2024新信息科技三年级《第五单元在线分享交流》大单元 第16课 畅享在线交流 (计划一课时) 教学设计[2022课标]

2024年10月2814:42:48发布者:gggyyy 14 views 举报
总字数:约16218字
第1页

第2页

第3页

第4页

第5页

第6页

第7页

第8页

第9页

第10页

1

2024 新信息科技三年级《第五单元在线分

享交流》大单元 第 16 课 畅享在线交流

(计划一课时)教学设计[2022 课标]

一、教学思路说明

二、教学目标

三、教学内容分析

四、教学重点

五、教学难点

六、学情分析

七、教学准备

八、学习活动设计

九、学业评价

十、作业设计

十一、教学反思

2

一、教学思路说明

(一)教学目标

信息意识

学生能够识别和列举多种常见的在线交流方式,如电子邮件、即时通讯、

社交媒体等,理解这些方式在现代生活中的重要性。

学生能够通过实例分析,理解在线交流信息的多样性和时效性,培养对在

线信息的敏感度和判断力。

计算思维

学生能够通过逻辑推理,分析不同在线交流方式的适用场景,理解其在解

决问题中的优势与局限。

学生能够初步应用顺序逻辑,规划和组织在线交流的内容,提升问题解决

的能力。

数字化学习与创新

学生能够利用在线工具和平台进行信息搜索、整理和分享,提升数字化学

习的能力。

3

学生能够在理解在线交流原理的基础上,尝试创新交流方式,提升创新思

维和数字化创新能力。

信息社会责任

学生能够理解并遵守在线交流的基本礼仪,尊重他人隐私和知识产权,展

现良好的网络道德风貌。

学生能够在面对网络不良信息时,保持理性判断,不盲目传播,维护网络

空间的秩序和安全。

(二)学情分析

在进入三年级之前,学生已经具备了一定的信息技术基础,能够熟练操作

智能手机、平板计算机等设备,并有一定的在线交流经验。他们对不同在线交

流方式的特点和适用场景的理解尚不深入,对于在线交流礼仪和信息安全的意

识还需加强。在教学过程中,需要通过具体的案例和实践活动,引导学生深入

理解和掌握在线交流的知识和技能。

(三)教学内容选择与组织

本课以《畅享在线交流》为主题,围绕常见的在线交流方式展开。通过介

绍电子邮件、即时通讯、社交媒体等多种在线交流方式,引导学生理解其特点

4

和适用场景。通过讨论在线交流的不同情境,帮助学生了解在线交流的基本礼

仪和信息安全的重要性。教学内容组织上,先通过案例引入,再逐步深入讲解,

最后通过实践活动巩固所学。

(四)教学方法与策略

情境教学法:通过创设具体的在线交流情境,让学生在情境中学习和体验

在线交流的方式和礼仪。

案例分析法:选取贴近学生生活的在线交流案例,引导学生分析案例中的

问题和现象,培养分析问题和解决问题的能力。

讨论交流法:组织学生围绕特定主题进行讨论和交流,鼓励学生表达自

点和 法,培养 判性思维和 口头 表达能力。

实践操作法:设计实践操作活动,如 模拟 在线交流、 人作息时间表

等,让学生在实践中学习和掌握 相关 知识和技能。

)教学媒体与 资源

多媒体展 设备:用于展 在线交流方式的 图片 视频 材料 ,帮助学生

直观 理解。

在线交流工具:如电子邮件 客户端 、即时通讯 件等,用于 模拟 在线交流

5

过程,让学生 亲身 体验。

教学课件: 包含 教学目标、教学内容、案例分析、实践活动等内容的课件,

用于 助教学。

)教学过程设计

导入新课:通过展 不同在线交流方式的实例,引 学生 兴趣 ,引入课题。

新知讲 :介绍常见的在线交流方式 其特点,分析不同方式的适用场景。

案例分析:选取 典型 在线交流案例,引导学生分析案例中的问题和现象。

讨论交流:组织学生围绕在线交流的基本礼仪和信息安全进行讨论和交流。

实践活动: 模拟 在线交流过程,让学生 亲身 体验不同交流方式的特点和礼

仪要

总结反馈 :引导学生 总结 本课所学内容,强 在线交流的重要性和礼仪要

)教学 评价 反馈

过程性 评价 观察 学生在讨论、交流和实践活动中的表现, 给予反馈

导。

终结 评价 :通过设计 试题 卷调查 评估 学生对在线交流方式、礼

6

仪和信息安全的理解和掌握程度。

我反 思:鼓励学生进行自 我反 思, 总结 学习 收获 和不 ,提 出改 建议

)教学特 与创新点

情境 模拟 与实践操作 相结合 :通过 模拟真 实的在线交流情境,让学生在实

践中学习和掌握在线交流的知识和技能, 强学习的 趣味 性和实用性。

信息 技课程与 语文 、道德与法 等课程 相结合 ,引导学

生在不同学 科背 理解和应用在线交流的知识和技能,培养学生的 综合素

跨领域 思维能力。

性化学习 持: 关注每位 学生的 差异 和需 ,提 供个 性化的学习

持和 导,帮助不同 平的学生 能取 进步和 成长

二、教学目标

(一)信息意识:学生能够识别并 描述 常见的在线交流方式(如 视频

语音 交流、电子邮件等),理解这些方式在不同场景 的适用性和 便 利性,提

升对在线交流信息 价值 的敏感度和判断力。

(二)计算思维:通过案例分析,学生能够 在线交流过程中的信息

流动 式,理解并初步应用顺序逻辑 规划和组织在线交流内容,培养初步的

7

问题分解与解决方案设计能力。

(三)数字化学习与创新:学生能够利用在线平台和工具进行 简单 的信息

搜索、整 和分享,体验数字化学习的 便捷 性, 激发探 索在线交流新方式的

和创新意识。

(四)信息社会责任:学生能够 在线交流中的礼仪规 ,理解并遵

守基本的在线交流规 ,尊重他人隐私和知识产权, 树立健康 文明 、安全的

在线交流意识。

三、教学内容分析

16 畅享在线交流》 第五单元 在线分享交流》的 起始 课,

引导学生全面了解并体验在线交流的 便 利性与多样性。本课通过展 多种在线

交流方式的实例,如 视频 语音 交流、电子邮件等,让学生 直观 在线

交流在现代生活中的 广泛 应用。教学内容 聚焦 于在线交流方式的特点、适用场

景以 基本礼仪, 在培养学生的信息意识和数字化学习能力。

本课 先通过情境导入, 激发 学生的学习 兴趣 ,引导学生思 在线交流方

式的 其对生活的 影响 。通过案例分析和讨论,帮助学生理解不同在线交

8

流方式的适用性和 便 利性,提升他们的信息敏感度和判断力。在 讨在线交流

礼仪时,教 师将 引导学生 时间、场 语言 和行为等方面 总结 在线交流时应

遵守的规 ,培养他们的信息社会责任意识。本课还鼓励学生利用在线平台和

工具进行信息搜索、整 和分享,体验数字化学习的 便捷 性,为后 的在线社

交和行为规 学习 定基础。

在教学过程中,教 需要 重理论与实践 相结合 ,通过案例分析、 组讨

论、 角色扮演 等多种教学方式,让学生在实践中学习和掌握在线交流的知识和

技能。教 还应 关注 学生的学习 差异 ,提 供个 性化的学习 持和 导,

学生 能在本课中 获得成长 和进步。

四、教学重点

了解多种在线交流方式 其特点。

体会在线交流的 便 利性与多样性。

掌握在线交流的基本礼仪。

五、教学难点

让学生深入理解在线交流方式 其适用场

培养学生 根据 具体情境选择 适的在线交流方式的能力。

9

引导学生 在线交流礼仪内化为自 行为。

六、学情分析

(一)已知内容分析

在进入三年级之前,学生对信息技术已经有了一定的 接触 和了解,特别

在线交流方面,他们通过 家庭 和学 校环 境,已经 积累 了一定的经验。以 下是

学生在 16 课《畅享在线交流》学习前已知内容的 详细 分析:

基础设备操作:

三年级学生已经能够熟练 使 用智能手机、平板计算机等数字设备进行 简单

的操作,如 屏幕 、点 击图 标、 拍照 录像 等。他们熟 基本的 元素

方式,能够 开应用程序、 浏览 等。

基础网络应用:

学生在 常生活中经常通过搜索引 擎查找 信息, 使 用社交媒体平台与

朋友 交流, 观看 在线 视频 播, 甚至 进行 简单 的在线 购物 。这些经 历使 他们

对网络 境有了初步的 识和 使 用经验。

在线交流初步体验:

学生已经体验过一些在线交流方式,如 视频 语音聊天 等。他们知道

10

这些方式 以用 人、 朋友 保持 联系 ,分享 常生活和学习中的点

信息安全意识:

家庭 和学 的引导 分学生对网络安全有了基本的 识,知道不

透露个 人信息,不在不安全的网络 进行敏感操作。这种意识 萌芽

但仍 需进一步巩固和加强。

信息意识:

学生开 意识 信息的重要性,并能够在一定程度上判断信息的 实性和

价值 。他们在信息 别和选择方面 需提 ,以 应对 复杂 的网络

境。

(二)新知内容分析

16 课《畅享在线交流》 在引导学生深入了解多种在线交流方式,体

会在线交流的 便 利性与多样性,并了解在线交流的基本礼仪。以 下是 对本课新

知内容的 详细 分析:

多种在线交流方式:

学生 学习电子邮件、即时通讯 件、社交媒体等多种在线交流方式,了

们的特点、适用场景和优势。这些方式在现代生活中 扮演着 重要 角色

总页数:49
提示:下载前请核对题目。客服微信:diandahome
标题含“答案”文字,下载的文档就有答案
特别声明:以上内容(如有图片或文件亦包括在内)为“电大之家”用户上传并发布,仅代表该用户观点,本平台仅提供信息发布。