部编版六年级上册 2 丁香结教学设计
课题
2 丁香结
单元
第 一 单
元
学科
语文
年级
六
年
级
核 心
素养
目标
1.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。
2.通过联系上下文、查阅工具书等方法，理解不懂的词语和含义深刻的句子。
3.学习描写丁香花部分，品读其中优美、生动的语句，边读边想象画面。
重 难
点
1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。理解作者对人生的独特感
悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
教 学
过程
一、阅读尝试，初识“丁香”
1 读诗句：
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁——李商隐《代赠》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁——陆龟蒙《丁香》
殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》
霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》
诗句中都写到了——丁香结。什么是丁香结？
2.欣赏丁香花图片，让学生感受丁香花的美，引导学生根据图片理解丁香结。
3.读句子：
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮
掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰似衣襟上的盘花扣。
4.今天，我们来学习的课文《丁香结》，为什么题目叫《丁香结》？作者从哪几个方面来
写丁香的？
5.介绍作者：宗璞，1928 年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。 曾就职于 中
国 会科学 院 外 国 文学 研究所 。 当 代作家，从 事 小 说 和散文 创 作。代 表 作有 短篇 小 说 《 红
豆 》，系 列篇 小 说 《 野葫芦 引》和散文《 紫藤萝瀑布 》等。《 弦 上的梦》和《 三 生 石 》分
别获 得 全国 优 秀短篇奖 和 全国 优 秀长篇 小 说奖 。
二 、初读课文， 汇报预 习成 果 。
1.同 桌互相交换 “自 主预 习 卡 ”， 检 查 认 读字词。
2.同 桌互相 读一读词语， 互相纠正 读 音 。
3. 全班交流 读词语：
参差 芭蕉 妩媚 花苞 幽雅 伏案 笨拙 愁 怨 模糊
衣襟 恍然 单薄 尘土 分 嚣 半 树 银装 缀 满枝 头
4. 指 导书写：“ 幽 、薄” 两 个字。
重点 指 导“ 幽 ”字的书写： 半包围 结 构 ，书写 时应先内后 外， 先 写中间一 竖 ， 再 写 两
个“ 幺 ”字， 最后 写外面的 竖折 和 竖 。
重点 指 导“薄”字的书写：不 要把 上下结 构 写成 左右 结 构 ，书写 时注 意下 半 部分的
“ 氵 ” 比右 下部 稍短 ， 但 不能 缩于 一角。
读 准 多 音 字“薄”：单薄 （bó） 、薄片 （báo） 、薄 荷（bò）
三 、 再 读课文， 厘清 课文结 构
1. 朗读课文， 提 出 问 题：思 考 课文哪 些 自 然段 是写丁香结的？ 除 了写到丁香结 还 写了什
么？
预 设 1：课文第 4— 6 自 然段 是写丁香结的。
预 设 2：课文 除 了写丁香结 还 在第 1—3 自 然段 写了丁香花。
预 设 3：第 1—3 自 然段 写的是“赏花”，第 4— 6 自 然段 写的是“悟花”
2.分 段并概括段 意。
第一部分 （ 第 1—3 自 然段） ：分 别 从生 长环境 、 姿态 、 气味 、形 状 、 颜色 等方面描写
了丁香花。
第 二 部分 （ 第 4 一 6 自 然段） ：分 别 从 古 人 眼 中的丁香花、作者的 疑问 和联想描写了
丁香花， 最后 以一个 反问 句作为 总 结，意义深 远 ， 告诉 了读者 要 以豁达的胸怀对待人生中
的“结”。
（ 2 ） 小结： 谁说草木无 情？ 它 们 也 各有自己的品 性与精神 。宗璞 笔 下的丁香 就 是 如
此 。作者从多个角度展 现 了丁香花的形象， 丰富 了丁香花的 内涵 ，不 禁 让我们 喜欢 上了 这
一簇簇 可爱 的丁香花。 这 是一 篇清新雅致 的散文， 你喜欢 作者 笔 下的丁香花 吗 ？让我们 再
次走进 课文，读一读自己 喜欢 的部分。
四 、 精 读“赏花”，想象画面。
1. 指 名读第 1 至 3 自 然段 ，思 考 ：作者写了哪 里 的丁香花？
作者写了 城里街旁 、 城 外 校园 、 斗室 外的丁香。
2. 找 出 你喜欢 的描写丁香花的句子，在 旁 边写下 批注 。
3.学生 汇报交流 ：
4.思 考 ：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？ （ 根据学生 回答梳 理. ）
形 状 ：通过“ 星星般 的小花 ； 十字小白花 ； 不显得单薄 ； 许多小花形成一簇，许多簇
花开满一树”等语句 可 以 看 出作者描写了丁香花的外形。
颜色 ： 通过“ 雪 白、 银装 、白的 潇洒 、 紫 的 朦胧 、 积雪 、一片 莹 白”等语句 可 以 看
出作者描写了丁香花的 颜色 。
