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2019 人教版高中政治 选择性必修 1 当代国际政治与
经济《第三单元 经济全球化》 大单元整体教学设计
[2020 课标]
一、内容分析与整合
二、《普通高中思想政治课程标准(2017 年版 2020 年修订)》
分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
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十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
《第三单元 经济全球化》是高中思想政治选择性必修 1 《当代国际政治与
经济》中的重要组成部分,旨在帮助学生理解经济全球化的基本概念、主要表
现、推动因素及其对世界经济发展的影响。本单元的教学内容分为两个主要部
分:第六课《走进经济全球化》和第七课《经济全球化与中国》。
第六课《走进经济全球化》包括两节内容:第一节《认识经济全球化》主
要讲解经济全球化的概念、主要表现和推动因素;第二节《日益开放的世界经
济》则分析经济全球化带来的机遇与挑战,以及如何适应和引导经济全球化以
更好地惠及各国。通过这两节内容的学习,学生能够理解经济全球化的本质和
趋势,认识到经济全球化对各国经济发展的影响。
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第七课《经济全球化与中国》同样包括两节内容:第一节《开放是当代中
国的鲜明标识》介绍中国对外开放的基本国策和取得的成就;第二节《做全球
发展的贡献者》则探讨中国在经济全球化中的角色和贡献,以及中国如何推动
经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。通过学习这
两节内容,学生能够理解中国在经济全球化中的定位和作用,增强国家认同感
和自豪感。
(二)单元内容分析
本单元的教学内容具有以下特点:
时代性强:经济全球化是当前世界经济发展的重要趋势,也是国际政治经
济领域关注的热点问题。本单元的教学内容紧密结合时代背景,帮助学生了解
经济全球化的最新动态和趋势。
综合性强:本单元涉及经济学、政治学、历史学等多个学科领域的知识,
要求学生综合运用所学知识分析经济全球化的影响和挑战。
实践性强:本单元注重将理论知识与实践相结合,通过案例分析、讨论交
流等方式,引导学生关注现实问题,提高分析问题和解决问题的能力。
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价值引领性强:本单元通过介绍中国在经济全球化中的成就和贡献,引导
学生树立正确的国家观、全球观和价值观,增强国家认同感和民族自豪感。
(三)单元内容整合
在整合本单元的教学内容时,我们需要注意以下几点:
突出主题:本单元的主题是“经济全球化”,因此在教学过程中要始终围
绕这一主题展开,确保教学内容的连贯性和系统性。
整合知识点:将本单元涉及的知识点进行整合,形成清晰的知识框架和体
系。例如,可以将经济全球化的概念、表现、推动因素和影响等知识点进行整
合,形成对经济全球化的全面认识。
注重案例分析:通过引入具体案例,帮助学生理解经济全球化的实际运作
和影响。例如,可以选取中国对外开放的成功案例,分析中国如何 抓住 经济全
球化的机遇实现经济 快速 发展。
强化价值引领:在教学过程中要注重价值引领,引导学生树立正确的国家
观、全球观和价值观。例如,可以通过介绍中国在经济全球化中的贡献和 担 当,
增强学生的国家认同感和民族自豪感。
二、《普通高中思想政治课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解
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(一)政治认同
理解经济全球化的本质和趋势:通过学习经济全球化的概念、主要表现和
推动因素,学生能够理解经济全球化的本质和趋势,认识到经济全球化是当 今
世界经济发展的必 然 趋势。
认同中国对外开放的基本国策:通过学习中国对外开放的历史和成就,学
生能够认同中国对外开放的基本国策,理解对外开放对中国经济发展的重要意
义 。
增强国家认同感和民族自豪感:通过学习中国在经济全球化中的角色和贡
献,学生能够增强国家认同感和民族自豪感,认识到中国在国际 舞台上 的重要
地位和作用。
树立正确的国家观和全球观:通过引导学生关注全球性问题,如国际 金融
危 机、 气候变 化等, 培养 学生的全球 视野 和国际意识,树立正确的国家观和全
球观。
(二)科学 精神
运用 辩证唯物 主 义 和历史 唯物 主 义 观点分析经济现 象 :通过学习经济全球
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化的影响和挑战,学生能够运用 辩证唯物 主 义 和历史 唯物 主 义 观点分析经济现
象 ,理解经济全球化的 复杂 性和多样性。
培养批判 性思 维 和 独 立思 考 能力:通过引入具体案例和讨论交流,引导学
生对经济全球化进行 批判 性思 考 , 培养 学生的 独 立思 考 能力和 创 新 精神 。
关注现实问题和热点问题:通过引导学生关注现实问题和热点问题,如国
际 贸易摩擦 、 跨 国 公司 发展等, 培养 学生的实践意识和问题意识。
掌握 科学 研究 方 法 :通过学习经济全球化的 研究 方 法 和分析 工 具,如 比较
优 势理论、国际分 工 理论等,学生能够 掌握 科学 研究 方 法 ,提高分析问题和解
决问题的能力。
(三) 法 治意识
理解国际经济 规 则和 法律 体系:通过学习国际经济组 织 和国际经济 规 则,
学生能够理解国际经济 规 则和 法律 体系的重要性,认识到 遵守 国际经济 规 则对
于维护 国家 利 益和 促 进经济发展的意 义 。
树立 法 治观念和 规 则意识:通过引导学生关注国际 贸易摩擦 、知识 产权 保
护 等热点问题, 培养 学生的 法 治观念和 规 则意识,认识到 依法办事 的重要性。
提高 法律 素 养 和 维权 能力:通过学习国际经济 纠纷 的解决机 制 和案例,学
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生能够提高 法律 素 养 和 维权 能力,学 会 运用 法律手段维护 自 身权 益和国家 利 益。
增强 社会责任 感和 公 民意识:通过引导学生关注全球性问题和 社会 热点问
题, 培养 学生的 社会责任 感和 公 民意识, 积极参 与 社会公 益 事业 和 志愿服务活
动。
( 四 ) 公 共 参 与
关注全球性问题和 社会 热点问题:通过引导学生关注全球性问题和 社会 热
点问题,如 气候变 化、国际 贸易摩擦 等, 培养 学生的 公 共 参 与意识和 社会责任
感。
积极参 与 社会 实践和 志愿服务活 动:通过组 织社会 实践和 志愿服务活 动,
如 参 与国际 贸易 展 览 、国际 文 化交流等,引导学生 积极参 与 社会 实践和 志愿服
务活 动,增强 社会 实践能力。
提高合作与交流能力:通过 小 组讨论、角色 扮演 等方式,提高学生的合作
与交流能力,学 会 与 他人 共同解决问题和 完 成 任务 。
培养 国际 视野 和 跨文 化交流能力:通过学习国际经济组 织 和国际经济 规 则,
培养 学生的国际 视野 和 跨文 化交流能力,学 会尊 重 不 同 文 化和观念, 促 进国际
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交流与合作。
《第三单元 经济全球化》的教学 设计 应紧密结合《普通高中思想政治课程
标 准 ( 2017 年版 2020 年 修 订 )》的要求,注重 培养 学生的政治认同、科学
精神 、 法 治意识和 公 共 参 与能力。通过整合教学内容、引入具体案例、组 织 讨
论交流等方式,引导学生 深 入理解经济全球化的本质和趋势,增强国家认同感
和民族自豪感,树立正确的国家观和全球观。注重 培养 学生的 批判 性思 维 和 独
立思 考 能力,提高 法律 素 养 和 维权 能力, 积极参 与 社会 实践和 志愿服务活 动,
为 培养德智 体 美劳 全面发展的 社会 主 义建设 者和 接班人 贡献力 量 。
三、学情分析
(一) 已 知内容分析
经过 初 中 阶段 的学习,学生对世界经济、国际 贸易 和国际关系有了一定的
初步 认识。 他 们了解基本的国际 贸易 知识,知 道 国际 贸易促 进了国家 之间 的经
济合作,也理解到一 些 国际组 织 和国际 规 则在全球经济治理中的作用。进入高
中 阶段 ,学生在《必修 1 经济生 活 》中学习了 市场 经济的基本 原 理,包括 供 求
关系、价 格 机 制 、 市场竞争 等内容,为 后续 学习经济全球化 打 下了基 础 。学生
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在《必修 2 政治生 活 》中学习了国际 社会 的基本成 员 、国际关系的决定性因素
以及我国的外交政策,这有助 于他 们理解经济全球化背景下的国家 间 关系。
(二)新知内容分析
本单元《经济全球化》的教学内容 涵盖 了经济全球化的表现、主要推动力
量 、机遇与挑战、以及中国在经济全球化中的角色和贡献。具体内容包括:
经济全球化的表现:生 产 全球化、 贸易 全球化和 金融 全球化,以及这 些 表
现如何具体体现在日 常 生 活 中。
经济全球化的推动力 量 :科 技 进 步 、 市场 经济体 制 、 跨 国 公司 、国家及国
际组 织 的作用。
经济全球化的机遇与挑战:对发展中国家的影响,包括 资源利 用、 市场拓
展、 技术 进 步 等方面,同时也涉及经济 波 动、 产业 结 构调 整、 利 益分 配不均 等
问题。
中国在经济全球化中的角色: 从 对外开放的基本国策到形成全面开放新 格
局 ,中国如何 积极参 与经济全球化,推动 贸易 和 投资 自 由 化 便利 化,以及中国
在全球治理中的贡献。
综合探 究 :通过案例分析、 模拟 论 坛 、讨论 会 等形式, 深 入探 究 如何发展
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更高 层次 的开放 型 经济, 完善 全球治理, 培养 学生的全球 视野 和开放包容 精神 。
(三)学生学习能力分析
思 维 能力:高中学生 已 经具 备 了一定的 抽象 思 维 能力和 逻辑 思 维 能力,能
够理解和分析 复杂 的经济现 象 和国际关系。 他 们能够运用所学的经济学 原 理和
政治学知识,对经济全球化的各 种 表现和影响进行 深 入分析。
信息处 理能力:在 信息爆炸 的时代,学生具 备 了一定的 信息搜集 、 筛 选和
整合能力。 他 们能够通过 互联网 、 图书馆 等多 种渠道获 取相关 资料 ,为学习经
济全球化提 供丰富 的素 材 。
合作探 究 能力:高中学生 已 经适应了 小 组合作学习的 模 式,能够在 小 组内
进行有 效 的 沟 通和 协 作,共同 完 成学习 任务 。这 种 合作探 究 能力对 于 开展综合
探 究活 动具有重要意 义 。
批判 性思 维 能力:学生开始具 备批判 性思 维 能力,能够对所 接收 的 信息 进
行质 疑 和 反 思, 不盲目接受 , 而 是经过自 己 的思 考 和 判断后再 形成观点。
( 四 )学习 障碍 突 破 策 略
复杂 概念的理解 障碍 :
策 略 : 采 用生 活 化教学,将 复杂 的经济概念与学生的日 常 生 活 相 联 系。例