2024新信息科技三年级《第一单元 开启信息生活》大单元 第3课 体验人机交互(计划一课时) 教学设计[2022课标]

2024年10月2814:40:26发布者:gggyyy 18 views 举报
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2024 新信息科技三年级《第一单元 开启信

息生活》大单元 第 3 课 体验人机交互

(计划一课时) 教学设计[2022 课标]

一、教学思路说明

二、教学目标

三、教学内容分析

四、教学重点

五、教学难点

六、学情分析

七、教学准备

八、学习活动设计

九、学业评价

十、作业设计

十一、教学反思

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一、教学思路说明

(一)教学目标

信息意识

学生能够理解人机交互在日常生活中的广泛应用,意识到不同交互方式对

个人学习和生活的影响,培养对信息科技应用的好奇心和探索欲。

学生能够识别不同场景下合适的交互方式,提高对信息科技应用的敏感度

和判断力。

计算思维

学生能够通过体验不同的人机交互方式,初步理解背后的逻辑和算法,培

养将复杂问题分解为简单任务的能力。

学生能够尝试将计算思维应用于解决实际问题,体验算法设计的基本过程。

数字化学习与创新

学生能够利用数字设备和资源,通过人机交互方式进行自主学习和合作探

究,提高数字化学习效率。

学生能够在人机交互的体验中,发挥创意,设计简单的交互方案,培养创

新精神和实践能力。

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信息社会责任

学生能够理解在使用人机交互功能时应遵守的道德规范和法律法规,尊重

知识产权和个人隐私。

学生能够认识到信息安全的重要性,学会保护个人隐私和数据安全,负责

任地使用人机交互功能。

(二)学情分析

三年级的学生对信息科技有一定的接触和认识,但对人机交互的概念和具

体交互方式了解较少。他们好奇心强,乐于动手操作,但对复杂的概念和原理

理解有限。在教学中需要注重情境的创设和直观演示,通过动手实践和体验活

动激发学生的学习兴趣和探究欲望。

(三)教学内容选择与组织

本课主要围绕“体验人机交互”展开,通过四个学习活动,分别体验扫描

交互、触屏交互、手写交互和语音交互。教学内容的组织遵循由易到难、循序

渐进的原则,逐步引导学生深入了解人机交互的多样性和实用性。

(四)教学方法与策略

采用情境导入、直观演示、动手实践、小组讨论等教学方法,通过创设贴

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近学生生活的情境,激发学生的学习兴趣和参与度。通过直观演示和动手实践,

帮助学生理解和掌握人机交互的基本操作。通过小组讨论和分享,培养学生的

合作能力和表达能力。

(五)教学媒体与资源

利用多媒体课件展示人机交互的应用场景和操作演示,提供平板计算机、

智能手机等数字设备供学生动手实践。准备相 的交互 件和应用, 扫描识

物软 件、手写 件、语音助手等, 以丰富 教学内容和提 教学效

)教学过程设计

情境导入 通过展示小 植物园 使用 动设备扫描识 的情境,引

机交互的概念,激发学生的学习兴趣。

新知 :介绍 人机交互的常 方式, 包括 扫描、触屏、手写、语音等,

简要 说明每种 交互方式的基本原理和适用场景。

动手实践

体验扫描交互 学生分组使用 动设备扫描识 记录 体验过程和 结果

体验触屏交互 学生分组进行触屏操作, 如点击 动、 放大 小等,

分享操作体验和感

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体验手写交互 学生尝试使用手写 入功能 查询 信息,讨论手写交互的适

用场景。

体验语音交互 学生使用语音助手 查询 信息,体验语音交互的 便捷 性,

讨论 适用场景和 限性。

小组讨论 学生分组讨论不同交互方式的 优缺点 和适用场景,提 出改

总结反馈: 师总结 本课学习内容,强 人机交互的重要性, 并收集 学生

反馈 ,为后 教学提供参

)教学 评价 反馈

采用过程性 评价 终结 评价 合的方式,通过观 学生在课 堂上 的表

、动手实践的 结果 、小组讨论的参与度等方 进行 评价 鼓励 学生进行自

评价 和同 伴评价 ,培养学生的自 我反 思能力和 团队 合作精神。教 师根 据学生的

反馈 见及 调整 教学策略, 保教学效

)教学 特色 与创新

本课注重情境创设和动手实践,通过多样化的交互方式体验活动,激发学

生的学习兴趣和探究欲望。将计算思维的培养 入人机交互的体验中,引导学

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生初步理解算法和逻辑 算在解决问题中的应用。通过小组讨论和分享,培养

学生的合作能力和表达能力, 进学生全 发展。

二、教学目标

(一)信息意识

通过本 课的学习,学生能够理解人机交互在日常生活中的重要性,识别

的数字设备交互方式, 认识到选择合适交互方式对于提高生活和学习

效率的 价值

(二)计算思维

学生能够初步体验和理解人机交互背后的逻辑与算法,通过实际操作不同

交互方式,学会将问题分解为 操作的步 锻炼抽象 思维和问题解决能力。

(三)数字化学习与创新

学生能够利用 学知识,探索人机交互的多 应用场景,尝试将人机交互

应用于解决实际问题,培养创新思维和数字化学习能力。

(四)信息社会责任

学生能够理解在人机交互过程中应遵守的规范和 理, 尊重个人隐私、

保护数据安全等,培养负责任地使用数字设备的意识。

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三、教学内容分析

体验人机交互 》是 2024 新信息科技三年级 《第 一单 信息

生活 三课, 学生了解和体验与数字设备互动的多 方式。本课内

紧密 围绕人机交互 心概念展开,通过扫描、触屏、手写、语音等交互

方式的体验,使学生初步掌握与数字设备互动的技

教学内容 生活实际 发,通过具体情境 植物园 使用识 物软 件等,

引导学生理解人机交互的 便捷 性和多样性。 这种 情境式教学有助于激发学生的

学习兴趣, 强学习的实践性和趣 性。

本课注重实践操作,通过设计一 系列 动手活动, 体验扫描交互、触屏交

互、手写交互和语音交互等, 学生在实际操作中感 不同交互方式的 特点

适用场景。 这种 教学方式不 有助于 巩固 学生的理论知识, 能提 他们的实

践能力和问题解决能力。

本课 了信息社会责任的培养。在体验人机交互的过程中,学生需要

理解 遵守信息社会的道德规范和法律法规, 尊重个人隐私、保护数据安全

等。 这种 社会责任感的培养对于学生 未来 在信息社会的 健康 发展具有重要意

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体验人机交互 的教学内容设计科学合理, 注重理论知识的学

习, 实践操作能力的培养,同时 还融 入了信息社会责任的教 ,有助于

学生的信息科技 养。

四、教学重点

了解 体验扫描、触屏、手写、语音等常 交互方式。

掌握不同交互方式的基本操作方法。

据实际需 选择合适的交互方式解决问题。

五、教学难点

理解不同交互方式的 特点 和适用场景。

引导学生在实际情境中 活应用多 交互方式。

培养学生利用人机交互方式解决实际问题的能力。

六、学情分析

(一) 知内容分析

在进入三年级信息科技课程 《第 一单 信息生活 3 体验人

机交互 学习 之前 ,学生们 已经 通过 前两 课的学习,对信息科技有了初步的认

识, 掌握了一定的基 知识。具体 来说 ,学生在 个方 面已经 有了一定

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的了解

信息科技的广泛应用 通过 1 《寻找 信息科技 的学习,学生们 已经

认识到信息科技在日常生活中的广泛应用, 包括 智能 家居 、智能设备、在 线

习等方 。他们能够 列举出 的信息科技应用实 初步理解 这些

生活 带来 便 利。

数字设备的基 知识 2 使用数字设备 中,学生们学习了计算

机和平板计算机等数字设备的 软硬 件知识, 掌握了 们的基本操作方法。他

们学会了 如何启 动和 关闭 计算机、平板计算机, 以及 进行基本的 标操作和

操作。学生们 了解了护 眼模 式的重要性, 学会了 如何 平板计算机的

功能。

基本的交互体验 在日常生活中,学生们 已经 接触过多 数字设备,

过一 基本的交互体验。 例如 ,他们 能使用过手机的触屏功能进行 游戏或浏

览网页 也可 能使用过平板计算机的扫描 手写功能进行学习 创作。 这些经

验为学生们进一步学习人机交互方式 下了基

(二)新知内容分析

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3 体验人机交互 中,学生们将接触到一 系列 新的知识 和技能。

本课 在通过情境式学习活动,引导学生深入了解人机交互的常 方式,

据实际需要选择合适的交互方式。具体的新知内容 包括:

人机交互的基本概念 学生将了解人机交互 是指 人与计算机 之间 通过 某种

方式进行信息交 的过程。 这种 换可以是 的, 也可以是双向 的, 在实

人与计算机 之间 的有效 通和 作。

的交互方式 及其 操作方法 学生将学习 掌握扫描、触屏、手写、语

音等常 的交互方式 及其 操作方法。他们将通过实际操作和体验,了解 这些

互方式的基本原理和适用场景, 能够 熟练 地进行操作。

交互方式的选择与应用 学生将学会 据实际需要选择合适的交互方式。

例如 ,在需要 快速输 大量文 字时, 可以 选择 键盘输 在需要识别 或文

字时, 可以 选择扫描 手写 在需要 快速获取 信息时, 可以 选择语音交互

等。

人机交互的 理与安全 在学习过程中,学生 将初步接触到人机交互的

理和安全问题。 例如 ,在使用语音交互时,需要注意保护个人隐私 公共

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