （ 第 6 —9 自 然段 ）
5 .教 师小结 ：文章的题目 叫做 标题 ,那 么每个段 落 的段 意加以提炼而成 的 小 题目 , 就 叫
小 标题。
概括小 标题的 方法 ： ①寻找 重点词 句,加以提炼 。 ②概括各 段段 意,加以浓缩 。 ③找
准 文章 中 心 线索, 并 加以贯穿 。
