1
2024 新信息科技三年级《第一单元 开启信
息生活》大单元 第 3 课 体验人机交互
(计划一课时) 教学设计[2022 课标]
一、教学思路说明
二、教学目标
三、教学内容分析
四、教学重点
五、教学难点
六、学情分析
七、教学准备
八、学习活动设计
九、学业评价
十、作业设计
十一、教学反思
2
一、教学思路说明
(一)教学目标
信息意识
学生能够理解人机交互在日常生活中的广泛应用,意识到不同交互方式对
个人学习和生活的影响,培养对信息科技应用的好奇心和探索欲。
学生能够识别不同场景下合适的交互方式,提高对信息科技应用的敏感度
和判断力。
计算思维
学生能够通过体验不同的人机交互方式,初步理解背后的逻辑和算法,培
养将复杂问题分解为简单任务的能力。
学生能够尝试将计算思维应用于解决实际问题,体验算法设计的基本过程。
数字化学习与创新
学生能够利用数字设备和资源,通过人机交互方式进行自主学习和合作探
究,提高数字化学习效率。
学生能够在人机交互的体验中,发挥创意,设计简单的交互方案,培养创
新精神和实践能力。
3
信息社会责任
学生能够理解在使用人机交互功能时应遵守的道德规范和法律法规,尊重
知识产权和个人隐私。
学生能够认识到信息安全的重要性,学会保护个人隐私和数据安全,负责
任地使用人机交互功能。
(二)学情分析
三年级的学生对信息科技有一定的接触和认识,但对人机交互的概念和具
体交互方式了解较少。他们好奇心强,乐于动手操作,但对复杂的概念和原理
理解有限。在教学中需要注重情境的创设和直观演示,通过动手实践和体验活
动激发学生的学习兴趣和探究欲望。
(三)教学内容选择与组织
本课主要围绕“体验人机交互”展开,通过四个学习活动,分别体验扫描
交互、触屏交互、手写交互和语音交互。教学内容的组织遵循由易到难、循序
渐进的原则,逐步引导学生深入了解人机交互的多样性和实用性。
(四)教学方法与策略
采用情境导入、直观演示、动手实践、小组讨论等教学方法,通过创设贴
4
近学生生活的情境,激发学生的学习兴趣和参与度。通过直观演示和动手实践,
帮助学生理解和掌握人机交互的基本操作。通过小组讨论和分享,培养学生的
合作能力和表达能力。
(五)教学媒体与资源
利用多媒体课件展示人机交互的应用场景和操作演示,提供平板计算机、
智能手机等数字设备供学生动手实践。准备相 关 的交互 软 件和应用, 如 扫描识
物软 件、手写 输 入 软 件、语音助手等, 以丰富 教学内容和提 升 教学效 果 。
( 六 )教学过程设计
情境导入 : 通过展示小 夏 在 植物园 使用 移 动设备扫描识 物 的情境,引 出 人
机交互的概念,激发学生的学习兴趣。
新知 讲 解 :介绍 人机交互的常 见 方式, 包括 扫描、触屏、手写、语音等,
并 简要 说明每种 交互方式的基本原理和适用场景。
动手实践 :
体验扫描交互 : 学生分组使用 移 动设备扫描识 物 , 记录 体验过程和 结果 。
体验触屏交互 : 学生分组进行触屏操作, 如点击 、 滑 动、 放大 、 缩 小等,
分享操作体验和感 受 。
5
体验手写交互 : 学生尝试使用手写 输 入功能 查询 信息,讨论手写交互的适
用场景。
体验语音交互 : 学生使用语音助手 查询 信息,体验语音交互的 便捷 性, 并
讨论 其 适用场景和 局 限性。
小组讨论 : 学生分组讨论不同交互方式的 优缺点 和适用场景,提 出改 进 建
议 。
总结反馈: 教 师总结 本课学习内容,强 调 人机交互的重要性, 并收集 学生
的 反馈 意 见 ,为后 续 教学提供参 考 。
( 七 )教学 评价 与 反馈
采用过程性 评价 与 终结 性 评价 相 结 合的方式,通过观 察 学生在课 堂上 的表
现 、动手实践的 结果 、小组讨论的参与度等方 面 进行 评价 。 鼓励 学生进行自 我
评价 和同 伴评价 ,培养学生的自 我反 思能力和 团队 合作精神。教 师根 据学生的
反馈 意 见及 时 调整 教学策略, 确 保教学效 果 。
( 八 )教学 特色 与创新 点
本课注重情境创设和动手实践,通过多样化的交互方式体验活动,激发学
生的学习兴趣和探究欲望。将计算思维的培养 融 入人机交互的体验中,引导学
6
生初步理解算法和逻辑 运 算在解决问题中的应用。通过小组讨论和分享,培养
学生的合作能力和表达能力, 促 进学生全 面 发展。
二、教学目标
(一)信息意识
通过本 节 课的学习,学生能够理解人机交互在日常生活中的重要性,识别
出 常 见 的数字设备交互方式, 并 认识到选择合适交互方式对于提高生活和学习
效率的 价值 。
(二)计算思维
学生能够初步体验和理解人机交互背后的逻辑与算法,通过实际操作不同
交互方式,学会将问题分解为 可 操作的步 骤 , 锻炼抽象 思维和问题解决能力。
(三)数字化学习与创新
学生能够利用 所 学知识,探索人机交互的多 种 应用场景,尝试将人机交互
技 术 应用于解决实际问题,培养创新思维和数字化学习能力。
(四)信息社会责任
学生能够理解在人机交互过程中应遵守的规范和 伦 理, 如 尊重个人隐私、
保护数据安全等,培养负责任地使用数字设备的意识。
7
三、教学内容分析
本 节 课 《 体验人机交互 》是 2024 新信息科技三年级 《第 一单 元 开 启 信息
生活 》 的 第 三课, 旨 在 让 学生了解和体验与数字设备互动的多 种 方式。本课内
容 紧密 围绕人机交互 这 一 核 心概念展开,通过扫描、触屏、手写、语音等交互
方式的体验,使学生初步掌握与数字设备互动的技 巧 。
教学内容 从 生活实际 出 发,通过具体情境 如 小 夏 在 植物园 使用识 物软 件等,
引导学生理解人机交互的 便捷 性和多样性。 这种 情境式教学有助于激发学生的
学习兴趣, 增 强学习的实践性和趣 味 性。
本课注重实践操作,通过设计一 系列 动手活动, 如 体验扫描交互、触屏交
互、手写交互和语音交互等, 让 学生在实际操作中感 受 不同交互方式的 特点 和
适用场景。 这种 教学方式不 仅 有助于 巩固 学生的理论知识, 还 能提 升 他们的实
践能力和问题解决能力。
本课 还 强 调 了信息社会责任的培养。在体验人机交互的过程中,学生需要
理解 并 遵守信息社会的道德规范和法律法规, 如 尊重个人隐私、保护数据安全
等。 这种 社会责任感的培养对于学生 未来 在信息社会的 健康 发展具有重要意 义 。
8
本 节 课 《 体验人机交互 》 的教学内容设计科学合理, 既 注重理论知识的学
习, 又 强 调 实践操作能力的培养,同时 还融 入了信息社会责任的教 育 ,有助于
全 面 提 升 学生的信息科技 素 养。
四、教学重点
了解 并 体验扫描、触屏、手写、语音等常 见 交互方式。
掌握不同交互方式的基本操作方法。
根 据实际需 求 选择合适的交互方式解决问题。
五、教学难点
理解不同交互方式的 特点 和适用场景。
引导学生在实际情境中 灵 活应用多 种 交互方式。
培养学生利用人机交互方式解决实际问题的能力。
六、学情分析
(一) 已 知内容分析
在进入三年级信息科技课程 《第 一单 元 开 启 信息生活 》 的 第 3 课 《 体验人
机交互 》 学习 之前 ,学生们 已经 通过 前两 课的学习,对信息科技有了初步的认
识, 并 掌握了一定的基 础 知识。具体 来说 ,学生在 以 下 几 个方 面已经 有了一定
9
的了解 :
信息科技的广泛应用 : 通过 第 1 课 《寻找 信息科技 》 的学习,学生们 已经
认识到信息科技在日常生活中的广泛应用, 包括 智能 家居 、智能设备、在 线 学
习等方 面 。他们能够 列举出 一 些 常 见 的信息科技应用实 例 , 并 初步理解 这些 应
用 给 生活 带来 的 便 利。
数字设备的基 础 知识 : 在 第 2 课 《 使用数字设备 》 中,学生们学习了计算
机和平板计算机等数字设备的 软硬 件知识, 并 掌握了 它 们的基本操作方法。他
们学会了 如何启 动和 关闭 计算机、平板计算机, 以及 进行基本的 鼠 标操作和 窗
口 操作。学生们 还 了解了护 眼模 式的重要性, 并 学会了 如何 设 置 平板计算机的
护 眼 功能。
基本的交互体验 : 在日常生活中,学生们 已经 接触过多 种 数字设备, 并 有
过一 些 基本的交互体验。 例如 ,他们 可 能使用过手机的触屏功能进行 游戏或浏
览网页 , 也可 能使用过平板计算机的扫描 或 手写功能进行学习 或 创作。 这些经
验为学生们进一步学习人机交互方式 打 下了基 础 。
(二)新知内容分析
10
在 第 3 课 《 体验人机交互 》 中,学生们将接触到一 系列 新的知识 点 和技能。
本课 旨 在通过情境式学习活动,引导学生深入了解人机交互的常 见 方式, 并 学
会 根 据实际需要选择合适的交互方式。具体的新知内容 包括:
人机交互的基本概念 : 学生将了解人机交互 是指 人与计算机 之间 通过 某种
方式进行信息交 换 的过程。 这种 交 换可以是 单 向 的, 也可以是双向 的, 旨 在实
现 人与计算机 之间 的有效 沟 通和 协 作。
常 见 的交互方式 及其 操作方法 : 学生将学习 并 掌握扫描、触屏、手写、语
音等常 见 的交互方式 及其 操作方法。他们将通过实际操作和体验,了解 这些 交
互方式的基本原理和适用场景, 并 能够 熟练 地进行操作。
交互方式的选择与应用 : 学生将学会 根 据实际需要选择合适的交互方式。
例如 ,在需要 快速输 入 大量文 字时, 可以 选择 键盘输 入 ; 在需要识别 物 体 或文
字时, 可以 选择扫描 或 手写 输 入 ; 在需要 快速获取 信息时, 可以 选择语音交互
等。
人机交互的 伦 理与安全 : 在学习过程中,学生 还 将初步接触到人机交互的
伦 理和安全问题。 例如 ,在使用语音交互时,需要注意保护个人隐私 ; 在 公共