2019人教版高中政治 选择性必修1 当代国际政治与经济《第三单元 经济全球化》 大单元整体教学设计[2020课标]

2024年10月3008:34:22发布者:gggyyy 13 views 举报
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2019 人教版高中政治 选择性必修 1 当代国际政治与

经济《第三单元 经济全球化》 大单元整体教学设计

[2020 课标]

一、内容分析与整合

二、《普通高中思想政治课程标准(2017 年版 2020 年修订)》

分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

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十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

《第三单元 经济全球化》是高中思想政治选择性必修 1 《当代国际政治与

经济》中的重要组成部分,旨在帮助学生理解经济全球化的基本概念、主要表

现、推动因素及其对世界经济发展的影响。本单元的教学内容分为两个主要部

分:第六课《走进经济全球化》和第七课《经济全球化与中国》。

第六课《走进经济全球化》包括两节内容:第一节《认识经济全球化》主

要讲解经济全球化的概念、主要表现和推动因素;第二节《日益开放的世界经

济》则分析经济全球化带来的机遇与挑战,以及如何适应和引导经济全球化以

更好地惠及各国。通过这两节内容的学习,学生能够理解经济全球化的本质和

趋势,认识到经济全球化对各国经济发展的影响。

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第七课《经济全球化与中国》同样包括两节内容:第一节《开放是当代中

国的鲜明标识》介绍中国对外开放的基本国策和取得的成就;第二节《做全球

发展的贡献者》则探讨中国在经济全球化中的角色和贡献,以及中国如何推动

经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。通过学习这

两节内容,学生能够理解中国在经济全球化中的定位和作用,增强国家认同感

和自豪感。

(二)单元内容分析

本单元的教学内容具有以下特点:

时代性强:经济全球化是当前世界经济发展的重要趋势,也是国际政治经

济领域关注的热点问题。本单元的教学内容紧密结合时代背景,帮助学生了解

经济全球化的最新动态和趋势。

综合性强:本单元涉及经济学、政治学、历史学等多个学科领域的知识,

要求学生综合运用所学知识分析经济全球化的影响和挑战。

实践性强:本单元注重将理论知识与实践相结合,通过案例分析、讨论交

流等方式,引导学生关注现实问题,提高分析问题和解决问题的能力。

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价值引领性强:本单元通过介绍中国在经济全球化中的成就和贡献,引导

学生树立正确的国家观、全球观和价值观,增强国家认同感和民族自豪感。

(三)单元内容整合

在整合本单元的教学内容时,我们需要注意以下几点:

突出主题:本单元的主题是“经济全球化”,因此在教学过程中要始终围

绕这一主题展开,确保教学内容的连贯性和系统性。

整合知识点:将本单元涉及的知识点进行整合,形成清晰的知识框架和体

系。例如,可以将经济全球化的概念、表现、推动因素和影响等知识点进行整

合,形成对经济全球化的全面认识。

注重案例分析:通过引入具体案例,帮助学生理解经济全球化的实际运作

和影响。例如,可以选取中国对外开放的成功案例,分析中国如何 抓住 经济全

球化的机遇实现经济 快速 发展。

强化价值引领:在教学过程中要注重价值引领,引导学生树立正确的国家

观、全球观和价值观。例如,可以通过介绍中国在经济全球化中的贡献和 当,

增强学生的国家认同感和民族自豪感。

二、《普通高中思想政治课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解

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(一)政治认同

理解经济全球化的本质和趋势:通过学习经济全球化的概念、主要表现和

推动因素,学生能够理解经济全球化的本质和趋势,认识到经济全球化是当

世界经济发展的必 趋势。

认同中国对外开放的基本国策:通过学习中国对外开放的历史和成就,学

生能够认同中国对外开放的基本国策,理解对外开放对中国经济发展的重要意

增强国家认同感和民族自豪感:通过学习中国在经济全球化中的角色和贡

献,学生能够增强国家认同感和民族自豪感,认识到中国在国际 舞台上 的重要

地位和作用。

树立正确的国家观和全球观:通过引导学生关注全球性问题,如国际 金融

机、 气候变 化等, 培养 学生的全球 视野 和国际意识,树立正确的国家观和全

球观。

(二)科学 精神

运用 辩证唯物 和历史 唯物 观点分析经济现 :通过学习经济全球

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化的影响和挑战,学生能够运用 辩证唯物 和历史 唯物 观点分析经济现

,理解经济全球化的 复杂 性和多样性。

培养批判 性思 立思 能力:通过引入具体案例和讨论交流,引导学

生对经济全球化进行 批判 性思 培养 学生的 立思 能力和 精神

关注现实问题和热点问题:通过引导学生关注现实问题和热点问题,如国

贸易摩擦 公司 发展等, 培养 学生的实践意识和问题意识。

掌握 科学 研究 :通过学习经济全球化的 研究 和分析 具,如 比较

势理论、国际分 理论等,学生能够 掌握 科学 研究 ,提高分析问题和解

决问题的能力。

(三) 治意识

理解国际经济 则和 法律 体系:通过学习国际经济组 和国际经济 则,

学生能够理解国际经济 则和 法律 体系的重要性,认识到 遵守 国际经济 则对

于维护 国家 益和 进经济发展的意

树立 治观念和 则意识:通过引导学生关注国际 贸易摩擦 、知识 产权

等热点问题, 培养 学生的 治观念和 则意识,认识到 依法办事 的重要性。

提高 法律 维权 能力:通过学习国际经济 纠纷 的解决机 和案例,学

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生能够提高 法律 维权 能力,学 运用 法律手段维护 身权 益和国家 益。

增强 社会责任 感和 民意识:通过引导学生关注全球性问题和 社会 热点问

题, 培养 学生的 社会责任 感和 民意识, 积极参 社会公 事业 志愿服务活

动。

关注全球性问题和 社会 热点问题:通过引导学生关注全球性问题和 社会

点问题,如 气候变 化、国际 贸易摩擦 等, 培养 学生的 与意识和 社会责任

感。

积极参 社会 实践和 志愿服务活 动:通过组 织社会 实践和 志愿服务活 动,

与国际 贸易 、国际 化交流等,引导学生 积极参 社会 实践和 志愿服

务活 动,增强 社会 实践能力。

提高合作与交流能力:通过 组讨论、角色 扮演 等方式,提高学生的合作

与交流能力,学 他人 共同解决问题和 任务

培养 国际 视野 跨文 化交流能力:通过学习国际经济组 和国际经济 则,

培养 学生的国际 视野 跨文 化交流能力,学 会尊 化和观念, 进国际

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交流与合作。

《第三单元 经济全球化》的教学 设计 应紧密结合《普通高中思想政治课程

2017 年版 2020 )》的要求,注重 培养 学生的政治认同、科学

精神 治意识和 与能力。通过整合教学内容、引入具体案例、组

论交流等方式,引导学生 入理解经济全球化的本质和趋势,增强国家认同感

和民族自豪感,树立正确的国家观和全球观。注重 培养 学生的 批判 性思

立思 能力,提高 法律 维权 能力, 积极参 社会 实践和 志愿服务活 动,

培养德智 美劳 全面发展的 社会 义建设 者和 接班人 贡献力

三、学情分析

(一) 知内容分析

经过 阶段 的学习,学生对世界经济、国际 贸易 和国际关系有了一定的

初步 认识。 们了解基本的国际 贸易 知识,知 国际 贸易促 进了国家 之间 的经

济合作,也理解到一 国际组 和国际 则在全球经济治理中的作用。进入高

阶段 ,学生在《必修 1 经济生 》中学习了 市场 经济的基本 理,包括

关系、价 市场竞争 等内容,为 后续 学习经济全球化 下了基 。学生

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在《必修 2 政治生 》中学习了国际 社会 的基本成 、国际关系的决定性因素

以及我国的外交政策,这有助 于他 们理解经济全球化背景下的国家 关系。

(二)新知内容分析

本单元《经济全球化》的教学内容 涵盖 了经济全球化的表现、主要推动力

、机遇与挑战、以及中国在经济全球化中的角色和贡献。具体内容包括:

经济全球化的表现:生 全球化、 贸易 全球化和 金融 全球化,以及这

现如何具体体现在日 中。

经济全球化的推动力 :科 市场 经济体 公司 、国家及国

际组 的作用。

经济全球化的机遇与挑战:对发展中国家的影响,包括 资源利 用、 市场拓

展、 技术 等方面,同时也涉及经济 动、 产业 构调 整、 益分 配不均

问题。

中国在经济全球化中的角色: 对外开放的基本国策到形成全面开放新

,中国如何 积极参 与经济全球化,推动 贸易 投资 便利 化,以及中国

在全球治理中的贡献。

综合探 :通过案例分析、 模拟 、讨论 等形式, 入探 如何发展

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更高 层次 的开放 经济, 完善 全球治理, 培养 学生的全球 视野 和开放包容 精神

(三)学生学习能力分析

能力:高中学生 经具 了一定的 抽象 能力和 逻辑 能力,能

够理解和分析 复杂 的经济现 和国际关系。 们能够运用所学的经济学 理和

政治学知识,对经济全球化的各 表现和影响进行 入分析。

信息处 理能力:在 信息爆炸 的时代,学生具 了一定的 信息搜集 选和

整合能力。 们能够通过 互联网 图书馆 等多 种渠道获 取相关 资料 ,为学习经

济全球化提 供丰富 的素

合作探 能力:高中学生 经适应了 组合作学习的 式,能够在 组内

进行有 通和 作,共同 成学习 任务 。这 合作探 能力对 开展综合

究活 动具有重要意

批判 性思 能力:学生开始具 备批判 性思 能力,能够对所 接收 信息

行质 思, 不盲目接受 是经过自 的思 判断后再 形成观点。

)学习 障碍

复杂 概念的理解 障碍

用生 化教学,将 复杂 的经济概念与学生的日 系。例

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