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2024 新信息科技三年级《第六单元在线学
习探究》大单元（第 21 课分享学习资源）
（计划一课时） 教学设计[2022 课标]
一、教学思路说明
二、教学目标
三、教学内容分析
四、教学重点
五、教学难点
六、学情分析
七、教学准备
八、学习活动设计
九、学业评价
十、作业设计
十一、教学反思
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一、教学思路说明
（一）教学目标
信息意识
学生能够认识到在线学习资源的多样性和丰富性，了解在线分享学习资源
的价值和意义。
培养学生主动搜索、筛选和评估在线学习资源的能力，提升对信息真伪的
辨别能力。
计算思维
通过在线分享学习资源的活动，引导学生学会分类、整理信息，培养逻辑
思维和问题解决能力。
学生能够利用简单的在线工具（如在线文档、云存储平台）进行信息的组
织和共享，体验信息技术在资源共享中的应用。
数字化学习与创新
学生能够熟练掌握在线文档等数字化工具的使用方法，提升数字化学习和
协同工作的能力。
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鼓励学生创新分享方式，通过多样化的形式（如文字、图片、视频等）展
示学习资源，培养创新思维和表达能力。
信息社会责任
学生在分享学习资源时，能够尊重原创，遵守知识产权法律法规，培养诚
信意识。
通过在线分享活动，学生学会负责任地传播信息，不传播虚假信息，维护
健康的网络环境。
（二）学情分析
在进入三年级《第六单元在线学习探究》的第 21 课《分享学习资源》之
前，学生已经具备了一定的在线学习经验，能够使用基本的数字设备和在线平
台进行学习。他们在信息筛选、整理和分享方面可能还存在不足，需要进一步
提升。学生对在线学习资源的多样性和丰富性有了一定的认识，但对如何高效
利用和分享这些资源还缺乏系统的学习和实践。
（三）教学内容选择与组织
本课的教学内容主要围绕“分享学习资源”这一主题展开，包括在线学习
资源的搜索、筛选、整理、分享以及评价等环节。通过引导学生体验在线分享
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学习资源的全过程，培养他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力
和信息社会责任。教学内容的组织遵循由易到难、循序渐进的原则，从基础的
在线资源搜索到高级的资源共享与评价，逐步提升学生的信息素养。
（四）教学方法与策略
本课采用情境教学法、任务驱动法和合作学习法相结合的教学方法。通过
创设真实的在线学习分享情境，激发学生的学习兴趣和积极性。通过设定具体
的分享任务，引导学生主动探究和解决问题。通过小组合作学习的方式，促进
学生之间的交流和协作，共同完成任务。在教学过程中，教师注重引导学生思
考、讨 论 和实践，鼓励他们 大胆尝试 、 勇于 创新。
（ 五 ）教学 媒 体与资源
本课的教学 媒 体和资源主要包括多 媒 体展示设备、在线文档平台、云存储
平台以及相 关 的在线学习资源。教师 将 利用多 媒 体展示设备展示在线学习资源
的搜索、筛选和整理过程，引导学生掌握相 关 技能。在线文档平台和云存储平
台 将 用 于 学生分享学习资源，实 现 资源的协同 编 辑和共享。相 关 的在线学习资
源 将 作 为 学生的学习素 材 ， 帮助 他们 更好 地理解和应用 所 学知识。
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（六）教学过程设计
导入新课 ： 通过展示一些 优质 的在线学习资源，引导学生思考如何有效分
享这些资源，激发学生的学习兴趣。
新知 讲授：讲 解在线学习资源的搜索、筛选、整理和分享方法，以及在线
文档平台和云存储平台的使用方法。
活动设计 ：
学生分组搜索 并 筛选 优质 的在线学习资源。
学生利用在线文档平台 填写 “在线学习资源分享表”，分享 自己找 到的学
习资源。
学生 浏览并 评价他 人 分享的学习资源，提 出改 进 建议 。
总 结与分享 ： 学生分享 自己 的分享体验和 收获 ，教师 总 结本课的学习内容，
强调 在线分享学习资源的重要性和意义。
（ 七 ）教学评价与 反馈
本课的教学评价采用过程性评价与 终 结性评价相结合的方式。在教学过程
中，教师通过 观察 学生的课 堂 表 现 、 参 与 度 和合作情 况 ，及时 给予反馈 和 指 导。
在任务完成 后 ，教师 将 组织学生进行 自我 评价和同 伴 评价，通过展示和分享学
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习成 果 ，评估学生的学习效 果 和信息素养的提升情 况 。教师还 将根据 学生的 反
馈 意 见 ，不 断调 整和 优 化教学策略和方法，以提高教学 质量 和效 果 。
（ 八 ）教学 特色 与创新 点
本课的教学 特色 和创新 点 主要体 现 在以 下几个 方面 ： 一 是 注重情境创设和
任务驱动，通过真实的在线学习分享情境和具体的分享任务，激发学生的学习
兴趣和积极性 ； 二 是强调 合作学习和资源共享，通过小组合作学习和在线文档
平台的协同 编 辑 功 能，促进学生之间的交流和协作 ； 三 是 注重培养学生的信息
意识和信息素养，通过引导学生搜索、筛选、整理和分享在线学习资源，提升
他们的信息 处 理能力和创新能力。
二、教学目标
（一）信息意识
学生能够认识到在线学习资源的丰富性和多样性，理解分享学习资源对 于
个人 学习和 集 体 智慧增长 的重要性，形成主动 寻找 、筛选 并 分享 优质 在线学习
资源的意识。
（二）计算思维
学生通过在线文档的 填写 和资源的整理分类，体验信息组织的过程，培养
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逻辑思维和问题解决能力，学会 将杂乱 的信息进行有序整理，提高信息 管 理的
效 率 。
（三）数字化学习与创新
学生能够熟练 运 用在线平台和工具（如在线文档、云存储等）进行学习资
源的共享，通过创新性的方式组织和 呈现 学习资源，提升数字化学习与创新的
能力。
（四）信息社会责任
学生在分享学习资源的过程中，能够尊重原创作 者 的知识产权，注 明 信息
来 源， 避免侵犯 他 人 权 益 ，同时培养信息 安 全意识，不分享 违 法 或 不 良 信息，
维护健康、 安 全的网络环境。
三、教学内容分析
第 21 课《分享学习资源》 是 小学信息 科 技三年级《第六单元在线学习探
究》中的重要一课。本课 旨 在通过引导学生分享在线学习资源，进一步 拓 展学
生的学习视 野 ，提升信息交流与共享的能力。本课内容 紧跟 第 20 课《体验在
线学习》，学生在 初 步体验了在线学习的 便捷 性和丰富性 后 ，需要进一步学会
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如何有效地 管 理和分享这些资源。
在教学过程中，本课 首先 通过 复 习导入， 唤醒 学生对在线学习资源的 记忆 ，
并 引 出 分享学习资源的 话 题。通过教 授 学生如何在 互联 网 上 搜索 并 筛选 优质 的
学习资源，以及如何对资源进行分类整理，培养学生的信息筛选和整理能力。
在 此 基础 上 ，学生 将 学习如何使用在线文档等工具进行学习资源的分享，这不
仅锻炼 了学生的数字化 操 作能力，还培养了他们的信息交流和共享意识。
本课还 强调 了在分享学习资源时，学生需要尊重原创作 者 的知识产权，注
明 信息 来 源， 避免侵犯 他 人 权 益 ，这 是 培养学生信息社会责任的重要一环。通
过本课的学习，学生不 仅 能够丰富 自己 的学习资源，还能够在分享的过程中促
进 班 级 乃至更广泛范 围内的知识共享和 智慧碰撞 ，从 而 提升整 个 学习共同体的
知识 水 平和创新能力。
四、教学重点
学习资源的多样性及筛选标 准 。
在线文档等工具的使用方法。
资源共享的意义与价值。
五、教学难点
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学生如何高效筛选 并 整理丰富的在线学习资源。
学生在分享资源时如何 确保 资源的 准确 性和可 靠 性。
培养学生资源共享的意识和能力。
六、学情分析
（一）已知内容分析
在进入三年级《第六单元在线学习探究》的第 21 课《分享学习资源》之
前，学生们已经具备了一定的信息 科 技基础知识和在线学习经验。 根据 《义务
教 育 信息 科 技课程标 准 （ 2022 年 版 ）》的要 求 ，学生在第一学 段 （ 1-2 年级）
已经体验了使用数字设备进行 日常 学习和生活的基本 操 作， 并初 步培养了信息
意识。到三年级时，学生已经能够熟练 操 作计算 机 、平 板 计算 机 等数字设备，
进行简单的文 件处 理、图片 编 辑和视频 观看 等活动。
具体到本单元的前 置 知识，学生在第 20 课《体验在线学习》中已经了解
了在线学习的多 种途径 和 优势 ，体验了在线学习平台的 操 作过程， 并初 步掌握
了如何 获取 和利用在线学习资源。这些经 历为 学生进一步学习如何分享学习资
源 奠 定了 良好 的基础。
学生在 日常 生活中 也 积 累 了分享的经验，如与 家人 、 朋友 分享学习 心得 、
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有趣的 故事或 视频等。这些生活经验 将 有 助于 学生 更好 地理解和实践在线学习
资源的分享。
（二）新知内容分析
第 21 课《分享学习资源》 旨 在引导学生学会如何有效地分享在线学习资
源，体验信息资源的共享价值， 并 培养 团队 协作和信息交流的能力。具体的新
知内容分析如 下：
在线学习资源的多样性 ： 学生需要认识到在线学习资源的丰富性和多样性，
包括 各种 课程视频、学习文档、 电子书籍 、在线工具等。了解这些资源的不同
特点 和 适 用 场景 ，有 助于 学生在分享时选择合 适 的资源。
在线分享的方法和平台 ： 学生需要学习如何使用在线文档、云存储平台等
工具 来 分享学习资源。这包括了解这些平台的基本 功 能、注 册登录 、 上 传和分
享资源等步 骤 。通过实践 操 作，学生 将 掌握在线分享的基本技能。
资源共享的价值和意义 ： 学生需要理解资源共享的重要性和价值，认识到
通过分享学习资源可以促进知识的传播和交流，提高学习效 率 。学生还需要学
会尊重他 人 的知识产权，合理引用和分享资源。
