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2024 新信息科技三年级《第三单元 畅游网
络世界》大单元 第 10 课 保存信息资源
（计划一课时） 教学设计[2022 课标]
一、教学思路说明
二、教学目标
三、教学内容分析
四、教学重点
五、教学难点
六、学情分析
七、教学准备
八、学习活动设计
九、学业评价
十、作业设计
十一、教学反思
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一、教学思路说明
（一）教学目标
信息意识
学生能够认识到网络资源的丰富性和多样性，理解保存信息资源的重要性，
学会主动获取并合理保存网络中的有价值资源。
学生能够初步辨别信息的真伪，学会从可靠渠道获取和保存真实、合法的
信息资源。
计算思维
学生通过实际操作，掌握在不同数字设备中保存信息资源的方法，体验信
息的数字化存储过程。
学生能够运用逻辑思维，理解文件命名、存储路径选择对信息资源管理的
影响，提升信息处理和组织能力。
数字化学习与创新
学生能够熟练使用计算机和移动设备中的工具，高效保存网络信息资源，
为后续的数字化学习和创新活动打下基础。
鼓励学生在保存信息资源的过程中，探索新的保存方法和技巧，提升数字
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化学习的效率和创新意识。
信息社会责任
学生在保存信息资源时，能够遵守相关法律法规，尊重他人的知识产权和
隐私权，树立合法、合理使用网络资源的意识。
引导学生了解信息安全的重要性，培养保护个人信息和数据安全的责任感。
（二）学情分析
三年级学生已经初步掌握了计算机和移动设备的基本操作方法，对网络资
源的获取有一定的了解。他们在保存信息资源方面还存在一些问题，如不知道
如何选择合适的存储位置、不知道如何命名文件以便于后续查找等。学生对于
信息真伪的辨别能力较弱，对于知识产权和隐私权的保护意识也不强。
（三）教学内容选择与组织
本课以“保存信息资源”为核心，围绕计算机和移动设备中保存信息资源
的方法展开教学。通过引导学生浏览和搜索中华优秀传统文化的相关资源，进
而学习如何保存这些资源。教学内容包括计算机中保存图片和文字资源的方法、
移动设备中保存信息资源的方法以及合理保存和使用信息资源的重要性。
（四）教学方法与策略
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情境教学法：通过创设与中华优秀传统文化相关的情境，激发学生的学习
兴趣和积极性。
演示法：教师通过实际操作演示保存信息资源的方法，让学生直观感受操
作过程。
任务驱动法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握保存
信息资源的方法。
小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，促进相互学习和交流。
（五）教学媒体与资源
计算机教室 或 具备 上 网 条 件的信息 科 技实验室
多媒体课件，包括浏览 器 、搜索引 擎 、保存信息资源等操作演示
相关网 站 资源，如中 国国家博物馆 、 故宫博物院 等 官 方网 站
计算机和移动设备（如 手 机、 平板 计算机）
（ 六 ）教学过程设计
导 入 新课（ 5 分 钟 ）
通过展示一些从网络 上 保存的资源，引 出 保存信息资源的重要性。
新知 讲授 （ 15 分 钟 ）
介绍 在计算机中保存图片和文字资源的方法，包括选择保存位置、命名文
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件等。
演示如何在移动设备中保存信息资源。
强 调 合理保存和使用信息资源的重要性， 介绍 相关法律法规和 著 作权保护
知识。
实 践 操作（ 20 分 钟 ）
学生分组实 践 ，在计算机和移动设备中保存与中华优秀传统文化相关的图
片和文字资源。
教师 巡回指 导，解 答 学生操作中 遇 到的问题。
分 享 交流（ 10 分 钟 ）
学生分 享自己 的保存成 果 和经验，教师 点评 并 给予反馈 。
总结 提升（ 5 分 钟 ）
总结 本课学习内容，强 调 保存信息资源的重要性和方法。
布 置课后作 业 ，要 求 学生 继 续保存 更 多与中华优秀传统文化相关的资源，
并思 考 如何合理使用这些资源。
（ 七 ）教学 评 价与 反馈
学生 自评 ：学生 根 据 评 价标 准 对 自己 的保存成 果 进 行自我评 价。
小组互 评 ：小组成 员 相互 评 价保存成 果 ，提 出改 进 建议 。
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教师 评 价：教师 根 据学生的实 践 操作和保存成 果给予评 价， 指出 优 点 和不
足 ，并提 供改 进 建议 。
（ 八 ）教学 特色 与创新 点
跨 学 科融 合： 将 信息 科 技教学与中华优秀传统文化相 结 合， 增 强教学的趣
味 性和实效性。
实 践 操作与 反 思相 结 合：通过实 践 操作让学生 亲身 体验保存信息资源的过
程，通过 反 思活动让学生 总结 经验和教 训 ，提升学习效 果 。
强化信息社会责任教 育 ：在教学过程中 融入 信息社会责任教 育 ，培养学生
的法律意识、道 德 意识和安全意识。
二、教学目标
（一）信息意识
通过本课学习，学生能够认识到合理保存信息资源的重要性，了解不同信
息资源 类型 及 其 价值， 形 成主动保存和合理 利 用网络资源的意识。
（二）计算思维
学生能够掌握在不同数字设备中保存信息资源的方法，通过实际操作体验
信息的存储和管理过程，培养初步的信息处理能力和逻辑思维。
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（三）数字化学习与创新
学生能够运用数字化工具（如计算机、 手 机等）高效保存信息资源，并在
保存过程中 尝试 创新性的命名和分 类 方 式 ，提升数字化学习与创新能力。
（四）信息社会责任
学生在保存信息资源时，能够尊重知识产权，了解并遵守相关法律法规，
初步 形 成保护 著 作权的意识，培养 负 责任的网络 行 为。
三、教学内容分析
第 10 课 《 保存信息资源 》是 小学信息 科 技三年级 第 三 单元《畅游 网络 世
界》 的重要组成 部 分， 旨 在让学生掌握在不同数字设备中保存信息资源的方法，
并学会合理保存和使用信息资源。本课内容 紧承上 一课 《 在 线 搜索资源 》 ，在
学生已经学会如何高效搜索 所需 资源的基础 上 ，进一步引导学生 将 搜索到的资
源进 行 保存，为后续的信息资源 整 理和 应 用打下基础。
本课的教学内容具有较强的实 践 性和操作性，通过具体的操作步 骤 和 案例
分析，使学生能够在掌握理 论 知识的同时，通过实 践 操作 加深 理解和 记忆 。在
教学中，教师 需 要 注 重引导学生理解保存信息资源的重要性，掌握 正确 的保存
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方法，并强 调 保护 著 作权和遵守法律法规的意识。教师还可以 结 合学生的实际
生活和学习 需求 ，设计一些 贴近 学生生活的任务，激发学生的学习兴趣和积极
性。
本课的教学还 需 要 注 重培养学生的计算思维和数字化学习与创新能力。通
过保存信息资源的过程，学生可以体验到信息的存储和管理过程，培养初步的
信息处理能力和逻辑思维。教师还可以鼓励学生 尝试 创新性的命名和分 类 方 式 ，
提升他们的数字化学习与创新能力。在信息社会责任方面，本课的教学也具有
重要意 义 。通过引导学生尊重知识产权、了解并遵守相关法律法规，可以培养
学生的信息社会责任意识，为他们在网络 世界 中的 健康 成 长 打下 坚 实基础。
四、教学重点
掌握在不同数字设备中保存信息资源的方法。
理解合理保存和使用信息资源的重要性。
初步培养保护 著 作权的意识。
五、教学难点
学生能熟练操作不同设备保存资源，并选择合适存储位置。
引导学生理解并遵守保存和使用信息资源的法律法规。
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培养学生 根 据实际 需求 ，合理分 类 保存信息资源的习 惯 。
六、学情分析
（一）已知内容分析
在教 授 2024 新信息 科 技三年级 《第 三 单元 畅游 网络 世界》 的 第 10 课
《 保存信息资源 》之前 ，学生已经具备了一定的信息技 术 基础和相关知识储备。
具体 来说 ，学生在以下 几 个方面已经有了较为 扎 实的基础：
数字设备操作基础：三年级的学生已经能够熟练使用 智 能 手 机、 平板 计算
机和计算机等数字设备，能够进 行 基本的操作，如打开 应 用程 序 、浏览网 页 等。
这些基础技能为学生进一步学习保存信息资源提 供 了 必 要的 支撑 。
网络资源获取能力：通过 前 面 几 课的学习，学生已经了解了网络资源的多
样性，并掌握了通过浏览 器 浏览网 页 和搜索引 擎 搜索资源的基本方法。他们能
够 根 据 需 要，找到并浏览相关的网络资源，这为保存信息资源打下了 良好 的基
础。
文件保存初步认识：在 日常 生活和学习中，学生可能已经 接触 过一些基本
的文件保存操作，如在计算机中保存图片、文 档 等。 尽 管这些经验可能 比 较 零
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散 ， 但 学生对于文件保存的基本 概念 已经有了初步的认识。
信息安全与 版 权意识：在 前 面的学习中，学生已经初步了解了信息安全的
重要性，以及尊重知识产权的基本意识。这为他们在保存信息资源时遵守相关
法律法规和道 德 规 范 提 供 了思 想 基础。
（二）新知内容分析
第 10 课 《 保存信息资源 》旨 在进一步 巩固 和 拓 展学生的信息技 术应 用能
力， 特 别 是 他们在保存和管理信息资源方面的技能。本课的新知内容主要包括
以下 几 个方面：
不同数字设备中保存信息资源的方法：学生 需 要学习如何在计算机和移动
设备（如 手 机、 平板 计算机）中保存网络资源，包括图片、文字、 视频 等不同
类型 的文件。这 将帮助 学生掌握在不同设备 间转 移和管理信息资源的能力。
合理保存和使用信息资源的策略：学生 需 要了解在保存信息资源时 需 要 考
虑 的 因素 ，如存储位置的选择、文件名的命名规 则 等。他们还 需 要学会如何合
理使用保存的信息资源， 避免侵犯 他人的知识产权。
保护 著 作权的意识：在保存和使用网络资源时，学生 需 要认识到保护 著 作
