1
2019 湘教版高中地理选择性必修第二册《第二章 区
域发展》大单元整体教学设计[2020 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
2
十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
本单元教学内容主要围绕“区域发展”这一主题展开,具体涉及大都市的
辐射功能、产业转型地区的结构优化、资源枯竭型地区的可持续发展以及生态
脆弱区的综合治理等四个方面。这些内容不仅体现了区域地理学的核心概念和
理论,还紧密联系了我国及世界其他地区的实际案例,如上海、休斯敦、鲁尔
区和我国荒漠化地区等。通过本单元的学习,学生可以深入了解区域发展的不
同模式、面临的挑战以及应对策略,进而培养综合分析和解决区域发展问题的
能力。
大都市的辐射功能:以上海为例,探讨大都市如何通过经济、交通、科技
等方面的优势,对周边地区产生辐射带动作用,促进区域经济一体化发展。
3
产业转型地区的结构优化:以美国休斯敦为例,分析资源型城市在面临资
源枯竭、经济下滑等挑战时,如何通过产业结构调整、科技创新等手段实现转
型升级。
资源枯竭型地区的可持续发展:以德国鲁尔区为例,探讨资源枯竭型地区
如何通过政府引导、产业升级、环境整治等措施,实现经济社会的可持续发展。
生态脆弱区的综合治理:以我国荒漠化地区为例,分析生态脆弱区面临的
环境问题及其成因,探讨综合治理的措施和效果,强调人地协调发展的重要性。
(二)单元内容分析
本单元内容具有高度的综合性和实践性,涉及地理学、经济学、社会学等
多个学科领域。通过对大都市、产业转型地区、资源枯竭型地区和生态脆弱区
等不同类型区域的分析,学生可以深入了解区域发展的共性和个性特征,掌握
区域分析的基本方法和工具。
大都市的辐射功能:本部分内容强调大都市在区域经济发展中的核心作用,
通过分析上海的辐射带动作用,学生可以理解大都市如何通过资金、技术、人
才等要素的流动,促进周边地区的经济发展和社会进步。
4
产业转型地区的结构优化:本部分内容关注资源型城市在面临资源枯竭时
的转型之路,通过分析休斯敦的产业结构调整过程,学生可以认识到科技创新、
产业升级在区域发展中的关键作用。
资源枯竭型地区的可持续发展:本部分内容以鲁尔区为例,探讨资源枯竭
型地区如何通过政府引导、产业升级、环境整治等措施实现可持续发展。学生
可以从中学习到政府、企业和个人在区域发展中的责任和角色。
生态脆弱区的综合治理:本部分内容强调人地协调发展的重要性,通过分
析我国荒漠化地区的综合治理措施和效果,学生可以认识到生态保护和环境治
理在区域发展中的紧迫性和长期性。
(三)单元内容整合
本单元内容在整合上注重从理论到实践的过渡,从宏观到微观的深入。具
体来说,可以通过以下三个方面进行整合:
理论框架与实践案例的结合:在理论框架的构建上,注重引入区域地理学、
经济地理学等相关学科的理论知识;在实践案例的选择上,注重选择具有代表
性和典型性的国内外案例,如上海、休斯敦、鲁尔区和我国荒漠化地区等。通
5
过理论框架与实践案例的结合,使学生能够更好地理解区域发展的规律和特点。
宏观分析与微观剖析的结合:在宏观分析上,注重从整体上把握区域发展
的 趋 势和模式;在微观剖析上,注重深入分析具体区域的发展特点和问题。通
过宏观分析与微观剖析的结合,使学生能够 全 面而深入地了解区域发展的 各 个
方面。
跨 学科知识的 融 合:本单元内容涉及地理学、经济学、社会学等多个学科
领域的知识。在整合过程中,注重 将 这些 跨 学科知识进行有 机融 合,使学生能
够 形 成 跨 学科的综合 视野 和分析能力。
二、《普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解
(一)人地协调观
理解人类 活 动对地理环境的 影响 :通过分析大都市的辐射功能、产业转型
地区的结构优化等案例,引导学生理解人类 活 动对地理环境产生的 正 面和 负 面
影响 。例如,上海的经济辐射带动了周边地区的经济发展, 但 同时 也 可能带来
环境 污染 、生态 破坏 等问题。
认识人地协调发展的重要性:通过探讨资源枯竭型地区的可持续发展和生
6
态脆弱区的综合治理等案例,引导学生认识到人地协调发展的重要性。例如,
鲁尔区通过产业升级和环境整治实现了经济社会的可持续发展;我国荒漠化地
区通过 植树造林 、 草 方 格沙障 等措施有效 遏制 了荒漠化的 扩 展。
树立尊 重 自然 、和 谐 发展的观念:在教学过程中,注重引导学生 树立尊 重
自然 、和 谐 发展的观念。例如,在探讨生态脆弱区的综合治理时,强调生态保
护和环境治理的长期性和紧迫性,引导学生认识到人类 活 动 必须遵循自然 规律,
实现人与 自然 的和 谐 共生。
(二)综合 思维
运 用综合观点分析地理问题:在本单元的学习中,引导学生 运 用综合观点
分析地理问题。例如,在分析大都市的辐射功能时,不仅要 考虑 经济因素,还
要 考虑 交通、科技、 文 化等多个方面的因素;在探讨产业转型地区的结构优化
时, 需 要综合 考虑 资源、市 场 、技术、政策等多个因素的作用。
培养系 统 性和动态性 思维 :通过本单元的学习,培养学生的系 统 性和动态
性 思维 。例如,在分析区域发展问题时,要注重从整体上把握区域发展的 各 个
方面和要素之 间 的相 互 关系;要关注区域发展的动态 变 化过程,理解不同发展
7
阶 段的特点和问题。
提 高解决 复杂 问题的能力:本单元涉及的内容 较 为 复杂 多 样 , 包括 大都市
的辐射功能、产业转型、资源枯竭型地区的可持续发展和生态脆弱区的综合治
理等多个方面。通过学习这些内容,可以 提 高学生的解决 复杂 问题的能力,使
他 们 能够更好地应对现实生 活 中的 各种 挑战。
(三)区域认知
理解区域的概念和特征:在教学过程中,注重引导学生理解区域的概念和
特征。例如,通过 介绍 不同类型的区域(如大都市区、产业转型区、资源枯竭
型地区和生态脆弱区等),使学生认识到区域 是 具有特 定 地理特征和经济社会
功能的 空间 单元。
掌握区域分析的方法和工具:本单元涉及多 种 区域分析的方法和工具,如
地理 信息 系 统 ( GIS )、 遥感 技术、 统计 分析等。在教学过程中,注重引导学
生掌握这些方法和工具的应用, 提 高他 们 进行区域分析的能力。
培养区域发展的观念和 意 识:通过本单元的学习,培养学生的区域发展观
念和 意 识。例如,在探讨大都市的辐射功能时,引导学生认识到区域发展应注
8
重协调发展、合作共 赢 ;在探讨产业转型和资源枯竭型地区的可持续发展时,
强调区域发展应注重创新 驱 动、 绿 色发展等理念。
(四)地理实践力
开展地理实践 活 动:在本单元的学习中,注重开展地理实践 活 动。例如,
组织 学生进行实地 考察 、社会调 查 、 数据收集 与分析等 活 动,使他 们 能够 亲身
体 验 区域发展的实际 情况 和问题。
提 高地理 信息 技术应用能力: 随着信息 技术的发展,地理 信息 技术在区域
分析中的应用 越 来 越广泛 。在教学过程中,注重 提 高学生的地理 信息 技术应用
能力。例如,引导学生使用 GIS 软件 进行区域 空间 分析、使用 遥感 技术进行环
境 监测 等。
培养解决实际问题的能力:通过地理实践 活 动和案例分析等方式,培养学
生的解决实际问题的能力。例如,在探讨生态脆弱区的综合治理时,引导学生
结合实际 情况提出 可行的治理方案;在探讨资源枯竭型地区的可持续发展时,
鼓励 学生 提出 创新性的发展 思 路和建 议 。
三、学情分析
9
(一) 已 知内容分析
在进入 《第 二 章 区域发展 》 这一单元的学习之 前 ,学生 已 经 完 成了高中地
理 必修课 程的学习,具 备 了一 定 的地理基 础 知识。 必修课 程 涵盖 了地 球 科学基
础 、 自然 地理实践、 自然 环境与人类 活 动的关系,以及人 口 、城 镇 和 乡村 、产
业区 位 选择、环境与发展等内容,为学生理解区域发展 提供 了 必 要的 背景 知识。
学生在 必修课 程中 已 经掌握了以下 几 点:
地理基 础 知识: 包括 地 球 的 运 动、大 气圈 、 水圈 、 岩石圈 和生 物圈 的基本
特征及其相 互 作用。
人 文 地理知识: 包括 人 口 分 布 与 迁移 、城市化进程、产业区 位 选择、环境
与发展等问题。
地理 信息 技术: 初 步了解了地理 信息 系 统 ( GIS )、 遥感 ( RS )和 全球卫
星 导 航 系 统 ( GNSS )的基本 原 理和应用。
地理实践技能:通过 野 外 考察 、社会调 查 等实践 活 动,培养了一 定 的地理
观 察 、分析和解决问题的能力。
(二)新知内容分析
《第 二 章 区域发展 》 作为选择性 必修课 程的一部分, 旨 在深化学生对区域
10
发展问题的理解和分析能力。本单元通过四个具体案例 —— 上海大都市的辐射
功能、美国休斯敦的产业转型、德国鲁尔区的可持续发展、我国荒漠化地区的
综合治理,引导学生探讨区域发展的不同模式和策略。
上海大都市的辐射功能:学生 将 学习大都市如何通过 集聚 和辐射作用带动
周边地区的发展,理解区域 空间 结构理论及其在实际中的应用。
美国休斯敦的产业转型:通过分析休斯敦从单一的能源工业城市转型为高
新技术发 达 、经济持续 增 长的新型大都市的过程,学生 将 了解产业转型的 含义 、
路 径 选择及其 影响 因素。
德国鲁尔区的可持续发展:学生 将 探讨资源枯竭型地区如何通过产业结构
调整、环境治理和科技创新实现可持续发展,理解区域可持续发展的重要性。
我国荒漠化地区的综合治理:通过案例分析,学生 将 了解生态脆弱区的特
征、面临的问题以及综合治理的措施, 增 强生态环保 意 识。
(三)学生学习能力分析
空间思维 能力:经过 必修课 程的学习,学生 已 经具 备 了一 定 的 空间思维 能
力,能够分析地理 事物 的 空间 分 布 、 空间格局 和 空间 关系。
综合分析能力:学生能够 运 用综合的观点分析地理问题,理解 自然 要素和