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2024 新信息科技七年级《第三单元 便捷的互联网服

务》大单元整体教学设计[2022 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

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十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元《便捷的互联网服务》是初中信息科技七年级的教学内容，旨在通

过一系列教学活动，让学生深入理解和掌握互联网服务的基本原理、应用及其

背后的技术支撑。本单元包括五个主要课题：第 11 课《互联网服务应用广》、

第 12 课《万维网服务大揭秘》、第 13 课《万维网安全新协议》、第 14 课

《互联网搜索新发展》和第 15 课《互联网实验齐发现》。这些内容不仅涵盖

了互联网服务的基础知识，还涉及了万维网的结构、工作模式、安全协议以及

搜索引擎的工作原理，并通过实验活动帮助学生加深理解。

（二）单元内容分析

第 11 课《互联网服务应用广》：本课主要介绍互联网服务的基本概念，

包括文件传送、电子邮件、万维网等典型服务，并探讨这些服务的应用现状及

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其对社会的影响。通过本课学习，学生将了解互联网服务的基本分类及其工作

原理，增强对互联网服务的整体认识。

第 12 课《万维网服务大揭秘》：本课深入剖析万维网的结构特征和工作

模式，介绍超文本技术、超文本语言以及统一资源定位符等核心概念。学生将

通过实际体验，感受万维网在数据组织方面的创新思维，理解其在互联网中的

重要地位。

第 13 课《万维网安全新协议》：本课关注万维网的安全问题，介绍 HTTP

和 HTTPS 两种数据传输协议的基本原理及其差异。学生将了解加密传输的作用

和优势，增强网络安全意识，学会识别网络中的安全风险。

第 14 课《互联网搜索新发展》：本课探讨搜索引擎的工作原理及其创新

改进，介绍网络爬虫等自动化技术在搜索中的应用。学生将通过实验活动，熟

悉搜索引擎的工作过程，理解搜索技术的不断发展对信息获取的影响。

第 15 课《互联网实验齐发现》：本课通过一系列网络实验活动，回顾和

提升学生对互联网服务的认识。学生将使用常用网络命令诊断网络故障，理解

浏览网页时数据的流动过程，并通过实验活动整理所学内容，培养探索精神。

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（三）单元内容整合

本单元内容围绕互联网服务展开，从基本概念到具体应用，再到安全问题

和实验活动，形成了一个完整的知识体系。各课题之间既有独立性，又相互联

系，共同构成了对互联网服务的全面认识。通过整合这些内容，学生不仅能够

掌握互联网服务的基础知识，还能够通过实践活动提升信息技术应用能力，培

养信息意识和计算思维。

二、《义务教育信息科技课程标准（ 2022 年版）》分解

（一）信息意识

感知信息价 值 ：通过介绍互联网服务的应用现状及其对社会的影响，让学

生感知到信息在现 代 社会中的重要价 值 ，认识到信息科技对 经济 发展的 推 动作

用。

辨 别信息 真伪 ：在探讨万维网安全问题和搜索引擎工作原理时，引 导 学生

学会 辨 别网络信息的 真伪 ，培养 批判 性思维， 避免 受到 虚假 信息的 误导 。

保护 个 人隐私 ：在介绍网络安全协议和搜索引擎工作原理时，强 调 个 人隐

私保护 的重要性，让学生了解在使用互联网服务时 如何保护 个 人隐私 ， 避免泄

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露敏 感信息。

遵守 信息 法规 ：通过讨 论 网络安全问题和搜索引擎的工作原理，引 导 学生

了解并 遵守国家 关 于 互联网信息服务的 法律法规 ， 树 立 正确 的信息 法规 意识。

（二）计算思维

抽象与 分解：在探讨万维网结构特征和工作模式时，引 导 学生学会将 复杂

的问题 抽象为简 单的模型，并通过分解问题 来找 到解 决 方 案 。 例如 ，将万维网

的工作模式 抽象为“请求 - 响应 ” 模式，并分解 为客户端请求 和服务 器 响应两个

过程。

算 法与 程 序 ：在介绍搜索引擎的工作原理时，引入网络爬虫等自动化技术，

让学生理解算 法 和程 序 在信息 处 理中的应用。通过实际 操 作网络爬虫 软 件，体

验算 法 和程 序 对信息获取的影响。

自动化 与智 能化：在讨 论 搜索引擎的创新改进时，引 导 学生思 考如何利 用

自动化和 智 能化技术提 高 信息 处 理的 效率 。 例如 ，通过引入 人 工 智 能算 法 改进

搜索引擎的 排序机制 ，提 高 搜索结 果 的 准确 性。

系统思维：在单元实验活动中，引 导 学生从系统的 角度 思 考 网络故障的诊

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断和数据的流动过程。通过分析网络命令的输 出 结 果 和数据包的组成结构，培

养学生的系统思维能力。

（三）数 字 化学习 与 创新

数 字 化资源获取：通过介绍互联网服务的应用，引 导 学生学会 利 用数 字 化

资源获取所 需 信息。 例如 ，通过搜索引擎 查找 学习资 料 、通过电子邮件 与他人

交 流学习心 得 等。

数 字 化工具应用：在实验活动中，让学生使用常用的网络命令和工具 软 件

完成网络实验，体验数 字 化工具在信息 处 理中的应用。 例如 ，使用 ping 命令 测

试 网络 连接 、使用 抓 包 软 件分析数据包等。

数 字 化 环境 创 设 ：通过组织在 线 学习和 交 流活动，创 设 数 字 化学习 环境 。

例如 ， 利 用万维网 搭建简易 网 站 、通过电子邮件进 行小 组协作等。

数 字 化创新实践： 鼓励 学生 利 用所学知识进 行 数 字 化创新实践。 例如 ， 设

计并实现一个 简 单的搜索引擎、开发一个基 于 万维网的在 线 学习 平台 等。

（ 四 ）信息社会 责任

信息安全意识：在介绍万维网安全新协议和搜索引擎工作原理时，强 调 信

息安全的重要性，让学生了解并 遵守 网络安全 规范 ， 防止 信息 泄露 和网络 攻击 。

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合 法 合 规 使用信息：引 导 学生了解并 遵守国家 关 于 互联网信息服务的 法律

法规 ，合 法 合 规 地使用互联网服务。 例如 ，不传 播虚假 信息、不 侵犯他人 知识

产权 等。

信息 伦 理 道德 ：在讨 论 搜索引擎的工作原理和创新改进时，引 导 学生思 考

信息 伦 理 道德 问题。 例如 ， 如何平衡 搜索引擎的 商业利益与公众利益 、 如何保

护 用 户隐私 等。

社会 贡献与担当 ： 鼓励 学生 利 用所学知识 为 社会 做出贡献 。 例如 ， 参与 网

络 公益 活动、开发有 益于 社会的数 字 化应用等。通过实践活动培养学生的社会

责任 感和 担当 精神。

三、学情分析

（一） 已 知内容分析

在进入七年级之 前 ，学生 已经 在 小 学 阶段接触 了基础的信息科技知识，对

计算 机 的基本 操 作、网络基础概念以及 简 单的 办公软 件应用有了一定了解。在

小 学的信息科技课程中，学生 可 能学习了 如何 使用搜索引擎 查找 信息、通过电

子邮件进 行简 单的 交 流、 利 用在 线平台 完成作 业 和提 交 作 品 等。 随着 数 字 生活

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的 普 及， 许多 学生在 日 常生活中 已经频繁 使用 智 能 手机 、 平板 电 脑 等 设备 进 行

网络浏览、社 交媒 体互动等 操 作，具 备 了一定的网络使用 经 验。

尽管 学生有了一些网络使用的实践 经 验， 但他们 对 于 互联网服务的深 层 原

理、万维网的工作 机制 、网络安全协议以及搜索引擎的工作原理等还 缺乏 系统

性的理解和深入的认识。这些内容将在本单元的学习中 得 到进一 步拓 展和深化。

（二）新知内容分析

本单元《便捷的互联网服务》旨在通过五个课程的学习，使学生全面了解

互联网服务的典型应用、万维网的工作原理、网络安全协议的重要性以及搜索

引擎的工作原理。具体内容包括：

互联网服务应用广：介绍互联网服务的典型应用， 如 文件传送（ FTP ）、

电子邮件（ SMTP 和 POPv3 ）、万维网（ WWW ）等，并探讨这些服务在实际

生活中的应用现状。

万维网服务大揭秘： 详细 解析万维网的结构特征、工作模式以及统一资源

定位符（ URL ）的作用，通过实验活动让学生 亲身 体验万维网的 运 作原理。

万维网安全新协议：对 比 HTTP 和 HTTPS 协议，了解 HTTPS 在数据传输

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过程中的加密作用，增强学生对网络安全的认识。

互联网搜索新发展：探讨搜索引擎的工作原理，了解网络爬虫等自动化技

术对网络搜索的影响，并通过实验活动让学生 亲手搭建简易 搜索系统，体验搜

索技术的创新。

互联网实验齐发现：通过一系列网络实验活动， 如 网络命令实验、 HTTP

数据包分析实验等，让学生深入理解互联网的工作原理，培养探索精神和实践

能力。

（三）学生学习能力分析

七年级的学生 正处于 认知发展的过 渡阶段 ，从具体形 象 思维 向抽象逻辑 思

维 转变 。 他们 在 小 学 阶段已经积累 了一定的信息科技基础知识和网络使用 经 验，

这 为 学习本单元的内容提 供 了 良好 的基础。本单元涉及的概念 较为抽象 ， 如 网

络协议、数据 编码 、算 法 等， 需 要学生具 备较 强的 抽象 思维能力和 逻辑 思维能

力。

七年级的学生 好奇 心强， 求 知 欲旺盛 ，对新 鲜事物充满兴趣 。 他们喜欢 通

过动 手操 作和实践活动 来 探索 未 知 领域 ，这 为 本单元的实验活动提 供 了有 利 的

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条 件。学生 也 具 备 了一定的合作学习和自主探 究 能力， 可 以在教 师 的引 导下 完

成 小 组 任 务和 项目 活动。

（ 四 ）学习障 碍突破策略

针 对本单元的学习内容和学生特 点 ， 我们可 以 采 取以 下策略来突破 学习障

碍 ：

创 设真 实 情境 ：通过创 设与 学生生活 紧 密相关的 真 实 情境 ， 如 在 线购物 、

社 交媒 体互动等， 激 发学生的学习 兴趣 和 求 知 欲 。让学生在 情境 中感受互联网

服务的便捷性，理解其背后的工作原理。

动 手 实践 操 作： 充 分 利 用实验活动，让学生 亲 自动 手操 作， 如搭建简易 万

维网服务 器 、分析 HTTP 数据包、 运行 网络爬虫等。通过实践 操 作，加深学生

对 抽象 概念的理解，提 高他们 的实践能力。

分组合作学习：将学生分成 小 组， 每 组分 配 不同的学习 任 务和 项目 活动。

通过 小 组合作，学生 可 以在 交 流中相互 启 发、共同进 步 。 小 组内的分工合作 也

有助 于 培养学生的 团队 协作能力和 责任 感。

逐步 深入 讲 解：对 于抽象复杂 的概念， 如 网络协议、数据 编码 等，教 师可