2024新信息科技三年级《第二单元 记录美好时光》大单元 第6课视频记录片段(计划一课时) 教学设计[2022课标]

2024年10月2814:39:41发布者:gggyyy 20 views 举报
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2024 新信息科技三年级《第二单元 记录美

好时光》大单元 第 6 课视频记录片段(计

划一课时) 教学设计[2022 课标]

一、教学思路说明

二、教学目标

三、教学内容分析

四、教学重点

五、教学难点

六、学情分析

七、教学准备

八、学习活动设计

九、学业评价

十、作业设计

十一、教学反思

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一、教学思路说明

(一)教学目标

信息意识

学生能够认识到视频作为信息表达形式在记录生活中的独特魅力和广泛应

用,增强对视频资源的敏感度和兴趣。

学生能够评估视频资源的价值,选择有意义的主题进行录制,提高信息筛

选和判断能力。

计算思维

学生能够将视频录制和编辑的任务分解为若干个子任务,如选题、拍摄、

剪辑等,并有序地完成每个步骤。

学生能够理解并应用基本的视频处理算法,如截取、合并、添加滤镜等,

体验算法在视频制作中的应用。

数字化学习与创新

学生能够掌握使用数字设备录制和处理视频的基本方法,迁移到其他数字

化学习任务中。

学生能够发挥创意,利用视频编辑软件生成具有个性的视频作品,展现数

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字化学习的创新成果。

信息社会责任

学生能够遵守视频录制和分享的法律法规和道德规范,尊重他人的知识产

权和个人隐私。

学生能够树立合理观看和分享视频的意识,传播正能量,抵制不良信息。

(二)学情分析

已知内容分析:学生在前几课已经学习了如何使用数字设备拍摄图片和录

制音频,对数字设备的操作有了一定的基础。学生在日常生活中也经常接触到

视频资源,对视频有一定的了解和兴趣。

新知内容分析:本课将学习视频录制和编辑的基本方法,这对学生来说是

一个新的领域,需要掌握新的技能和知识。

学生学习能力分析:三年级学生好奇心强,乐于探索新事物,但注意力容

易分散,自控能力相对较弱。在教学过程中需要设计有趣的活动,吸引学生的

注意力,同时加强引导和监督。

学习障碍突破策略:通过情境创设和任务驱动法激发学生的学习兴趣,通

过小组合作和探究学习法培养学生的协作精神和自主学习能力,通过示范操作

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和及时反 馈帮助 学生掌握视频录制和编辑的技能。

(三)教学内容选择与组

本课内容 围绕“ 视频记录片 段” 包括 了解视频、录制 校园 生活视频

和处理视频三个主要 环节

通过 论后实践 的方式组 教学, 先介绍 视频的基本特 和录制方法,

通过 实践 活动 学生 亲身 体验视频录制和编辑的过程。

)教学方法与策略

情境教学法:通过展示有趣的 校园 生活视频片 ,创设情境,激发学生的

学习兴趣。

任务驱动法:设计一 系列由 易到 的任务,如录制一 段校园 生活的视频片

、进行 简单 的剪辑和处理等, 学生在完成任务的过程中 步掌握相 技能。

小组合作法:组 学生分组进行视频录制和编辑活动,培养学生的 团队

作能力和 通能力。

探究学习法: 鼓励 学生自主探究视频录制和编辑的方法,通过 实践 操作和

反思 总结 自主学习能力。

)教学 体与资源

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数字设备: 够的 手机 平板 计算 机或 数字 等设备, 学生录

制视频使用。

视频编辑软件: 安装适 合三年级学生使用的视频编辑软件,如 的视

频剪辑 线 编辑 平台

教学 素材 备一 些校园 生活相 的视频片 和图片 素材 学生 参考

学习。

)教学过程设计

新课:播 有趣的 校园 生活视频片 ,引导学生感 视频的魅力

和应用价值。

新知 讲授 介绍 视频的基本特 和录制方法, 示视频编辑软件的基本操

作。

实践 活动:

分组 讨论确 定录制内容,选择设备进行视频录制。

校园 内分组录制视频片 ,教 师巡回指 导。

使用视频编辑软件对录制的视频进行剪辑和处理。

展示与评价:展示 组录制的视频作品,进行评价和反 ,强 合理观看

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和分享视频的重要性。

)教学评价与反

过程性评价:观 学生在视频录制和编辑过程中的表现,记录其 与度和

技能掌握情

作品评价:对学生的视频作品进行评价, 内容、 画面 、剪辑等方 面给予

具体的反 建议

评价与同 评价: 鼓励 学生进行自 评价和同 评价,反思学习过程

和成果, 进自

)教学特 与创新

情境创设与任务驱动相 合:通过创设 贴近 学生生活的情境和设计有趣的

任务,激发学生的学习兴趣和动力,提高教学 果。

小组合作与探究学习并重:组 学生进行小组合作和探究学习,培养学生

团队 协作精神和自主学习能力,同时 进知识的内化和应用。

注重信息社会责任的培养:在教学过程中强 合理观看和分享视频的重要

性,引导学生树立正 的信息 理观和社会责任感。

二、教学目标

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(一)信息意识

学生能够认识到视频作为一 种多媒 体资源,在记录生活、传 信息中的独

特价值,并意识到通过视频 可以丰富 个人的信息 道,提 对视频资源的

敏感度。

(二)计算思维

学生在视频录制与处理的过程中,能够体验到 题分解、算法设计的基本

,理解视频剪辑中的 序、选择等 结构 步培养用计算思维解 决实

际问 题的能力。

(三)数字化学习与创新

学生能够掌握使用数字设备录制和处理视频的基本技能,并能够迁移到其

他数字化学习活动中,通过创新性的视频编辑和创作,展示个人的学习成果和

创意。

)信息社会责任

学生在视频录制与分享过程中,能够遵守相 法律法规和道德规范,尊重

他人的知识产权和个人隐私,树立 文明 使用数字资源的意识, 责任地分享和

传播视频内容。

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三、教学内容分析

6 视频记录片 段》 记录 好时 光》单元 的重要组成 分,

通过引导学生了解视频的特 ,掌握视频录制和处理的基本方法,进一步提

学生的信息 养和数字化学习能力。本课内容 围绕 视频资源的 取、处理和分

享展 学生在 实际 操作中体验视频的魅力,学会 用数字 具记录生

活中的 瞬间

在教学内容 ,本课 首先 通过展示视频片 ,引导学生感 视频在记录生

活中的独特作用,激发学生的学习兴趣。通过 解视频录制的基本步骤和技

如设备选择、 画面稳 定、 光线调节 等,使学生掌握视频录制的基础技能。在视

频处理 环节 ,学生将学习如何截取视频片 、添加滤镜和 背景 音乐等,体验视

频编辑的过程。通过 讨论 合理观看和分享视频的重要性,培养学生的信息社会

责任意识。

本课内容不 注重基础技能的传 调实践 操作与 题解 能力的培

养。通过小组合作、动 手实践 等方式, 学生在 中学、学中 ,不断提

的数字化学习与创新能力。通过 讨论 案例 分析,引导学生树立 文明获 取和

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处理视频资源的意识,培养学生的信息社会责任。

四、教学重点

掌握视频录制的基本技

了解视频编辑软件的基本 能。

步学会截取和编辑视频片

五、教学难点

确保 视频 画面 定性和内容的主题性。

在视频编辑过程中 保持逻 辑性和 连贯 性。

树立合理观看和分享视频的意识。

六、学情分析

在教 2024 新信息 技三年级 《第 单元 记录 好时 光》 中的 6

视频记录片 段》 时,对三年级学生的学情进行 全面 分析是 至关 重要的。 以下

是对三年级学生在这一课时中的学情分析, 包括 已知内容分析、新知内容分析、

学生学习能力分析 及学习障碍突破策略。

(一)已知内容分析

数字设备基础操作:

三年级学生已经具备了一定的数字设备操作基础。他 在日常生活中经常

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使用 手机 平板 计算 等设备进行拍 、录音、观看视频等活动。这 经验为

进一步学习视频录制和处理 打下 了良好的基础。

视频观看经验:

学生 经常通过 各种渠 道观看视频,如 网络平台 目等。他 对视

频的基本特 和魅力有了一定的了解和感 ,能够识 视频中的 关键 信息和情

感表达。

小组合作经验:

前的学习中,学生 已经接触过小组合作的学习 式。他 知道如何

在小组中分 合作, 同完成任务。这 经验将有 于他 在视频录制和处理

过程中 好地协作。

步的信息技 术素 养:

通过 前的信息 技课程学习,学生 已经 步形成了信息意识,能够识

和利用信息资源。他 们开始 理解信息技 在日常生活中的重要性,并

使用新技 、新 具。

(二)新知内容分析

视频录制技

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