2019中图版高中地理必修第一册《第四章 自然地理实践的基本方法》大单元整体教学设计[2020课标]

2024年10月2510:39:34发布者:gggyyy 18 views 举报
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2019 中图版高中地理必修第一册《第四章 自然地理

实践的基本方法》大单元整体教学设计[2020 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

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十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

《第四章 自然地理实践的基本方法》是高中地理必修第一册的重要组成部

分,主要包含两个核心节:第一节《自然地理野外实习方法》和第二节《地理

信息技术的应用》。本章内容旨在通过理论学习和实践操作,培养学生的地理

实践能力和地理信息技术应用能力,使学生能够在真实或模拟的自然地理环境

中进行观察、调查、数据收集和分析,从而加深对自然地理现象和规律的理解。

第一节《自然地理野外实习方法》重点介绍了野外实习的前期准备、实地

观察方法、数据的收集记录手段以及野外实习报告的撰写。这一节内容强调学

生应该具备的基本技能,如地图使用、方向判断、野外观察与记录等,并通过

实例和案例研究,使学生掌握野外实习的基本流程和方法。

第 二 节 《 地 理 信 息 技 术 的 应 用 》 则 主 要 介 绍 了 全 球 导 航 卫 星 系 统

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GNSS )、遥感( RS )和地理信息系统( GIS )等现代地理信息技术的基本

原理、应用领域及其在生产生活中的重要作用。通过这一节的学习,学生将了

解如何利用这些技术获取、处理、分析和展示地理信息,为地理研究和决策提

供科学依据。

(二)单元内容分析

自然地理野外实习方法

前期准备:包括资料准备、装备准备、观察点和观察线路的选择等。

实地观察:强调有目的、有计划地运用科学工具对自然环境和人文现象进

行考察。

数据收集记录:涉及工作笔记、观察点描述、剖面图绘制等内容。

报告撰写:包括实习报告的基本结构、内容要求及撰写技巧。

地理信息技术的应用

全球导航卫星系统( GNSS ):介绍其原理、功能及在林业调查、海洋观

测、气象预报等领域的应用。

遥感( RS ):讲解遥感的工作原理、遥感影像的判读及在资源普查、环境

和灾害监测中的应用。

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地理信息系统( GIS ):阐述其工作原理、功能及在位置分析、趋势研究、

模式研究等方面的应用。

(三)单元内容整合

本章内容将自然地理野外实习与地理信息技术的应用紧密结合,通过理论

学习与实践操作相结合的方式,全面培养学生的地理实践能力和地理信息技术

应用能力。通过野外实习,学生可以亲身体验自然地理现象,掌握野外观察和

数据收集的基本技能;而通过地理信息技术的应用学习,学生则可以了解如何

利用现代技术手段处理和分析地理信息,为地理研究和决策提供支持。这种整

合不仅有助于提升学生的地理学科素养,还有助于培养其创新思维和实践能力。

二、《普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解

(一)人地协调观

理解人类活动与自然环境的相 互关 系:通过自然地理野外实习,学生应能

够观察和理解人类活动对自然环境的影 ,以及自然环境对人类活动的制

用。例如,在观察 流、 土壤 植被 等自然地理要素 ,分析人类活动(如

开发 城市化 进程)对这些要素的影 ,以及这些要素 变化 对人类生产生活

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的影

培养可持 续发 展的 意识 :通过地理信息技术的应用学习,学生应能够 认识

地理信息在资源 理和环境 保护 中的重要作用,从而 树立 可持 续发 展的 意识

例如,利用遥感技术监测 覆盖变化 资源 状况 等,为制 可持 续发 展策

提供科学依据。

(二) 合思维

运用 合观点分析地理 问题 :在自然地理野外实习中,学生应能够 合运

学地理 知识 ,从 角度 分析地理现象和 问题 。例如,在观察 ,不

仅要 关注河 流的 特征 ,还要分析其与地 、气 植被 等要素的相 互关 系。

培养 学科整合的能力:通过地理信息技术的应用学习,学生应能够了解

地理信息技术与其 学科(如计 算机 科学、环境科学等)的 交叉融 合,培养

学科整合的能力。例如,在利用地理信息系统进行 空间 分析 合运用

数学、统计学等学科的 知识 和方法。

(三) 认知

培养 视角 :在自然地理野外实习中,学生应能够通过观察和分析 特定

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域的地理 特征 ,培养 视角 。例如,在选择观察点和观察线路 ,要考

域的自然地理单元、地 貌特征 素。

了解 差异 系:通过地理信息技术的应用学习,学生应能够利用地

理信息技术手段分析和 比较 同区 域的地理 特征 、资源分 和环境 状况 等,了

差异 系。例如,利用遥感影像 比较 植被覆盖度

地利用类 等。

(四)地理实践力

掌握地理实践技能:通过自然地理野外实习,学生应能够掌握地图使用、

方向判断、野外观察与记录等地理实践技能。例如,在野外实习中,学生应能

熟练 运用 罗盘仪 GPS 等工具进行方向判断和 位,并准 记录观察数据和

现象。

提升地理信息技术应用能力:通过地理信息技术的应用学习,学生应能够

熟练 掌握全球导航卫星系统、遥感技术和地理信息系统的基本原理和应用方法,

提升地理信息技术应用能力。例如,学生应能够利用遥感影像进行地 物识别

分类,利用地理信息系统进行 空间 分析和决策支持等。

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三、学情分析

(一) 已知 内容分析

学生在进 高中地理必修第一册第四章《自然地理实践的基本方法》的学

前, 已经 具备了一 的地理基 础知识 。学生在 已经 学习了地球与

地图、 世界 地理、中 地理等基 础知识 ,对地理学科有了 初步 认识 兴趣

高中 ,通过前 章的学习,学生 已经 掌握了地理的基本 概念 、基本原理

以及自然地理要素(如地 、气 文、 土壤 植被 等)的基本 特征 。学生

还具备了一 的地图 读、地理信息技术(如遥感、全球 位系统等)的 初步

知识

在《自然地理实践的基本方法》这一章节中,学生将进一 对自然地

理要素及其相 互关 系的理解,并学习如何将这些理论 知识 应用于实践中。 特别

是通过野外实习,学生将有 机会 亲身体验自然地理现象,观察、记录并分析这

些现象,从而加深对地理 知识 的理解和掌握。

(二)新 内容分析

本章的新 内容主要包括两个方面:自然地理野外实习方法和地理信息技

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术的应用。

自然地理野外实习方法:这一部分内容要求学生掌握野外实习的前期准备、

实地观察与记录、野外方向的 识别 、地图的绘制与 图以及野外实习报告的撰

写等基本技能。学生 要了解不 地理要素(如地 土壤 植被 等)的观察

方法和记录手段,学 使用 罗盘仪 、地 质锤 等地理工具进行野外 向和地 质勘

,并能够 据观察结 绘制地 图、地 剖面图等。

地 理 信 息 技 术 的 应 用 : 这 一 部 分 内 容 主 要 介 绍 全 球 导 航 卫 星 系 统

GNSS )、遥感( RS )和地理信息系统( GIS )的基本原理、应用及操作方

法。学生 要了解这些技术在资源普查、环境监测、灾害预 等方面的应用,

并学 使用相 的地理信息技术 软件 进行数据处理和分析。

这两部分新 内容不仅要求学生掌握相 的理论 知识 强调学生的实践

能力和创新思维的培养。通过野外实习和地理信息技术的应用,学生将能够将

理论 知识 与实践相结合,提高解决实 际问题 的能力。

(三)学生学习能力分析

空间 思维能力:地理学科具有 强的 空间性 ,学生 要具备 强的 空间

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维能力 理解和分析地理现象。通过 段的学习,学生 已经 具备了一

空间 思维能力, 在高中 段,这种能力 得到 进一 的提升和 展。 特别

是在野外实习中,学生 要能够 据地图和实 际情况 进行 空间定 位和分析。

观察与记录能力:在野外实习中,学生 要具备 强的观察力和记录能力,

能够 细致入微 地观察自然地理现象,并准 记录观察结 。这种能力不仅有助

于学生对地理 知识 的理解和掌握,还能够培养学生的科学素养和实 证精神

信息技术应用能力: 随着 信息技术的 展,地理信息技术在地理教学中的

应用 越来越广泛 。学生 要具备一 的信息技术应用能力,能够 熟练 操作相

的地理信息技术 软件 ,进行数据处理和分析。这种能力不仅有助于学生提高学

效率 ,还能够培养学生的创新思维和实践能力。

自主学习能力:地理学科的 知识 体系 庞大且复杂 ,学生 要具备 强的自

主学习能力,能够主动获取 知识 、解决 问题 特别 是在野外实习和地理信息技

术的应用中,学生 要能够 独立 资料、 计方案、实 操作,并在实践中

不断 思和 进。

(四)学习 障碍突破

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加强理论与实践的结合: 对学生在理论 知识 与实践操作 之间存 在的

现象,教 可以通过野外实习、模拟实验等活动,将理论 知识 与实践操作相结

合, 助学生加深对地理 知识 的理解和掌握。教 还可以 导学生将 学理论

知识 应用于解决实 际问题 中,提高学生的实践能力和创新思维。

提供 多样化 的学习资源: 对学生在地理信息技术应用方面 在的 困难

可以提供 多样化 的学习资源,如教学 视频 、在线 程、 软件 教程等,

学生 熟悉 和掌握相 的地理信息技术 软件 。教 还可以组 学生进行 组合作

学习,通过 流和 助, 共同 提高信息技术应用能力。

重培养学生的 空间 思维能力: 对学生在 空间 思维能力方面 在的不

可以通过地图教学、三维模拟等方式, 助学生 建立空间概念 、培养 空间

思维能力。教 还可以 导学生 进行 空间 分析和 训练 ,提高学生的 空间

思维能力。

学生的观察与记录能力: 对学生在观察与记录能力方面 在的 问题

可以通过示 教学、案例分析等方式, 助学生掌握 正确 的观察方法和记

录手段。教 还可以 置一些观察 任务 或实验作业, 学生在实践中不断 锻炼

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