1
2019 人教版高中政治 选择性必修 3 逻辑与思维《第
三单元 运用辩证思维方法》 大单元整体教学设计
[2020 课标]
一、内容分析与整合
二、《普通高中思想政治课程标准(2017 年版 2020 年修订)》
分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
2
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
本次大单元教学设计围绕人教版高中政治选择性必修 3 《逻辑与思维》第
三单元《运用辩证思维方法》展开,该单元旨在帮助学生理解并掌握辩证思维
的基本原理和方法,提升分析问题和解决问题的能力。本单元内容涵盖第八课
《把握辩证分合》、第九课《理解质量互变》和第十课《推动认识发展》,以
及综合探究部分《领悟辩证精髓 处理复杂问题》。
第八课《把握辩证分合》通过介绍辩证思维的含义与特征,引导学生理解
辩证思维是运用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的方法。通过分
析与综合的辩证关系,使学生认识到在认识事物的过程中,需要将整体与部分、
动态与静态相结合,全面而深刻地把握事物的本质和规律。
3
第九课《理解质量互变》着重讲解质量互变规律,帮助学生认识量变与质
变的关系,理解事物发展过程中的渐进性与飞跃性。通过适度原则的讲解,使
学生学会在实践中把握事物发展的适当程度,避免走极端。
第十课《推动认识发展》则引导学生理解辩证否定的要义,学会在继承的
基础上开拓和创新。通过认识发展的历程,使学生体会到从感性具体到思维抽
象,再到思维具体的上升过程,提升推动认识发展的能力和水平。
综合探究部分《领悟辩证精髓 处理复杂问题》通过典型案例的分析,帮助
学生将所学的辩证思维方法应用于实际问题解决中,提升处理复杂问题的能力。
(二)单元内容分析
第八课 把握辩证分合
辩证思维的含义与特征:介绍辩证思维的基本概念和特征,强调辩证思维
是运用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的方法。
分析与综合及其辩证关系:通过分析与综合这两种思维方法的讲解,使学
生理解它们在认识事物过程中的相互作用和辩证关系。
第九课 理解质量互变
认识质量互变规律:讲解质量互变规律的基本原理,帮助学生理解量变与
4
质变的关系,以及事物发展过程中的渐进性与飞跃性。
把握适度原则:介绍适度原则的含义和重要性,引导学生学会在实践中把
握事物发展的适当程度。
第十课 推动认识发展
不作简单肯定或否定:通过分析简单肯定或否定的危害,引导学生理解辩
证否定的要义。
体会认识发展的历程:通过从感性具体到思维抽象,再到思维具体的讲解,
使学生认识到认识发展的上升过程。
综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题
通过典型案例的分析,引导学生将所学的辩证思维方法应用于实际问题解
决中,提升处理复杂问题的能力。
(三)单元内容整合
本单元的教学内容围绕辩证思维展开,从辩证思维的含义与特征入手,逐
步深入到质量互变规律、适度原则以及认识发展的历程。通过综合探究部分,
将理论知识与实际问题相结合,提升学生的实践能力和问题解决能力。在教学
过程中,应注重引导学生理解辩证思维方法的内在联系和逻辑结构,帮助他们
5
形成全面、系统、动态的思考方式。
二、《普通高中思想政治课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解
(一)政治认同
理解中国特色社会主义道路的必然性
通过辩证思维的学习,引导学生认识到中国特色社会主义道路是历史的选
择,是符合中国国情和人民利益的道路。在分析复杂社会现象时,能够运用辩
证思维的方法,坚持正确的政治方向,增强对中国特色社会主义的道路自信、
理论自信、制度自信和文化自信。
认同社会主义核心价值观
辩证思维的学习有助于学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和 意 义。
在分析和解决问题的过程中,能够自 觉 践 行 社会主义核心价值观,将其内化 为
自 己 的 行为准 则和价值 追求 。
(二) 科 学精 神
培养 辩证思维能力
通过本单元的学习,学生将掌握辩证思维的基本原理和方法,学会用联系、
发展、全面的观点看待事物和思考问题。这将有助于 培养 学生的辩证思维能力,
6
提高他们分析问题和解决问题的能力。
坚持实事 求 是原则
辩证思维强调实践是 检验真 理的 唯 一 标准 。在教学过程中,应注重引导学
生坚持实事 求 是原则, 尊 重 客 观事实,从实际 出 发分析和解决问题。这将有助
于 培养 学生的 科 学精 神 和 求真务 实的态度。
鼓励 创新思维
辩证思维是创新思维的重要基础。通过学习和运用辩证思维方法,学生将
学会从不同 角 度 审视 问题,提 出 新 颖独 特的 见 解和解决方案。这将有助于 激 发
学生的创新思维和创 造 力。
(三)法治 意 识
增强法治观念
辩证思维的学习有助于学生认识到法治的重要性。在分析和解决法律问题
时,能够运用辩证思维的方法,全面、 客 观地理解法律 条 文和法律精 神 ,增强
法治观念。
提升 依 法 办 事能力
通过本单元的学习,学生将学会运用辩证思维方法分析和解决法律问题,
7
提升 依 法 办 事的能力。在 日常 生 活 中,能够自 觉遵守 法律法规,维 护 社会 公 平
正义。
( 四 ) 公共参 与
提升 公共参 与能力
辩证思维的学习有助于学生提升 公共参 与能力。在 参 与 公共 事 务 时,能够
运用辩证思维的方法全面、 客 观地分析问题,提 出科 学合理的 意见 和 建议 。
培养 社会 责任 感
通过本单元的学习,学生将认识到自 己 作 为 社会成 员 的 责任 和义 务 。在 参
与 公共 事 务 的过程中,能够 积 极 履行 社会 责任 ,关注社会 热 点问题, 为 社会进
步和发展 贡献 自 己 的力量。
本单元的教学设计 紧密 围绕《 普 通高中思 想 政治课程 标准 ( 2017 年 版
2020 年 修 订 )》的要 求 展开,旨在通过辩证思维的学习提升学生的政治认同、
科 学精 神 、法治 意 识和 公共参 与能力。在教学过程中,应注重引导学生理解辩
证思维方法的内在联系和逻辑结构,帮助他们形成全面、系统、动态的思考方
式 ; 同时注重 培养 学生的实践能力和问题解决能力,使他们能够将所学知识应
8
用于实际问题解决中。
三、学情分析
(一) 已 知内容分析
在进入《 普 通高中思 想 政治课程 标准 ( 2017 年 版 2020 年 修 订 )》中选
择性必修 3 《逻辑与思维》第三单元《运用辩证思维方法》的学习 之前 ,学生
们 已经完 成 了 第一单元《 树立科 学思维观念》和第二单元《把握逻辑要义》的
学习。通过这两 个 单元的学习,学生们 已经 对 科 学思维的重要性、基本形态以
及逻辑思维的基本规律有 了初 步的认识和理解。在第一单元中,学生们学习 了
思维的含义、特征以及 科 学思维的 意 义, 了 解 了 抽象思维和形象思维的基本形
态及其特征。在第二单元中,学生们进一步掌握 了 逻辑的含义、形式逻辑的基
本规律以及逻辑思维的基本要 求 , 为接下来 的辩证思维学习 打下了 坚实的基础。
在 日常 生 活 和学习中,学生们 已经 具 备了 一定的分析问题和解决问题的能
力,能够运用逻辑思维进 行 简单的推理和 判断 。学生们 也 通过 各 学 科 的学习,
积累了 一定的 科 学知识,对自然 界 、社会现象有 了 一定的认识和理解。这 些已
有的知识和能力, 为 学生们进一步学习辩证思维方法提 供了 必要的 条件 和基础。
9
(二)新知内容分析
第三单元《运用辩证思维方法》是《逻辑与思维》课程的重要 组 成部分,
它主要介绍 了 辩证思维的含义、特征以及运用辩证思维方法分析和解决问题的
基本过程。本单元的教学内容 包括 第八课《把握辩证分合》、第九课《理解质
量互变》和第十课《推动认识发展》。
在第八课中,学生们将学习辩证思维的含义与特征,理解分析与综合及其
辩证关系。辩证思维是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实
质和核心是运用 矛盾 分析方法,在对 立 统一中把握事物。学生们将通过学习,
掌握辩证思维的基本特征, 即 整体性、动态性和实践性,并学会运用分析与综
合的方法认识事物。
在第九课中,学生们将认识质量互变规律,理解量变与质变的关系,把握
适度原则。质量互变规律是事物发展的 普遍 规律,它 揭示了 事物发展过程中的
渐进性与飞跃性、 连续 性与 间断 性的统一。学生们将通过学习,掌握度、关 节
点 等 概念,理解适度原则的重要性,并学会在实践中 遵循 适度原则。
在第十课中,学生们将学习不作简单肯定或否定,体会认识发展的历程。
10
辩证的否定观是辩证思维的重要 组 成部分,它要 求 人们对待事物要 采取科 学的
态度, 既 看到事物的肯定方面, 又 看到事物的否定方面,避免 陷 入形而上学思
维的 误区 。学生们将通过学习,掌握辩证否定的实质和 意 义,学会在继承的基
础上开拓创新,推动认识的发展。
(三)学生学习能力分析
高中 阶段 的学生 已经 具 备了 一定的抽象思维能力和逻辑思维能力,能够通
过分析、综合、 归纳 、 演绎等 方法进 行 思考和解决问题。在学习辩证思维方法
时,学生们需要将这 些已 有的逻辑思维能力进一步发展和提升,学会用联系、
发展、全面的观点看待事物和思考问题。
学生们 还 需要具 备 一定的实践能力和创新能力。辩证思维不 仅 是一种理论
思维方法, 更 是一种实践思维方法。学生们需要通过实践 活 动,将所学的辩证
思维方法运用到实际问题的解决中 去 ,不 断 提升自 己 的实践能力和创新能力。
学生们 还 需要具 备良好 的学习习 惯 和学习方法。在学习辩证思维方法时,
学生们需要注重思考和实践的结合,注重知识的内化和能力的提升。通过 积 极
参 与课 堂讨 论、 小组 合作学习、社会实践 等活 动,学生们 可 以不 断 提升自 己 的