Unit 5 Celebrations 语法现在完成时教学设计
一、基本信息
项目
详情
课程名
称
Unit 5 Celebrations 语法现在完成时
教材版
本
2024 - 2025 学年高一上学期中职英语高教版（2023 修订版）基础模
块 1
授课教
师
[具体姓名]
授课班
级
[具体班级]
授课时
间
[具体时长]
二、教学目标
（一）知识与技能目标
目
标
内
容
具体描述
词
汇
与
短
语
学生能够正确读写和运用与庆祝活动相关的词汇和短语，
如“celebration”“festival”“decorate”“attend”等。
现
在
完
成
时
学生能够准确理解现在完成时的概念、构成和用法，包括其表示过去发生的
动作对现在造成的影响，以及表示从过去开始持续到现在的动作或状态。能
够正确使用“have/has + 过去分词”的结构进行句子的肯定、否定和疑问形
式的表达。
听
力
与
口
语
学生能够听懂包含现在完成时的对话和短文，并能用现在完成时进行日常交
流，描述自己或他人的经历和状态，如“I have been to a wonderful
party.” “She has decorated her room.”
阅
读
与
写
作
学生能够理解含有现在完成时的阅读材料，并能用现在完成时进行简单的写
作，如描述一次庆祝活动的经历。
（二）过程与方法目标
目标
内容
具体描述
自主
学习
通过课前预习和课堂上的自主探究活动，培养学生自主学习现在完成时的
能力，让学生学会总结归纳语法规则。
合作
学习
组织学生进行小组合作学习，通过讨论、对话等活动，提高学生的合作交
流能力，共同解决现在完成时学习中遇到的问题。
探究
学习
引导学生通过对例句的分析和对比，探究现在完成时与一般过去时的区
别，培养学生的探究思维能力。
（三）情感态度与价值观目标
目标
内容
具体描述
文化
意识
通过学习与庆祝活动相关的内容，让学生了解不同国家和地区的庆祝文
化，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解和尊重。
学习
兴趣
通过多 样 化的教学活动， 激 发学生学习英语的 兴趣 ，培养学生 积极参 与课
堂活动的态度和自信 心 。
三、教学重 难点
（一）教学重 点
重 点 内容
具体描述
现在完成时的
构成
让学生 熟练掌握 “have/has + 过去分词”的结构，能够正确使用
have 和 has 的不同形式，以及准确 记忆 常 见 动词的过去分词形
式。
现在完成时的
用法
理解现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响，以及表
示从过去开始持续到现在的动作或状态 这两种 主 要 用法，并能在
实际 语 境 中正确运用。
现在完成时与
一般过去时的
区别
引导学生通过对比分析， 清晰 地分 辨 现在完成时和一般过去时在
意 义 和用法上的 差异 ， 避免混淆 。
（二）教学 难点
难点 内容
具体描述
现在完成时的 灵
活运用
学生能够在不同的语 境 中准确 判断何 时使用现在完成时，并 且
能够用现在完成时进行自 然 流 畅 的表达，解决 实际 交流中的问
题。
现在完成时与一
般过去时的准确
区分
在具体的句子和语 境 中，学生能够准确 判断是 使用现在完成时
还是 一般过去时，理解 两种 时态在时间和语 义 上的 细微差 别。
四 、教学方法
方法名称
具体描述
情 境 教学
法
创 设与庆祝活动相关的 真实 情 境 ，如 节 日 派 对、生日 聚 会等，让学生
在情 境 中感 受 和运用现在完成时，提高学生的学习 兴趣 和语 言 运用能
力。
任务驱 动
法
布置各种任务 ，如对话表 演 、小组讨论、写作 练 习等，让学生在完成
任务 的过程中学习和 巩固 现在完成时的知识和技能。
对比分析
法
通过对比现在完成时和一般过去时的例句，引导学生分析 它们 的 异 同
点 ， 帮助 学生 更好 地理解和 掌握 现在完成时的用法。
多 媒 体 辅
助 教学法
运用 图片 、视 频 、 音频 等多 媒 体 资源 ， 丰富 教学内容和形式， 直 观地
呈 现教学信息， 帮助 学生 更好 地理解和 记忆 。
五 、教学过程
（一）导 入 （ 5 分 钟 ）
教
学
环
节
教师活动
学生活动
设计意 图
展
示
图
片
教师 展 示一 些 庆祝活动的
图片 ，如 春节 、 圣诞节 、
生日 派 对等，同时 播放欢
快 的 音乐 ， 营 造 节 日 氛
围 。
教师提问 ： “同学 们 ， 看
看这些图片 ， 你们 能 说出
这些是什么 庆祝活动 吗？
你们参加 过 这些 活动
吗？ ”
学生观 察图片 ，
回答 教师的问
题，分 享 自己 参
加 庆祝活动的经
历。
通过 展 示 图片 和 播放音乐 ，
创 设生动有 趣 的情 境 ， 激 发
学生的学习 兴趣 ，自 然 地引
入 本 节 课的主题 —— 庆祝活
动和现在完成时。
（二）知识 呈 现（ 15 分 钟 ）
教
学
环
节
教师活动
学生活动
设计意 图
引
入
现
在
完
成
时
教师 展 示一 些 包含现在完成时的句子，
如“I have decorated my room for the
party.” “She has attended a
wonderful concert.” 等，让学生观 察 句
子的结构。
教师提问 ： “同学 们 ， 看看这些 句子， 它
们 和 我们之 前学过的句子有 什么 不
同 ？ ”引导学生发现“have/has + 过去分
词”的结构。
学生观 察 句
子，思 考 并
回答 教师的
问题， 尝试
总结现在完
成时的结
构。
通过 展 示例
句，让学生 直
观地感 受 现在
完成时的结
构，培养学生
的观 察 和总结
能力。
