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2019 中图版高中地理必修第一册《第一章 宇宙中的
地球》大单元整体教学设计[2020 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
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十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
《普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》要求高中地理课
程应包含宇宙中的地球、自然地理要素及现象、常见自然灾害的成因与避防、
自然地理实践的基本方法等内容。本次大单元教学设计聚焦于必修第一册《第
一章 宇宙中的地球》,该章节包含三节内容:第一节《地球所处的宇宙环境》、
第二节《地球的圈层结构》、第三节《地球的演化过程》。
第一节 地球所处的宇宙环境:本节主要介绍宇宙的基本组成、天体系统的
层次、地球在太阳系中的位置、太阳辐射和太阳活动对地球的影响等。通过本
节学习,学生应能够理解宇宙和太阳系的基本结构,认识到地球所处的宇宙环
境的独特性及其对地球的影响。
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第二节 地球的圈层结构:本节主要讲述地球的内部圈层和外部圈层的划分
及特点,包括地壳、地幔、地核以及大气圈、水圈、生物圈等。学生将了解地
球各圈层的物质组成、结构特征及其相互作用,理解地球作为一个复杂系统的
整体性。
第三节 地球的演化过程:本节通过介绍地球的形成、地质年代表、地球历
史上的重要事件和生物的演化过程,帮助学生理解地球漫长的演化历史。学生
将认识到地球环境的变迁对生物演化的影响,以及人类活动对地球环境的影响。
(二)单元内容分析
本单元《宇宙中的地球》是高中地理必修课程的基础内容,旨在帮助学生
建立对宇宙和地球的基本认知框架。通过本单元的学习,学生不仅能够掌握宇
宙和地球的基本知识,还能够理解地球作为一个复杂系统的运行机制,以及人
类活动对地球环境的影响。
知识体系构建:本单元从宇宙的宏观视角出发,逐步深入到地球的内部结
构和演化历史,构建起一个从宏观到微观、从静态到动态的知识体系。学生将
通过学习,逐步理解宇宙、太阳系、地球以及地球各圈层的相互关系。
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思维能力培养:本单元注重培养学生的综合思维和空间想象能力。通过分
析地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构和演化过程,学生将学会运用综合的
观点认识地理环境,理解各地理要素之间的相互作用和制约关系。
人地协调观树立:本单元还强调人地协调观的培养。通过学习地球环境的
变迁和生物演化的历史,学生将认识到人类活动对地球环境的影响,树立尊重
自然、保护环境的意识,理解可持续发展的重要性。
(三)单元内容整合
本单元《宇宙中的地球》将三节内容有机整合为一个整体,通过从宏观到
微观、从静态到动态的学习路径,帮助学生全面理解宇宙和地球的基本知识及
其相互关系。具体整合思路如下:
宏观视角引入:以宇宙的宏观视角引入,介绍宇宙的基本组成和天体系统
的层次,为学生学习地球所处的宇宙环境奠定基础。
地球环境分析:在宏观视角的基础上,深入分析地球所处的宇宙环境,包
括地球在太阳系中的位置、太阳辐射和太阳活动对地球的影响等,帮助学生理
解地球环境的独特性和稳定性。
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地球结构探究:进而探究地球的内部圈层和外部圈层结构,了解各圈层的
物质组成、结构特征及其相互作用,理解地球作为一个复杂系统的整体性。
地球演化历程:最后通过介绍地球的演化过程和生物演化的历史,帮助学
生理解地球环境的变迁对生物演化的影响,以及人类活动对地球环境的潜在影
响。
通过这样的整合思路,本单元将形成一个完整、系统的知识体系,有助于
学生全面理解宇宙和地球的基本知识及其相互关系。
二、《普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解
(一)人地协调观
理解人类与地理环境的关系:通过学习地球所处的宇宙环境和地球的圈层
结构,学生能够理解人类活动对地理环境的影响以及地理环境对人类活动的制
约作用。认识到人类与地理环境是相互依存、相互影响的统一体。
树立尊重自然、保护环境的意识:通过学习地球的演化过程和生物演化的
历史,学生能够认识到地球环境的脆弱性和人类活动对地球环境的潜在威胁。
树立尊重自然、保护环境的意识,理解可持续发展的重要性。
关注人类活动对地球环境的影响:学生将关注人类活动对地球环境的实际
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影响,如气 候 变化、环境 污染 、生态 破坏 等, 并 思 考 如 何 通过个人行动和 社 会
政策来减轻 这 些 影响,实现人与自然的和 谐共 生。
(二)综合思维
运用综合观点认识地理环境:学生在学习过程中将运用综合的观点认识地
理环境,理解各地理要素之间的相互作用和制约关系。 例 如,在分析太阳辐射
和太阳活动对地球的影响 时 ,学生将 考虑 大气圈、水圈、生物圈等 多 个圈层的
相互作用。
培养空间想象和地理 推 理能力:通过探究地球的圈层结构和演化过程,学
生将培养空间想象和地理 推 理能力。 例 如,在 绘 制地球内部圈层结构 示 意 图时 ,
学生将运用空间想象能力 ; 在分析地球演化历史 时 ,学生将运用地理 推 理能力
理解各历史 阶段 的因 果 关系。
综合分析人类活动对地球环境的影响:学生将学会综合分析人类活动对地
球环境的 多种 影响,包括 正 面影响和 负 面影响。 例 如,在分析 城市 化进程对地
球环境的影响 时 ,学生将 考虑城市 化 带来 的 经济 发展、人 口集 中等 正 面影响以
及环境 污染 、生态 破坏 等 负 面影响。
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(三) 区域 认知
理解地球作为一个整体系统的运行机制: 虽 然本单元主要聚焦于宇宙和地
球的基本知识, 但 学生在学习过程中将逐 渐 理解地球作为一个整体系统的运行
机制。认识到地球各圈层之间的相互 联 系和相互作用,以及地球系统与外部宇
宙环境的相互关系。
关注不 同区域 地理环境的 差异 性和相 似 性:在学习地球的演化过程和生物
演化的历史 时 ,学生将关注不 同区域 地理环境的 差异 性和相 似 性。 例 如, 比较
不 同 地质 时期 地球环境的变迁对生物演化的影响,理解不 同区域 生物 多 样性的
形成 原 因。
培养 区域比较 和分析能力:通过本单元的学习,学生将培养 区域比较 和分
析能力。 例 如,在分析太阳辐射和太阳活动对地球不 同区域 的影响 时 ,学生将
比较 不 同区域 的气 候 特点、生态环境等 差异 ,理解这 些差异 对地球整体环境的
影响。
( 四 )地理实践力
运用地理 工 具进行观 察 和实 验 :学生在学习过程中将运用地理 工 具进行观
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察 和实 验 。 例 如, 使 用天 文望远镜 观 察星 空、 使 用地质 罗盘测量岩 层 产状 等。
通过实际 操 作和观 察 , 加 深对地球所处宇宙环境和地球圈层结构的理解。
参 与地理实践活动:学生将 参 与各 种 地理实践活动,如制作太阳系等 比例
模型 、进行自然地理 野 外实习等。通过实践活动,培养观 察 、 测量 、 记录 和分
析地理现象的能力。
解 决 地理实际 问题 :在学习地球的演化过程和生物演化的历史 时 ,学生将
思 考 如 何 解 决 地理实际 问题 。 例 如,分析 城市 化进程对地球环境的影响 并提 出
缓 解 措施 、探 讨 全球气 候 变化的 原 因和应对 策略 等。通过解 决 实际 问题 ,培养
学生的地理实践能力和 创新 能力。
三、学情分析
(一) 已 知内容分析
在进入《第一章 宇宙中的地球》的学习之 前 ,学生对地球的基本特征和其
在宇宙中的位置 已经 有了一定的认识。 例 如, 他们 可能了解地球是一个 椭 球体,
表面 被 大气层和水圈 覆盖 , 同时他们也 知 道 地球是太阳系中的一 颗 行 星 。学生
通过 小 学 科 学课程和 日 常生活的 经验 ,对自然现象如 昼夜交替 、 四季 变 换 等现
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象有 直 观的 感受 , 并 对地球上有生 命 存在的 原 因有所了解。
在之 前 的学习中,学生 已经 掌握了基本的地理空间 概念 ,如方 向 、位置、
距离 等, 并且 能够通过地 图 识 别 不 同 的地理事物和现象。这 些 基础知识为学习
《第一章 宇宙中的地球》 提供 了必要的 铺垫 。
(二) 新 知内容分析
《第一章 宇宙中的地球》包括三节内容:第一节《地球所处的宇宙环境》、
第二节《地球的圈层结构》和第三节《地球的演化过程》。这三节内容将引 导
学生深入了解地球在宇宙中的位置、地球的内部和外部结构以及地球的演化历
史。
第一节《地球所处的宇宙环境》:本节主要探 讨 地球在宇宙中的位置、太
阳系的构成以及太阳对地球的影响。学生 需 要理解宇宙的 概念 、天体的类 型 、
太阳系的结构、地球与其 他 行 星 的 比较 以及太阳辐射和太阳活动对地球的影响。
通过本节学习,学生将形成对宇宙环境的整体认识, 并 理解地球在宇宙中的独
特性和重要性。
第二节《地球的圈层结构》:本节主要介绍地球的内部圈层和外部圈层结
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构。学生 需 要了解地壳、地幔、地核的组成和特征,以及大气圈、水圈和生物
圈的相互关系和特点。通过本节学习,学生将掌握地球的基本结构,理解各圈
层之间的相互作用和 联 系。
第三节《地球的演化过程》:本节主要讲述地球的演化历史,包括地球的
形成、 原始 大气和 海洋 的形成、生物的出现和演化、地质年代的划分以及重要
的地质事件。学生 需 要理解地球演化的基本过程和 规律 ,认识地质年代表在 描
述地球历史中的重要作用。通过本节学习,学生将形成对地球历史演化的整体
认识, 并 理解地球演化的复杂性和长 期 性。
(三)学生学习能力分析
高中一年 级 的学生 已经 具 备 了一定的观 察 、思 考 和解 决问题 的能力,能够
进行 简 单的 逻辑推 理和 抽 象思维。 他们 对地理学 科 有了一定的 兴趣 , 并愿 意通
过实践活动 来加 深对地理知识的理解。学生 也 具 备 了一定的自主学习和合作学
习的能力,能够通过 查阅资料 、 小 组 讨论 等方 式 进行探究性学习。
由 于《第一章 宇宙中的地球》 涉 及的内容 较 为 抽 象和复杂,学生在学习过
程中可能会 遇 到一 些困难 。 例 如, 他们 可能 难 以理解宇宙和天体的 概念 、地球