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2019 湘教版高中地理选择性必修第三册《第二章 自
然资源与国家安全》大单元整体教学设计[2020 课
标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
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十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
2019 湘教版高中地理选择性必修第三册《第二章 自然资源与国家安全》
的教学内容涵盖了多个方面，主要包括五节：第一节《耕地资源与国家粮食安
全》、第二节《水资源与国家安全》、第三节《矿产资源与国家安全》、第四
节《石油资源与国家安全》和第五节《海洋空间资源与国家安全》。这些章节
紧密围绕自然资源的利用和保护，以及其对国家安全的深远影响，旨在培养学
生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
在第一节中，学生通过学习耕地资源的分布、特点、利用现状及其对国家
粮食安全的影响，理解耕地资源的珍贵性和保护耕地资源的重要性。第二节则
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重点关注水资源的时空分布、利用现状及存在的问题，探讨水资源对国家安全
的影响及保护措施。第三节探讨了矿产资源的种类、分布、利用现状及其在国
家经济、国防安全中的战略地位。第四节分析了石油资源的全球分布、生产消
费现状以及石油资源对国家安全的重要性。第五节则介绍了海洋空间资源的种
类、利用方式及其对国家安全的影响。
（二）单元内容分析
本单元内容涵盖了自然资源的多个方面，从耕地资源、水资源、矿产资源
到石油资源和海洋空间资源，每一节都紧密结合国家安全的实际，探讨了自然
资源的利用、保护及其对国家安全的影响。这些内容不仅具有高度的现实意义，
而且能够帮助学生深入理解人地关系，培养地理学科核心素养。
耕地资源与国家粮食安全：本节内容通过分析耕地资源的分布、特点、利
用现状及其对国家粮食安全的影响，引导学生认识到耕地资源的珍贵性和保护
耕地资源的重要性。本节还探讨了粮食安全与国家稳定、经济发展的密切关系，
增强了学生的国家安全意识。
水资源与国家安全：本节内容重点关注水资源的时空分布、利用现状及存
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在的问题，分析了水资源对国家安全的影响及保护措施。通过学习，学生能够
认识到水资源的有限性和不可再生性，以及合理利用和保护水资源的重要性。
矿产资源与国家安全：本节内容探讨了矿产资源的种类、分布、利用现状
及其在国家经济、国防安全中的战略地位。通过学习，学生能够了解矿产资源
对国家经济发展的支撑作用，以及矿产资源安全对国家安全的影响。
石油资源与国家安全：本节内容分析了石油资源的全球分布、生产消费现
状以及石油资源对国家安全的重要性。通过学习，学生能够认识到石油资源在
国民经济和国家安全中的战略地位，以及保障石油资源安全的重要性。
海洋空间资源与国家安全：本节内容介绍了海洋空间资源的种类、利用方
式及其对国家安全的影响。通过学习，学生能够认识到海洋空间资源在国家经
济发展和国家安全中的重要作用，以及合理利用和保护海洋空间资源的重要性。
（三）单元内容整合
本单元内容在整合上注重系统性和关联性，将自然资源的多个方面紧密结
合国家安全的实际进行阐述。通过整合，学生能够全面理解自然资源与国家安
全的关系，以及合理利用和保护自然资源对维护国家安全的重要性。本单元内
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容还注重培养学生的地理学科核心素养，通过案例分析、问题探讨、实践活动
等方式，提升学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
在整合过程中，我们注重将各节内容有机联系起来，形成一个完整的知识
体系。例如，在探讨耕地资源、水资源、矿产资源等自然资源的利用和保护时，
我们注重分析这些资源对国家安全的影响，以及合理利用和保护这些资源的重
要性。我们还注重将理论知识与实践活动相结合，通过组织学生进行实地考察、
社会调查等方式，加深学生对自然资源和国家安全关系的理解。
二、《普通高中地理课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）》分解
（一）人地协调观
理解自然资源与人类活动的关系：学生能够理解自然资源是人类生存和发
展的基础，认识到自然资源的有限性和不可再生性。学生能够分析人类活动对
自然资源的影响，以及合理利用和保护自然资源的重要性。
认识自然资源与国家安全的关系：学生能够认识到自然资源对国家安全的
重要影响，包括经济安全、政治安全、军事安全等方面。通过学习，学生能够
理解合理利用和保护自然资源对维护国家安全的重要性。
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形成可持续发展的观念：学生能够形成可持续发展的观念，认识到在利用
自然资源的同时要注重保护和恢复生态环境，实现人与自然的和谐共生。
（二）综合思维
分析自然资源的分布特点及其成因：学生能够运用综合的思维方法分析自
然资源的分布特点及其成因，包括自然地理因素、社会经济因素等方面。
评估自然资源的利用现状及其影响：学生能够评估自然资源的利用现状及
其对经济、社会、环境等方面的影响，认识到合理利用和保护自然资源的重要
性。
提出自然资源合理利用和保护的建议：学生能够结合实际 情况 提出自然资
源合理利用和保护的建议，包括政 策 、 技术 、 管 理等方面。这些建议 应 具有可
操 作性和 前瞻 性。
（三）区域认知
认识不同区域的自然资源特点：学生能够认识不同区域的自然资源特点，
包括种类、 数量 、 质量 等方面。通过学习，学生能够理解自然资源在区域发展
中的重要作用。
分析区域自然资源对国家安全的 贡献 ：学生能够分析不同区域自然资源对
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国家安全的 贡献 ，包括经济安全、政治安全、军事安全等方面。通过学习，学
生能够理解区域自然资源在国家安全中的战略地位。
探讨区域自然资源 开 发与保护的协调 途径 ：学生能够探讨不同区域自然资
源 开 发与保护的协调 途径 ，包括政 策 引导、科 技创新 、 公众参 与等方面。通过
学习，学生能够认识到区域自然资源 开 发与保护 需 要全社会的共同 努 力。
（四）地理实践力
进行自然资源实地考察：学生能够进行自然资源的实地考察，了解自然资
源的分布、利用现状及其存在的问题。通过实地考察，学生能够加深对自然资
源与国家安全关系的理解。
开 展自然资源利用与保护的社会调查：学生能够 开 展自然资源利用与保护
的社会调查，了解社会 公众 对自然资源利用与保护的态度和 看 法。通过社会调
查，学生能够认识到自然资源利用与保护 需 要全社会的共同 参 与和 努 力。
参 与自然资源 开 发与保护的 项目 实践：学生能够 参 与自然资源 开 发与保护
的 项目 实践，了解 项目策划 、实施、 监测 等方面的知识和 技 能。通过 项目 实践，
学生能够提升自 己 的地理实践能力和 创新 能力。
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三、学情分析
（一） 已 知内容分析
学生在 之前 的地理学习中， 已 经具 备 了一定的地理基础知识，包括自然地
理、人 文 地理以及区域地理等方面的内容。对 于 地理环境的认知、地理要素的
分析、以及地理空间的理解等方面，学生 已 经 积累 了一定的经 验 。
自然地理基础：学生 已 经学习了地球运动、 大气 环 流 、水 循 环等自然地理
过程，能够理解地理要素 之 间的相 互 作用和影响。
人 文 地理知识：学生了解了人 口 、 城市 、产 业 活动等人 文 地理要素，对人
文 地理现 象 的空间分布、 变化规律 及其与自然环境的相 互 关系有了一定的认识。
区域地理分析：学生能够 根据给 定的区域，分析其自然和人 文 特 征 ，理解
区域发展的 条件 和问题。
学生在 日常 生活中， 也 对一些自然资源（如水、 土 地、矿产等）有基本的
了解，知 道 这些资源对人类生活和社会发展的重要性。
（二） 新 知内容分析
本单元《第二章 自然资源与国家安全》将深入探讨自然资源（包括耕地资
源、水资源、矿产资源、石油资源和海洋空间资源）与国家安全的关系。这要
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求 学生从 更 高的 角 度理解自然资源的 价值 ，以及其在国家发展中的战略地位。
具体来 说 ， 新 知内容主要包括：
耕地资源与国家粮食安全：学生 需 要了解我国耕地资源的现状、特点以及
面 临 的 挑 战，理解耕地保护与粮食安全的关系，探讨保障粮食安全的 途径 。
水资源与国家安全：学生将学习我国水资源的 概况 、时空分布特点、存在
的问题以及保护措施，理解水资源安全对国家安全的重要性。
矿产资源与国家安全：学生将探讨矿产资源的分类、特点、分布以及与国
家安全的关系，了解我国矿产资源的现状以及保障矿产资源安全的措施。
石油资源与国家安全：学生将学习石油资源的分布、生产与消费 情况 ，理
解石油资源对国家经济和安全的重要性，探讨石油资源的战略 储备 和多元 化 进
口渠道 。
海洋空间资源与国家安全：学生将了解海洋空间资源的 概 念、分类以及与
国家安全的关系，探讨海洋空间资源的 开 发利用和保护措施。
这些 新 知内容要 求 学生综合运用地理知识，从国家安全和可持续发展的 角
度，分析和解 决 自然资源利用中的问题。
（三）学生学习能力分析
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综合思维能力：学生 已 经具 备 了一定的综合思维能力，能够从多个 角 度分
析问题，理解地理要素 之 间的相 互 作用和影响。 但 在面对复 杂 问题时，学生可
能还 需 要进一 步 提升综合分析能力。
区域认知能力：学生能够通过 给 定的区域 信息 ，分析其自然和人 文 特 征 ，
理解区域发展的 条件 和问题。 但 在面对 新 区域 或 复 杂 区域问题时，学生可能还
需 要加强区域认知能力的培养。
地理实践能力：学生 已 经具 备 了一定的地理实践能力，能够通过观察、调
查等方式 收集 和 处 理地理 信息 。 但 在 设计 和实施地理实践活动方面，学生可能
还 需 要加强实践能力和 创新 能力的培养。
信息获取 与 处 理能力：学生能够利用地 图 、 图表 、 网络 等资源 获取信息 ，
但 在 信息筛 选、整合和分析方面可能还 需 要提升能力，以 便更好 地理解和解 决
地理问题。
（四）学习障 碍突破策 略
针 对学生在学习过程中可能 遇 到的学习障 碍 ，可以 采取 以 下突破策 略：
加强综合思维 训练 ：
案例分析：通过选 取典型 的自然资源利用案例，引导学生从多个 角 度分析
