2024新信息科技三年级《第五单元在线分享交流》大单元 第17课参与网络社交 (计划一课时) 教学设计[2022课标]

2024年10月2814:42:41发布者:gggyyy 19 views 举报
总字数:约16905字
第1页

第2页

第3页

第4页

第5页

第6页

第7页

第8页

第9页

第10页

1

2024 新信息科技三年级《第五单元在线分

享交流》大单元 第 17 课参与网络社交

(计划一课时)教学设计[2022 课标]

一、教学思路说明

二、教学目标

三、教学内容分析

四、教学重点

五、教学难点

六、学情分析

七、教学准备

八、学习活动设计

九、学业评价

十、作业设计

十一、教学反思

2

一、教学思路说明

(一)教学目标

信息意识

学生能够识别网络社交平台在信息传播中的作用,理解网络社交对个人学

习和生活的影响。

学生能够初步评估网络信息的真伪和价值,培养对在线信息的敏感度和判

断力。

计算思维

学生能够通过案例分析,识别网络社交平台中的信息处理流程,如信息的

发布、传播和反馈。

学生能够初步理解网络社交平台的数据流动和管理机制,认识到数据在社

交平台中的重要性。

数字化学习与创新

学生能够利用网络社交平台进行数字化学习和资源共享,提升自主学习能

力。

3

学生能够探索网络社交平台的新功能和应用场景,培养创新思维和问题解

决能力。

信息社会责任

学生能够认识到网络社交平台中的行为规范,遵守网络礼仪,保护个人隐

私和信息安全。

学生能够客观看待网络社交的影响,具备辨别网络信息真伪的能力,不传

播虚假信息,弘扬网络正能量。

(二)学情分析

在进入三年级之前,学生已经具备了一定的信息技术基础,能够熟练使用

智能手机、平板计算机等设备进行简单的操作,并能够通过搜索引擎查找信息,

使用社交媒体平台与家人朋友交流。学生在网络社交方面的经验相对有限,对

网络社交平台的作用和影响理解不深,容易受到网络不良信息的影响。本课旨

在通过案例分析和讨论,引导学生客观看待网络社交现象,培养健康的网络社

交习惯。

(三)教学内容选择与组织

本课的教学内容围绕“参与网络社交”这一主题展开,包括网络社交平台

4

的作用、网络社交的影响以及网络社交行为规范三个方面。通过选取贴近学生

生活的典型案例,如正能量传播、县长直播助农、青少年沉迷网络等,引导学

生分析网络社交的正反面影响,培养客观看待网络社交现象的能力。通过讨论

和制定网络社交行为规范,引导学生树立健康、文明的网络社交观念。

(四)教学方法与策略

情境教学法:通过创设真实的网络社交情境,让学生在情境中体验和学习

网络社交的规则和技巧。

案例分析法:选取贴近学生生活的典型案例进行分析和讨论,引导学生从

多个角度思考网络社交的问题。

讨论交流法:组织学生围绕特定主题进行讨论和交流,鼓励学生 表达

的观 和看法,培养 判性思维和 口头表达 能力。

操作法:设计实 操作活动,如制定网络社交行为规范等,让学生在

中学习和 掌握 关知 识和技能。

)教学媒体与资源

多媒体课 :制作包 网络社交平台作用、网络社交影响、网络社交行为

规范等内容的多媒体课 助课 教学。

5

网络案例资源:搜 理贴近学生生活的网络社交案例,如正能量传播、

县长直播助农、青少年沉迷网络等,用 案例分析和讨论。

在线社交平台:利用 信、 QQ 等在线社交平台,进行网络社交实 操作,

如信息发布、评论 动等。

)教学过程设计

导入新课:通过展 网络社交平台的典型案例,引发学生思考网络社交的

影响。

知讲授 介绍 网络社交平台的作用和网络社交的正反面影响,引导学生

客观看待网络社交现象。

案例分析:选取典型网络社交案例进行分析和讨论,培养学生的信息

能力和 判性思维。

讨论交流:组织学生围绕网络社交行为规范进行讨论和交流,制定 级网

络社交 公约

操作:利用在线社交平台进行信息发布和评论 动,体验网络社交的

操作。

总结 反馈:引导学生 总结 本课 学内容, 强调 网络社交中的信息社会责任

6

和行为规范。

)教学评价与反馈

过程性评价:观 学生在案例分析、讨论交流和实 操作中的 现,及

给予 反馈和 导。

终结 性评价:通过学生 撰写 的网络社交反思 日记 和制定的网络社交行为规

范,评价学生对网络社交的理解和认识深度。

同伴 评价:鼓励学生进行 同伴 评价, 进相 学习和共 进步。

)教学特 与创新

情境 模拟 与任 务驱 动相 结合 :通过创设真实的网络社交情境和设计具体的

,让学生在情境中学习、在任 长。

科整合 信息 技课程与 文、 道德 与法 等课程相 结合 ,培养学

生的 综合素 养和 跨领域 思维能力。

重实 操作与反思 总结 :通过实 操作活动和反思 总结环节 ,让学生在

中学、学中思,提升自主学习能力和问题解决能力。

二、教学目标

(一)信息意识:学生能够认识到网络社交平台在信息传播、 识学习和

7

中的重要性,理解不 社交平台的特 用场景,提 对网络信息

的敏感度和价值判断力。

(二)计算思维:通过分析网络社交平台的功能和影响,学生能够

思维和 判性思维,识别网络社交中的信息流动和数据处理方 ,初步理解

社交平台的算法机制。

(三)数字化学习与创新:学生能够利用网络社交平台开展数字化学习,

如在线课程、资源共享等,并 尝试 在社交平台 进行 识分享和创意 表达 ,提

升数字化学习和创新能力。

(四)信息社会责任:引导学生客观看待网络社交现象,识别并 制网络

谣言 和不良信息,树立文明、健康的网络社交意识, 增强 信息社会责任感和网

道德 观念。

三、教学内容分析

17 参与网络社交 》是小 学信息 技三年级 《第五 在线分享交

中的重要组 成部 分。本课旨在通过引导学生了解网络社交平台的作用和影

响,培养 安全、健康的网络社交习惯。教学内容 涵盖 了网络社交平台的定

8

、功能及 在信息传播、 识学习、 营销推广 等方面的应用。本课 引导

学生客观看待网络社交 带来 的正面和 面影响, 增强其 对网络信息的 别能力

和自 保护意识。

在教学中, 首先需 要明 网络社交平台的基本 念和特 助学生理解

作为信息交流和社交 动的重要 具的角 。通过具体案例的分析,让学生

感受到网络社交平台在 识学习、个人展 营销推广 等方面的 广泛 应用和深

影响。在 基础 ,引导学生探讨网络社交的利 ,学会辨别网络信息的真

伪, 避免 受到网络 谣言 和不良信息的 侵害

本课 还注 重培养学生的信息社会责任感和网络 道德 观念。通过讨论网络社

交中的行为规范,引导学生树立文明、健康的网络社交意识,自 遵守网络法

法规和 道德 到在网络 空间 能遵 守法、有 道德 文明。

在教学过程中,教 重创设情境,通过案例分析、 组讨论等活动

发学生的学习 兴趣 积极 性, 深度思考和有 学习。 关注

生的个性 差异 和学习 需求 ,提 个性化的 导和 支持 每位 学生 能在网

络社交的学习中 获得成 长和进步。

9

四、教学重点

了解网络社交平台的作用。

客观看待网络社交的正反面影响。

树立文明、健康的网络社交意识。

五、教学难点

引导学生客观分析网络社交现象。

培养学生的自 意识和自 保护能力。

助学生制定 理、健康的网络社交计

六、学情分析

(一)已 内容分析

在进入三年级之前,学生已经 积累 了一定的信息技术基础 识和应用技能,

他们 学习 《第五 在线分享交流 中的 17 参与网络社交

了良 的前提。具体 来说 ,学生在以 方面已有一定的已 内容:

基础设备操作:学生已经能够熟练使用智能手机、平板 电脑 等数字设备进

行基本的操作,如 动、 点击 拍照 录像 等。 他们 设备的 元素

和交 ,能够 开应用程 浏览 等。

10

基础网络应用:学生能够通过搜索引擎查找信息,使用社交媒体平台与家

人朋友交流,观看在线 视频 和直播, 甚至 进行简单的在线 购物 。这 使

对网络 境有了初步的认识和使用经验。

信息安全意识:在家 和学 的引导 分学生已经对网络安全有了基

本的认识, 知道 透露 个人信息,不在不安全的网络 进行敏感操作。

意识 仍需 进一步 加强 巩固

在线交流经验:学生在 日常 生活中已经 接触 过多 在线交流方 ,如 视频

语音 交流、 电子邮件 等,并对这 有一定的了解和使用经验。 他们

能够通过这 进行信息交流和 通。

初步的网络社交认 分学生已经开 使用网络社交平台,如

QQ 微博 等,进行信息 浏览 、学习交流、自 等活动。 他们 对网络社交平

台的基本功能和作用有一定的了解。

(二)新 内容分析

17 参与网络社交 旨在进一步 深学生对网络社交的理解,引导

他们 客观看待网络社交的 各种 现象,并树立健康、文明的网络社交意识。本课

总页数:50
提示:下载前请核对题目。客服微信:diandahome
标题含“答案”文字,下载的文档就有答案
特别声明:以上内容(如有图片或文件亦包括在内)为“电大之家”用户上传并发布,仅代表该用户观点,本平台仅提供信息发布。