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2019 中图版高中地理必修第二册《第二章 乡村和城
镇》大单元整体教学设计[2020 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
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十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
本单元的教学内容选自 2019 中图版高中地理必修第二册《第二章 乡村和
城镇》,主要包括三节:第一节《乡村和城镇内部的空间结构》、第二节《地
域文化与城乡景观》、第三节《不同地区城镇化的过程和特点》。这三节内容
紧密相关,共同构成了对乡村和城镇地理特征的全面解析。
第一节《乡村和城镇内部的空间结构》重点介绍了乡村和城镇内部空间结
构的形成原因、主要功能区及其特点,旨在帮助学生理解城乡空间结构的差异
性和规律性。通过本节学习,学生能够掌握城乡内部空间结构的基本概念,并
学会分析具体地区的城乡空间结构特征。
第二节《地域文化与城乡景观》着重探讨了地域文化对城乡景观的影响,
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以及城乡景观如何反映地域文化。本节通过具体案例,展示了不同地域文化背
景下城乡景观的独特性,引导学生理解地域文化与城乡景观之间的内在联系。
第三节《不同地区城镇化的过程和特点》则从宏观角度分析了城镇化的概
念、世界不同地区城镇化的过程和特点,以及城镇化对区域发展的影响。本节
内容有助于学生把握城镇化的一般规律和特殊性,理解城镇化在推动区域发展
中的作用和挑战。
(二)单元内容分析
本单元内容围绕“乡村和城镇”这一主题展开,具有鲜明的综合性和实践
性。从微观层面分析了乡村和城镇内部的空间结构,为学生提供了认识城乡差
异的基础;从中观层面探讨了地域文化与城乡景观的关系,深化了学生对城乡
文化特征的理解;从宏观层面分析了城镇化的过程和特点,引导学生把握城乡
发展的整体趋势。
本单元内容的综合性体现在它涉及了自然地理、人文地理、区域地理等多
个领域的知识,要求学生能够综合运用所学知识分析实际问题。本单元内容的
实践性也很强,它要求学生通过观察、调查、分析等方式,深入了解乡村和城
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镇的实际情况,提高地理实践力。
(三)单元内容整合
在整合本单元内容时,应注重以下几点:
主题贯穿:以“乡村和城镇”为主题,将三节内容紧密串联起来,形成一
个完整的知识体系。通过对比分析乡村和城镇的内部空间结构、地域文化与城
乡景观的关系以及城镇化的过程和特点,帮助学生全面认识城乡发展的规律和
趋势。
案例支撑:充分利用具体案例支撑理论知识的学习。通过选取不同地区、
不同类型的乡村和城镇案例,让学生在实际情境中理解和应用所学知识。鼓励
学生自主搜集案例进行分析,培养他们的实践能力和创新能力。
实践探究:注重地理实践力的培养。通过组织实地考察、社会调查、模拟
实验等活动,让学生亲身体验城乡发展的实际情况,提高他们的观察、分析和
解决问题的能力。鼓励学生将所学知识应用于实际问题的解决中,培养他们的
创新意识和实践能力。
综合思维:引导学生运用综合思维分析城乡发展问题。通过对比分析、归
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纳总结等方法,帮助学生理解城乡发展的复 杂 性和多 样 性。注重培养学生的空
间思维和时间思维,让他们能够从不同角度、不同层面把握城乡发展的规律和
趋势。
二、《普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解
(一)人地 协 调观
理解自然 环 境对人类活动的影响:通过分析乡村和城镇内部空间结构的形
成原因和主要功能区的分 布 特点,引导学生理解自然 环 境对城乡空间结构的影
响。通过探讨城镇化过程中 出 现的问题及其解决 措施 ,让学生认识 到 人类活动
应 遵循 自然规律,实现人与自然的和 谐 共生。
认识人类活动对地理 环 境的影响:通过分析地域文化对城乡景观的影响以
及城镇化对区域发展的影响,引导学生认识人类活动对地理 环 境的 改变 和 塑造
作用。通过讨论城镇化过程中 出 现的 环 境问题及其解决方案,让学生认识 到 人
类活动应 尊 重地理 环 境的 承载 能力,实现 可持续 发展。
树立 人地 协 调发展的观念:通过本单元的学习,引导学生 树立 人地 协 调发
展的观念。让学生认识 到 人类与地理 环 境之间 是 相 互依存 、相 互 影响的关系,
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只 有实现人与自然的和 谐 共生 才 能实现 可持续 发展。鼓励学生关注城乡发展过
程中的 环 境问题和社会问题, 积极参 与 环 境 保护 和社会 公益 活动。
(二)综合思维
运用综合观点认识地理 环 境:引导学生从综合的角度认识乡村和城镇的地
理 环 境。通过分析乡村和城镇内部空间结构的形成原因和主要功能区的分 布 特
点以及地域文化对城乡景观的影响等因 素 之间的相 互 关系和作用 机制 ,让学生
理解地理 环 境的整体性和复 杂 性。
运用综合方法分析地理问题:鼓励学生运用综合方法分析城乡发展问题。
通过对比分析不同地区、不同类型的乡村和城镇案例以及城镇化过程中的共性
和差异性等问题,让学生掌握归纳总结、对比分析等综合分析方法的应用 技巧 。
注重培养学生的空间思维和时间思维让他们能够从不同角度、不同层面把握城
乡发展的规律和趋势。
提高综合思维能力:通过本单元的学习提高学生的综合思维能力。让学生
在掌握基本地理知识和方法的基础 上 能够综合运用所学知识分析解决实际问题。
同时注重培养学生的创新意识和实践能力让他们能够在面对新问题时能够 灵 活
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运用所学知识进行思考和探 索 。
(三)区域认知
认识区域地理特征:引导学生认识不同地区的乡村和城镇地理特征。通过
分析不同地区、不同类型的乡村和城镇案例以及地域文化对城乡景观的影响等
因 素 让学生理解不同区域的地理特征和发展规律。同时鼓励学生关注身 边 的地
理现 象 和问题培养他们的区域认知意识和能力。
掌握区域分析方法:教 授 学生掌握区域分析方法。通过 讲 解区域 划 分、区
域比 较 、区域关联等区域分析方法的应用 技巧 让学生能够运用这 些 方法分析城
乡发展问题。同时注重培养学生的空间思维和时间思维让他们能够从区域的角
度把握城乡发展的整体趋势和 阶段 性特征。
树立 区域发展观念:通过本单元的学习 树立 学生的区域发展观念。让学生
认识 到 不同区域具有不同的地理特征和发展规律 只 有因地 制宜才 能实现 可持续
发展。同时鼓励学生关注区域发展过程中的合作与 竞争 关系培养他们的区域合
作意识和 竞争 力。
( 四 )地理实践力
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提高地理观察与调查能力:通过组织实地考察、社会调查等活动提高学生
的地理观察与调查能力。让学生在 真 实情境中观察城乡发展的实际情况 收 集相
关 数据 和 信息 进行分析和归纳。同时注重培养学生的观察力和注意力让他们能
够 敏锐 地 捕捉 地理现 象 和问题。
增 强地理实验与模拟能力:通过组织地理实验和模拟活动 增 强学生的地理
实验与模拟能力。让学生在实验中验 证 所学知识在模拟中体验城乡发展的实际
情况。同时注重培养学生的动 手 能力和创新思维让他们能够在实践中发现问题、
解决问题。
培养地理 信息技术 应用能力:教 授 学生掌握地理 信息技术 的基本应用方法
如 GIS 、 RS 、 GNSS 等 技术 的 使 用 技巧 。让学生通过运用地理 信息技术 分析城
乡发展问题提高他们的 信息技术 应用能力和 数据处 理能力。同时注重培养学生
的 信息素 养和创新能力让他们能够 跟上 时 代 发展的 步伐适 应 未 来社会的 需 求。
三、学情分析
(一) 已 知内容分析
学生在进入高中地理必修第二册《第二章 乡村和城镇》的学习之 前 , 已经
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具 备 了一 定 的地理基础知识。他们在 初 中 阶段 学习了地理的基本概念和原理,
包括地图的识 别 、地形地 貌 、 气候 类型、人 口 分 布 等。在高中地理必修第一册
的学习中,学生进一 步 掌握了地 球 运动、自然地理要 素 及其过程、自然 灾害 与
防治 等内容。这 些 基础知识为学生理解乡村和城镇的内部空间结构、地域文化
与城乡景观、以及不同地区城镇化的过程和特点提供了必要的认知基础。
(二)新知内容分析
本章节《第二章 乡村和城镇》主要 涵盖 以下三个方面的内容:
乡村和城镇内部的空间结构:学生 需 要了解乡村和城镇内部功能区的 划 分
及其特点,如 商业 区、 住宅 区、 工业 区等,并理解这 些 功能区形成的原因及其
相 互 关系。学生 还需 要认识 到 合理利用城乡空间的重要性及其意 义 。
地域文化与城乡景观:学生将学习地域文化的概念及其特点,理解地域文
化对乡村和城 市 景观的影响。通过案例分析,学生能够识 别 不同地域文化在城
乡景观中的体现,如 建筑风格 、城 市布局 等。
不同地区城镇化的过程和特点:学生将了解城镇化的概念及其 表 现,比 较
不同地区城镇化的过程和特点,分析城镇化 带 来的利 弊 ,并探讨解决城镇化问
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题的 途径 。
这 些 内容要求学生不 仅 掌握地理知识, 还需 要具 备 综合分析和比 较 的能力,
能够将地理知识与社会 经济 现 象 相结合,形成对城乡发展的全面认识。
(三)学生学习能力分析
认知能力:高中学生 已经 具 备 了一 定 的 逻辑 思维和 抽象 思维能力,能够理
解和分析复 杂 的地理现 象 和过程。通过 前 面的学习,学生 已经 掌握了一 定 的地
理基础知识,为本章节的学习提供了认知基础。
空间思维能力:地理学 科 强调空间思维能力的培养。学生在 前 面的学习中
已经接触到 了地图、地形图等空间 表达 方式,具 备 了一 定 的空间思维能力。本
章节的学习将进一 步锻炼 学生的空间思维能力,要求他们能够识 别 和 描述 城乡
内部的空间结构。
信息处 理能力:在 信息 化时 代 ,学生 需 要具 备良好 的 信息处 理能力。本章
节的学习要求学生能够搜集、整理和分析地理 信息 ,如城镇人 口数据 、用地 范
围 变 化等,以支 持 他们的学习和 研 究。
合作探究能力:地理学习 往往需 要学生之间的合作探究。本章节的学习将