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2019 湘教版高中地理必修第一册《第一章 字宙中的
地球》大单元整体教学设计[2020 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
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十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
本单元教学内容选自 2019 湘教版高中地理必修第一册《第一章 宇宙中的
地球》,主要包括三节内容:第一节《地球所处的宇宙环境》、第二节《地球
的圈层结构》、第三节《地球的演化过程》。这三节内容层层递进,逐步深入,
旨在引导学生全面认识地球在宇宙中的位置、地球的内部结构以及地球的演化
历程。
第一节《地球所处的宇宙环境》:本节内容主要介绍了地球在宇宙中的位
置,包括地球所处的天体系统层次、太阳系的基本特征以及地球作为特殊行星
的条件。通过本节课的学习,学生可以了解到地球在浩瀚宇宙中的渺小与独特,
增强对宇宙的好奇心和探索欲。
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第二节《地球的圈层结构》:本节内容详细阐述了地球的内部圈层结构和
外部圈层结构。内部圈层包括地壳、地幔和地核,外部圈层则包括大气圈、水
圈和生物圈。通过本节课的学习,学生可以深入了解地球的内部构造和外部环
境,理解各圈层之间的相互作用和联系。
第三节《地球的演化过程》:本节内容主要介绍了地球的演化历程,包括
地球的形成、地质年代的划分以及地球历史上重要的生物演化和地质事件。通
过本节课的学习,学生可以认识到地球是一个不断发展和变化的行星,理解地
球演化的基本规律和特点。
(二)单元内容分析
本单元内容以地球为核心,从宇宙环境、内部结构到演化历程三个方面进
行全面介绍,旨在构建一个完整、系统的地球知识体系。通过本单元的学习,
学生不仅可以了解地球的基本特征和演化规律,还可以培养对地理环境的整体
认知和综合分析能力。
宇宙环境:本部分内容强调地球在宇宙中的位置及其与其他天体的关系,
引导学生从宏观角度认识地球。通过学习,学生可以了解到地球所处的天体系
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统层次、太阳系的基本特征以及地球作为特殊行星的条件,从而增强对宇宙的
认知和探索欲。
圈层结构:本部分内容详细阐述了地球的内部圈层结构和外部圈层结构,
引导学生从微观角度深入了解地球。通过学习,学生可以了解到地球的内部构
造和外部环境,理解各圈层之间的相互作用和联系,从而培养对地理环境的整
体认知和综合分析能力。
演化过程:本部分内容介绍了地球的演化历程,引导学生从历史角度认识
地球。通过学习,学生可以了解到地球的形成、地质年代的划分以及地球历史
上重要的生物演化和地质事件,从而理解地球演化的基本规律和特点,培养对
地理环境的动态认知和发展观念。
(三)单元内容整合
本单元内容整合以地球为核心,将宇宙环境、圈层结构和演化过程三个方
面有机结合起来,形成一个完整、系统的地球知识体系。在教学过程中,应注
重以下几个方面:
整体性与系统性:在教学过程中,应注重引导学生从整体上认识地球,理
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解地球各要素之间的相互联系和相互作用。通过构建地球知识体系,帮助学生
形成对地理环境的全面认知和综合分析能力。
层次性与递进性:在教学过程中,应注重教学内容的层次性和递进性。从
宇宙环境到圈层结构再到演化过程,逐步深入、层层递进,引导学生逐步深入
了解地球的基本特征和演化规律。
实践性与探究性:在教学过程中,应注重培养学生的实践能力和探究精神。
通过组织观察、实验、调查等实践活动,引导学生亲身感受地理环境的奥秘和
魅力,激发学生对地理学科的兴趣和热爱。
二、《普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解
(一)人地协调观
理解人地关系的重要性:通过本单元的学习,学生能够理解人类与地理环
境之间的相互作用关系,认识到人类活动对地理环境的影响以及地理环境对人
类活动的制约作用。从而树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念,促进人
地和谐共生。
培养可持续发展的意识:通过了解地球的演化历程和当前面临的环境问题,
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学生能够认识到可持续发展的重要性。树立可持续发展的观念,关注人类社会
的长 远 发展, 积极参 与环境保护和可持续发展实践。
形成 正确 的 价值 观:通过本单元的学习,学生能够形成 正确 的 价值 观,认
识到地理环境是人类生 存 和发展的基 础 , 珍惜 和合理 利 用地理 资源 是 每 个人的
责任 和 义务 。树立全球 视野 和合作意识,关注全球环境问题和人类共 同命运 。
(二)综合 思维
培养综合分析能力:通过本单元的学习,学生能够 运 用综合的观点认识地
理环境,理解各地理要素之间的相互联系和相互作用。在分析问题 时 能够从 多
个角度进行综合 考虑 和分析,形成全面、系统的认识。
提 高 空 间 思维 能力:通过了解地球所处的宇宙环境和内部圈层结构,学生
能够培养 空 间 思维 能力。学会 运 用地 图 、 图表 等 工具 进行 空 间分析和 表达 ,理
解地理 空 间分 布 和演变的规律。
增强 跨 学科整合能力:本单元内容 涉 及天 文 学、地质学等 多 个学科 领域 的
知识。通过学习,学生能够增强 跨 学科整合能力,将不 同 学科的知识和方 法 相
互 融 合、相互 借鉴 ,形成 更加 全面和深入的认识。
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(三) 区域 认知
理解 区域 特征:通过了解地球所处的宇宙环境和内部圈层结构的不 同区域
特征,学生能够理解不 同区域 的地理环境特点和发展条件。从而形成对地理环
境的 区域 认知,为 区域 地理学习 奠定 基 础 。
培养 区域比较 能力:通过 比较 不 同区域 的地理环境特点和发展条件,学生
能够培养 区域比较 能力。学会 运 用 区域比较 的方 法 分析不 同区域 的 异同 点及其
原因 和影响 因 素,形成对地理环境的深入认识。
关注 区域 发展问题:通过了解地球的演化历程和当前面临的 区域 发展问题,
学生能够关注 区域 发展问题的重要性和 紧迫 性。树立 区域 发展观念, 积极参 与
区域 发展规划和建 设 实践为 区域 可持续发展 贡献 力 量 。
( 四 )地理实践力
提 高地理观 测 能力:通过组织观察 月 相、地 震波 等实践活动,学生能够 提
高地理观 测 能力。学会 运 用观 测工具 和方 法 进行地理观 测 和 记录积累 地理感性
认识和 直接经 验。
增强地理实验能力:通过 设计模拟 地 震波传播 等地理实验活动,学生能够
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增强地理实验能力。学会 运 用实验方 法 探究地理问题验 证 地理 原 理和规律 提 高
地理实践能力和科学探究能力。
培养地理调查能力:通过组织地质 考 察、环境调查等实践活动,学生能够
培养地理调查能力。学会 运 用调查方 法收集 和分析地理 信息 了解地理环境的实
际情况 和问题为地理学习和实践 提供 有力 支 持。通过实践活动培养学生的 团队
协作精神和解 决 问题的能力。
三、学情分析
(一) 已 知内容分析
高一学生在进入高中地理学习之前, 已经具备 了一 定 的自然科学基 础 ,特
别 是在 初 中物理和生物课程中,学生对宇宙的基本构成、天体 运 动、地球的基
本 概况 等有了 初 步的认识。 具 体来 说 ,学生 已经 了解:
宇宙的基本构成:学生知 道 宇宙是 由 各 种 天体( 如恒 星、行星、 卫 星、星
云 等)组成的, 并初 步理解了天体的 运 动规律。
地球在宇宙中的位置:学生知 道 地球是太阳系中的一 颗 行星, 围绕 太阳 公
转 , 并 知 道 太阳系中还有其他行星。
地球的基本 概况 :学生了解地球的形 状 、大小、自 转 和 公转 等基本特征,
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以及这 些 特征对地球环境和人类生活的影响。
自然地理 现象 :通过 初 中地理的学习,学生对地球的自然地理 现象 ( 如 气
候 、地形、水 文 等)有了一 定 的了解。
这 些 知识大 多停留 在 表 面,学生对宇宙和地球的深层次理解还不够全面和
深入,特 别 是在地球的圈层结构、地球的演化过程等方面,还 需 要进一步的学
习和探索。
(二) 新 知内容分析
本单元《宇宙中的地球》主要包括三节内容:地球所处的宇宙环境、地球
的圈层结构、地球的演化过程。这 些 内容旨在帮助学生深入理解地球在宇宙中
的位置、地球的内部和外部结构、以及地球的形成和演化过程。 具 体来 说 , 新
知内容包括:
地球所处的宇宙环境:学生 需 要了解宇宙的 多 层次天体系统( 如银河 系、
河 外星系、太阳系、地 月 系等),以及地球在宇宙中的独特位置和重要性。
地球的圈层结构:学生 需 要 掌握 地球的内部圈层(地壳、地幔、地核)和
外部圈层(大气圈、水圈、生物圈)的划分和特点,以及这 些 圈层之间的相互
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作用。
地球的演化过程:学生 需 要了解地球的形成、演化和地质年代的划分,以
及地球演化过程中的重大事件( 如 生物大 灭绝 、大 冰期 等)。
这 些 内容对 于 培养学生的 空 间 思维 能力、综合 思维 能力和地理实践力 具 有
重要意 义 。
(三)学生学习能力分析
高一学生 正 处 于 从 初 中到高中的过 渡阶段 ,他 们 的学习能力 具 有以下特点:
认知能力:高一学生的 抽象思维 能力 正 在逐步发展, 但 还 没 有完全成 熟 。
他 们 能够通过观察、实验和 推 理等方 式 进行科学探究, 但需 要在教 师 的引导下
逐步深化对地理 现象 和规律的理解。
学习能力:高一学生 已经具备 了一 定 的自主学习能力,能够独立完成一 些
简 单的地理学习 任务 。在面对 复杂 问题和综合性 任务时 ,他 们 还 需 要教 师 的 指
导和帮助。
实践能力:高一学生对地理实践活动 具 有 较 高的兴趣和 参 与度。他 们喜欢
通过观察、实验和调查等方 式 来探索地理 现象 和规律, 并 在实践中 锻炼 自 己 的
动 手 能力和解 决 问题的能力。