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2024 新信息科技三年级《第三单元 畅游网
络世界》大单元 第 9 课 在线搜索资源
（计划一课时） 教学设计[2022 课标]
一、教学思路说明
二、教学目标
三、教学内容分析
四、教学重点
五、教学难点
六、学情分析
七、教学准备
八、学习活动设计
九、学业评价
十、作业设计
十一、教学反思
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一、教学思路说明
（一）教学目标
信息意识
学生能够认识到网络资源的丰富性和多样性，理解在线搜索资源的重要性，
增强主动获取网络信息的意识。
学生能够初步辨别网络信息的真伪，学会从可靠渠道获取真实信息，提升
信息安全意识。
计算思维
学生能够运用逻辑思维和分解问题的策略，将复杂的搜索需求转化为具体
的搜索关键词，提高搜索效率。
通过实际操作，学生能够体验搜索引擎的工作原理，初步理解算法在信息
处理中的应用。
数字化学习与创新
学生能够熟练掌握搜索引擎的使用方法，并能够迁移到其他数字化学习场
景中，提升自主学习能力。
鼓励学生在搜索过程中发挥创意，尝试不同的搜索策略和工具，培养创新
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思维。
信息社会责任
学生在使用搜索引擎时，能够遵守网络道德规范，尊重他人的知识产权和
个人隐私。
学生能够认识到合理使用网络资源的重要性，学会负责任地共享和传播信
息。
（二）学情分析
三年级学生已经初步接触过网络，具备了一定的数字设备操作能力，但对
于如何高效、精准地在线搜索资源还缺乏系统的认识和实践经验。学生对网络
信息的真伪辨别能力较弱，信息安全意识有待加强。学生对中华优秀传统文化
有一定的兴趣，但如何通过网络搜索相关资源并进行有效利用，还需要教师的
引导和帮助。
（三）教学内容选择与组织
本课以“在线搜索资源”为主题，围绕搜索引擎的使用和信息真伪的鉴别
展开教学。通过“使用搜索引擎搜索”、“尝试更精准的搜索”、“利用专门
网站搜索”和“了解信息真伪”四个学习活动，逐步引导学生掌握在线搜索资
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源的方法和技巧，提升信息获取和鉴别的能力。
（四）教学方法与策略
情境教学法：通过创设与中华优秀传统文化相关的搜索任务，激发学生的
学习兴趣和积极性。
任务驱动法：设计一系列具体的搜索任务，让学生在完成任务的过程中学
习和掌握搜索技巧。
合作学习法：组织学生分组进行搜索活动，通过小组合作提高搜索效率和
准确性。
探究学习法：引导学生自主探究搜索引擎的使用方法和信息真伪的鉴别技
巧，培养自主学习和解决问题的能力。
（五）教学媒体与资源
教学媒体：计算机、投影仪、网络教室等。
教学资源：搜索引擎网站（如 百度 、 谷歌 等）、专门网站（如 天气 网站、
地 图 网站等）、中华优秀传统文化相关资源、教学 PPT 等。
（ 六 ）教学过程设计
导 入 新课：通过展 示 一 些 与中华优秀传统文化相关的网络资源，引 出 在线
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搜索资源的 话 题，激发学生的学习兴趣。
新知 讲授 ： 介绍 搜索引擎的 基 本 功 能和 常 用技巧， 演示 如何使用搜索引擎
进行搜索。
实践操作：学生分组进行搜索活动，完成教师 布置 的任务，如搜索中华优
秀传统文化的相关资源、了解 周末天气 情 况 等。
讨论交流 ：学生分享搜索经验和成 果 ， 讨论 如何鉴别网络信息的真伪，教
师 给予指 导和 反馈 。
总结 提升： 总结 在线搜索资源的方法和技巧，强 调 信息真伪鉴别的重要性，
布置 课 后 作 业 。
（ 七 ）教学 评价 与 反馈
过程性 评价 ： 观察 学生在搜索过程中的操作情 况 和问题解决能力， 及 时 给
予指 导和 反馈 。
成 果 展 示 与 评价 ：学生展 示 搜索成 果 ，教师和同学共同 评价 搜索 结果 的准
确性和完 整 性。
自 我反 思：引导学生 反 思搜索过程中的 得失 ， 总结 搜索技巧和经验教 训 。
（ 八 ）教学 特色 与创新 点
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情境化教学：通过创设与中华优秀传统文化相关的搜索任务，使学习内容
贴近 学生生活实际，激发学生的学习兴趣。
任务驱动与合作学习：通过任务驱动和小组合作的方 式 ，提高学生的搜索
效率和准确性，培养 团队 合作精 神 。
信息真伪鉴别： 注 重引导学生鉴别网络信息的真伪，增强信息安全意识，
培养负责任的网络使用习 惯 。
迁移应用：鼓励学生将 所 学的搜索技巧和方法迁移到其他数字化学习场景
中，提升自主学习和创新能力。
二、教学目标
（一）信息意识：学生能够认识到网络资源的丰富性和多样性，理解搜索
引擎在获取有效信息中的重要性，增强对网络信息的 敏感度 和 价值判断 能力，
学会从可靠渠道获取真实信息。
（二）计算思维：通过在线搜索资源的过程，学生能够运用逻辑思维对问
题进行分解，选择合 适 的关键词和搜索策略，体验计算思维在解决实际问题中
的应用，初步 形 成算法思维，理解搜索 结果 的 排序 逻辑。
（三）数字化学习与创新：学生能够熟练掌握搜索引擎的使用技巧，学会
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在不同情境 下灵 活运用搜索 功 能获取信息，提升数字化学习的能力，同时能够
结 合搜索到的资源进行创新应用，如 制 作专题 报告或 展 示 。
（四）信息社会责任：在搜索和使用网络资源的过程中，学生能够遵守网
络道德规范，尊重知识产权，不传播 虚假 信息，培养信息安全意识，学会鉴别
信息真伪，负责任地共享和使用信息资源。
三、教学内容分析
第 9 课 《 在线搜索资源 》是 小学信息 科 技三年级 第 三 单元《畅游 网络 世
界》 的重要组成 部 分， 旨 在引导学生掌握在线搜索资源的 基 本方法，培养信息
鉴别能力和信息安全意识。本课以“中华优秀传统文化”为主题，通过实际 案
例 和操作，让学生体验搜索引擎的强 大功 能，学会使用关键词进行精准搜索，
并能够从搜索 结果 中 筛 选 出 真实、有 价值 的信息。
教学内容主要 包括 搜索引擎的 基 本 概念 和 常 用 功 能 介绍 、关键词搜索技巧
的实践、专门网站搜索资源的体验，以 及 信息真伪鉴别能力的培养。通过本课
的学习，学生不 仅 能够掌握在线搜索资源的 基 本技能，还能够提升信息 筛 选和
鉴别的能力，为 后续 的学习和生活 打下坚 实的 基础 。
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在教学过程中，教师应 注 重创设情境，激发学生的学习兴趣，通过任务驱
动的方 式 引导学生积极 参 与实践操作。教师还应强 调 信息安全和 著 作权 保护 的
重要性，引导学生 树立正 确的网络道德 观念 ，负责任地使用网络资源。教师还
应关 注 学生的个性化需求，提 供差异 化的教学 指 导，确 保每位 学生 都 能在原有
基础上得 到提升。
四、教学重点
掌握搜索引擎的使用方法，能够使用关键词进行在线搜索。
理解专门网站在搜索 特 定信息时的优 势 与应用场景。
初步具备鉴别信息真伪的意识和能力。
五、教学难点
如何选择合 适 的关键词进行精准搜索，提高搜索效率。
引导学生识别并 判断 网络信息的真伪，提升信息安全意识。
将搜索引擎和专门网站的使用技巧有效迁移到解决实际问题中。
六、学情分析
（一）已知内容分析
在进 入 三年级 第 三 单元《畅游 网络 世界》 的 第 9 课 《 在线搜索资源 》 学习
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之前 ，学生已经具备了一定的数字设备操作 基础 ，并对网络 世界 有了初步的认
识。具体 来说 ，学生在以 下 方 面 已经具备了一定的知识积 累 和实践经验：
数字设备操作 基础 ：学生已经能够熟练使用 智 能 手 机、 平板 计算机和计算
机等数字设备，进行 基 本的 互 动操作，如 启 动应用、 浏览 网 页 等。 这些 技能为
他 们 在网络 世界 中 畅游奠 定了 坚 实的 基础 。
网络资源初步了解：通过 前 三 单元 的学习， 特 别 是第 二 单元《记录美好 时
光》 的学习，学生已经了解了如何通过数字设备 拍摄图片 、 录制视频 和 音频 ，
并掌握了 基础 的 图片 、 视频 和 音频 处理技能。在 第 8 课 《浏览 网络资源 》 中，
学生学会了使用 浏览器浏览 网络资源，并对网络资源的多样性和获取 途径 有了
初步的认识。
信息 筛 选意识 萌芽 ：在 日常 生活中，学生已经接触到 大量 的网络信息，并
逐 渐形 成了一定的信息 筛 选意识。他 们 能够 根据 自 己 的兴趣和需求，选择性地
浏览 和获取网络信息。 这种 信息 筛 选能力 尚 不成熟，需要进一步的引导和培养。
（二）新知内容分析
第 9 课 《 在线搜索资源 》 的学习将引导学生掌握更高效的在线搜索技巧，
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并初步具备鉴别信息真伪的能力。本课的新知内容主要 包括 以 下几 个方 面 ：
搜索引擎的 基 本使用：学生将学习搜索引擎的 基 本原理和 常 用 功 能，了解
如何通过 输入 关键词 来 搜索网络中的信息。他 们 还将掌握一 些基 本的搜索技巧，
如使用引 号 进行精确 匹配 、使用 减号排除 不相关 结果 等。
精准搜索能力的培养：通过实践活动，学生将学会如何 根据 实际需求选择
合 适 的关键词进行搜索，以提高搜索 结果 的准确性和相关性。他 们 还将了解如
何利用搜索引擎的分 类 搜索 功 能 来快速找 到 特 定 类型 的资源（如 图片 、 视频 、
文 档 等）。
信息真伪鉴别意识：在信息 爆炸 的时 代 ，网络 上 的信息真伪 难 辨。本课将
引导学生认识到网络信息真伪的重要性，并初步具备鉴别信息真伪的能力。学
生将学习如何从可靠渠道获取真实信息，如 政府 机关、 官 方媒体、学 校 等发 布
的信息，并学会对网络信息 适当存疑 ，多 向老 师、 家长请 教以鉴别真伪。
（三）学生学习能力分析
三年级的学生 正 处于认知能力 快速 发展的 阶段 ，他 们 的学习能力和 特点 主
要体 现 在以 下几 个方 面 ：
