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2019 人教版高中政治 必修 4 哲学与文化《第二单元
认识社会与价值选择》 大单元整体教学设计[2020
课标]
一、内容分析与整合
二、《普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020 年修订）》
分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
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十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元《认识社会与价值选择》是人教版高中政治必修 4 《哲学与文化》
的第二单元，主要包括三个核心课程：《探索认识的奥秘》、《寻觅社会的真
谛》和《实现人生的价值》。这一单元旨在引导学生通过哲学视角探索人类认
识世界的奥秘，理解社会历史的发展规律，以及如何在社会实践中实现个人的
价值。
《探索认识的奥秘》一课主要探讨人类认识的来源、发展过程以及真理的
检验标准。通过老子、荀子、柏拉图等哲学家的观点，引导学生理解认识与实
践的关系，以及感性认识和理性认识的辩证统一。通过实例分析，如西红柿的
食用之谜被揭开的过程，让学生认识到实践在认识过程中的决定性作用。
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《寻觅社会的真谛》一课则聚焦于社会历史的本质、发展规律及主体。通
过分析劳动在人类产生和发展中的作用，社会存在与社会意识的关系，生产力
与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动，让学生理解社会历史发展的基
本规律。通过探讨人民群众在社会历史中的主体地位，培养学生的历史唯物主
义观念。
《实现人生的价值》一课则引导学生思考价值与价值观、价值判断与价值
选择以及价值的创造和实现。通过讨论人的价值、价值观及其导向作用，让学
生理解个人价值与社会价值的统一。通过探讨如何在个人与社会的统一中创造
和实现价值，以及如何在砥砺自我中创造和实现价值，培养学生的正确人生观
和价值观。
（二）单元内容分析
本单元的内容涵盖了哲学、历史学、社会学等多个学科领域，具有高度的
综合性和理论性。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握哲学的基本观点和方
法，还能够理解社会历史的发展规律，以及如何在社会实践中实现个人价值。
在《探索认识的奥秘》一课中，学生将理解认识与实践的辩证关系，认识
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到实践在认识过程中的决定性作用。通过实例分析，学生将学会如何在实践中
检验和发展真理，培养科学的认识论和方法论。
在《寻觅社会的真谛》一课中，学生将理解社会历史发展的基本规律，认
识到人民群众在社会历史中的主体地位。通过探讨社会存在与社会意识的关系，
以及生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动，学生将培养历史唯
物主义观念，学会用唯物史观分析社会现象和历史事件。
在《实现人生的价值》一课中，学生将理解价值与价值观的关系，认识到
个人价值与社会价值的统一。通过探讨价值判断与价值选择的标准，以及如何
在个人与社会的统一中创造和实现价值，学生将培养正确的人生观和价值观，
学会在社会实践中实现个人价值。
（三）单元内容整合
本单元的内容整合以哲学为核心，将历史学、社会学等多个学科领域的知
识有机融合在一起。通过哲学视角探讨人类认识世界的奥秘、社会历史的发展
规律以及个人价值的实现途径，旨在培养学生的哲学素养、历史唯物主义观念
以及正确的人生观和价值观。
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在整合过程中，我们注重理论与实践的结合，通过实例分析、案例研讨等
方式，引导学生将理论知识应用于实际问题的解决中。我们还注重跨学科知识
的融合，通过引入历史学、社会学等学科领域的知识，拓宽学生的视野，培养
学生的综合素养。
二、《普通高中思想政治课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）》分解
（一）政治认同
本单元的学习旨在引导学生形成正确的政治认同，理解中国特色社会主义
的优越性，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
在《探索认识的奥秘》一课中，通过探讨实践在认识过程中的决定性作用，
引导学生认识到中国特色社会主义实践在推动社会发展中的重要作用，从而增
强对中国特色社会主义的政治认同。
在《寻觅社会的真谛》一课中，通过探讨社会历史发展的基本规律和人民
群众在社会历史中的主体地位，引导学生认识到中国特色社会主义制度符合社
会历史发展规律，符合最广大人民的根本利益，从而增强对中国特色社会主义
的政治认同。
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在《实现人生的价值》一课中，通过探讨个人价值与社会价值的统一，引
导学生认识到在实现个人价值的同 时 ，要 积极 为社会作 出贡献 ，从而增强对中
国特色社会主义的政治认同。
（二）科学 精神
本单元的学习旨在培养学生的科学 精神 ，引导学生 尊 重科学、 追求 真理、
勇 于创 新 。
在《探索认识的奥秘》一课中，通过探讨认识与实践的辩证关系以及真理
的检验标准，引导学生 树立 科学的认识论和方法论，学会用科学的思 维 方式和
方法解决问题。
在《寻觅社会的真谛》一课中，通过探讨社会历史发展的基本规律和唯物
史观的基本 原 理，引导学生 树立 科学的历史观和社会观，学会用科学的视角和
方法分析社会现象和历史事件。
在《实现人生的价值》一课中，通过探讨价值的创造和实现途径，引导学
生 树立 科学的价值观和人生观，学会用科学的方法和途径实现个人价值。
（三）法治意识
本单元的学习旨在培养学生的法治意识，引导学生 尊 重法律、 遵守 法律、
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维护 法律 权威 。
在《探索认识的奥秘》一课中，通过探讨真理的检验标准和实践在认识过
程中的决定性作用，引导学生认识到法律作为社会实践的产物，具有 客 观性和
真理性。通过实例分析，让学生理解法律在 维护 社会 秩序 和 保障 人民 权 益中的
重要作用。
在《寻觅社会的真谛》一课中，通过探讨社会存在与社会意识的关系以及
上层建筑对经济基础的 反 作用，引导学生认识到法律作为上层建筑的重要 组 成
部 分，对经济基础和社会发展具有重要 影响 。通过探讨社会主义法治建 设 的重
要性，培养学生的法治意识和法治观念。
在《实现人生的价值》一课中，通过探讨个人价值与社会价值的统一以及
如何在社会实践中实现个人价值，引导学生认识到在 追求 个人价值的过程中要
遵守 法律法规和社会道 德 规 范 ， 维护 社会 公共 利益和 他 人合法 权 益。
（ 四 ） 公共参 与
本单元的学习旨在培养学生的 公共参 与意识和社会 责任 感，引导学生 积极
参 与社会实践和 公共 事 务管 理。
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在《探索认识的奥秘》一课中，通过探讨实践在认识过程中的决定性作用
以及真理的检验标准，引导学生认识到社会实践是认识世界和 改 造世界的重要
途径。通过实例分析让学生理解 积极参 与社会实践对于个人成 长 和社会发展的
重要意义。
在《寻觅社会的真谛》一课中，通过探讨社会历史发展的基本规律和人民
群众在社会历史中的主体地位，引导学生认识到作为社会成 员 的一 员 要 积极参
与社会建 设 和 公共 事 务管 理。通过探讨社会主义民主政治建 设 的重要性培养学
生的民主意识和 参 与意识。
在《实现人生的价值》一课中通过探讨个人价值与社会价值的统一以及如
何在个人与社会的统一中创造和实现价值引导学生认识到在实现个人价值的过
程中要 积极 为社会作 出贡献参 与社会 公 益事 业 和 志愿服务 等 活 动培养社会 责任
感和 奉献精神 。
三、学情分析
（一） 已 知内容分析
在 进 入必修 4 《哲学与文化》第二单元《认识社会与价值选择》的教学之
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前 ，学生 已 经 完 成了必修 1 至 必修 3 的学习，对高中政治学科的基本 框架 和核
心内容有了一定的了解。特 别 是在必修 3 《文化生 活 》的学习中，学生 已 经 接
触 到了文化的内涵、 功 能以及文化与经济、政治的关系，这为 他 们理解本单元
中关于社会历史、价值观、价值判断与选择等内容 奠 定了基础。
具体来 说 ，学生在以 下几 个方 面已 经具 备 了一定的知识基础：
哲学基本 概 念：在必修 4 第一单元的学习中，学生 已 经 接触 到了哲学的基
本 概 念、哲学的基本问题以及 马克 思主义哲学的基本观点，这为理解本单元中
探索认识的奥秘、寻觅社会的真谛等内容 提供 了理论 支撑 。
文化与社会的关系：通过必修 3 的学习，学生 已 经了解到文化作为一 种精
神 力 量 ，能够在人们认识世界和 改 造世界的过程中 转 化为物质力 量 ，对社会发
展产生 深刻 的 影响 。这有 助 于学生理解社会历史的发展过程中，文化 因 素 所 起
的作用。
历史唯物主义观点：在必修 1 《中国特色社会主义》的学习中，学生 已 经
接触 到了历史唯物主义的基本观点，如社会存在决定社会意识、人民群众是历
史的创造 者 等，这为学习本单元中社会历史的本质、社会历史的发展等内容 提
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供 了理论准 备 。
（二） 新 知内容分析
本单元《认识社会与价值选择》主要包 含 以 下新 知内容：
探索认识的奥秘：学生 需 要理解认识与实践的关系，掌握感性认识和理性
认识的 区别 与 联 系，以及实践在认识过程中的地位和作用。学生还 需 要学会在
实践中检验和发展真理，理解真理的 客 观性和具体性。
寻觅社会的真谛：学生 需 要理解社会生 活 在本质上是实践的，掌握社会存
在与社会意识的关系，以及生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之 间 的矛
盾运动规律。学生还 需 要认识到人民群众是历史的创造 者 ，理解群众观点和群
众路 线 的重要性。
实现人生的价值：学生 需 要理解价值与价值观的内涵，掌握价值判断与价
值选择的标准，以及实现人生价值的途径。学生还 需 要理解劳动在创造和实现
人生价值中的重要作用，学会在个人与社会的统一中创造和实现价值。
综合探 究 ：通过综合探 究 ，学生 需 要准确理解历史唯物主义的基本观点，
学会正确 看待 历史问题及 评 价历史人物，正确认识 当代 中国历史 虚无 主义思 潮
