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2019 湘教版高中地理必修第一册《第五章 地球上的
植被与土壤》大单元整体教学设计[2020 课标]
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
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十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
(一)教学内容分析
《普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》要求地理课程应
注重培养学生的地理学科核心素养,包括人地协调观、综合思维、区域认知和
地理实践力。本单元选取的教学内容是湘教版高中地理必修第一册《第五章 地
球上的植被与土壤》中的第一节《主要植被与自然环境》和第二节《土壤的形
成》。这两节内容主要探讨地球上植被的分布规律、主要植被类型及其与自然
环境的关系,以及土壤的形成因素、土壤剖面特征等。通过本单元的学习,学
生将能够理解植被和土壤作为自然地理要素的重要性,以及它们与人类活动的
相互影响。
(二)单元内容分析
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第一节《主要植被与自然环境》
本节内容主要介绍了地球上主要植被类型的分布及其与自然环境的关系。
学生需要了解植被的定义和分类,包括自然植被和人工植被。通过案例分析和
地图观察,学生将学习热带雨林、温带落叶阔叶林、草原、荒漠等主要植被类
型的特征及其分布规律。本节还探讨了植被对地理环境的影响,以及人类活动
对植被的干扰和破坏。通过本节学习,学生将能够形成对植被分布规律的初步
认识,理解植被与自然环境之间的相互作用。
第二节《土壤的形成》
本节内容主要介绍了土壤的形成因素、土壤剖面特征及其与自然地理环境
的关系。学生需要了解土壤的定义和重要性,以及土壤形成的基本过程。通过
案例分析和实验观察,学生将学习成土母质、气候、生物、地形和时间等土壤
形成因素的作用。本节还介绍了土壤剖面的基本结构和主要土层特征,以及不
同植被类型下土壤剖面的差异。通过本节学习,学生将能够掌握土壤形成的基
本原理,理解土壤与自然地理环境之间的密切联系。
(三)单元内容整合
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本单元将第一节《主要植被与自然环境》和第二节《土壤的形成》进行有
机整合,形成一个完整的知识体系。通过植被与土壤的学习,学生将能够全面
理解自然地理要素之间的相互作用和影响。本单元还注重培养学生的地理学科
核心素养,通过案例分析、地图观察、实验探究等多种教学方式,引导学生形
成人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
二、《普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解
(一)人地协调观
理解植被与土壤对人类生存的重要性:学生应认识到植被和土壤是地球表
面重要的自然地理要素,它们为人类提供了生存和发展的基础条件。通过了解
植被的光合作用、土壤的肥力等知识点,学生能够理解植被和土壤在维持生态
平衡、促进经济发展等方面的重要作用。
分析人类活动对植被与土壤的影响:学生应能够分析人类活动对植被和土
壤的干扰和破坏,如过度砍伐、过度放牧、不合理耕作等导致的植被退化、土
壤侵蚀等问题。学生还应了解人类通过植树造林、退耕还林还草等措施对植被
和土壤的恢复和保护作用。
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探讨植被与土壤保护的策略:学生应能够结合实际情况,探讨植被与土壤
保护的策略和方法。例如,制定合理的土地利用规划、加强生态环境监管、 推
广 生态 农业 等措施,以促进植被和土壤的 可 持 续 发展。
(二)综合思维
分析植被与土壤分布的综合性因素:学生应能够 从 气候、地形、 水文 、生
物等多个 角 度综合分析植被与土壤的分布规律。例如,通过 比较 不同气候条件
下植被类型的差异,理解气候对植被分布的 决 定性作用 ; 通过观察不同地形条
件下土壤剖面的 变 化,理解地形对土壤形成的影响。
理解植被与土壤相互作用的综合过程:学生应能够理解植被与土壤之间的
相互作用过程。例如,植被通过 根 系 固 定土壤、 减少水 土 流失; 土壤为植被提
供生 长所 需的 水 分和养分。学生还应了解植被与土壤相互作用对地理环境的影
响,如植被 覆盖 度的 变 化对气候、 水文 等要素的影响。
运 用综合思维解 决 地理问题:学生应能够 运 用综合思维方法解 决 与植被和
土壤相关的地理问题。例如,在分析 某 地区植被退化原因时,学生需要 从 气候、
地形、人类活动等多个 角 度进行综合分析 ; 在制定植被恢复措施时,学生需要
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考虑 气候 适 应性、土壤条件、经济 效益 等多个因素的综合影响。
(三)区域认知
识 别 不同区域的植被与土壤特征:学生应能够识 别 不同地理区域的植被与
土壤特征。例如,通过地图观察和分析,了解热带雨林、温带落叶阔叶林、草
原、荒漠等主要植被类型的分布区域及其特征 ; 通过观察土壤剖面 样 本 或 图 片
资料 ,了解不同区域土壤的 颜色 、质地、结构等特征。
分析区域植被与土壤对地理环境的影响:学生应能够分析不同区域植被与
土壤对地理环境的影响。例如,了解热带雨林对调节气候、保持 水 土、维护生
物多 样 性等方面的重要作用 ; 了解草原在 防风固沙 、保持 水 土、提供 畜 牧 业资
源 等方面的 功 能 ; 了解荒漠化对生态环境和经济发展的 负 面影响等。
运 用区域认知解 决 地理问题:学生应能够 运 用区域认知方法解 决 与植被和
土壤相关的地理问题。例如,在制定区域植被恢复 计 划时,学生需要 考虑该 区
域的自然条件和人类活动特点 ; 在分析 某 地区土壤侵蚀原因时,学生需要结合
该 地区的 降 雨特点、地形地 貌 等因素进行综合分析。
( 四 )地理实践力
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开 展植被与土壤调 查 活动:学生应能够 参 与植被与土壤调 查 活动,通过实
地观察、 采样 分析等方法了解植被与土壤的特征和分布规律。例如,在教 师 的
指 导下进行植被类型识 别 、土壤剖面观察等活动 ; 利用 遥感 影 像数据 进行植被
覆盖 度分析、土壤类型划分等实践活动。
进行植被恢复与土壤 改良 实验:学生应能够进行植被恢复与土壤 改良 实验,
通过实践 操 作了解植被恢复和土壤 改良 的方法和 技术 。例如,在实验 室或田 间
进行植被 扦插 、 播 种等实验活动 ; 利用不同肥 料 和 改良剂 进行土壤 改良 实验等。
运 用地理 信息技术 分析植被与土壤 数据 :学生应能够 运 用地理 信息技术
(如 GIS 、 遥感技术 等)分析植被与土壤 数据 ,提高 数据处 理和分析能力。例
如,利用 遥感 影 像数据 进行植被 覆盖 度 变 化监 测 、土壤类型划分等实践活动 ;
利用 GIS 软 件进行植被与土壤 空 间分布特征分析等实践活动。通过这 些 实践活
动,学生能够 更好 地理解和掌握植被与土壤知识, 并 提高地理实践力。
三、学情分析
(一) 已 知内容分析
在进 入 《第五章 地球上的植被与土壤》的学习之 前 ,学生 已 经通过之 前 的
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学习, 具备 了一定的地理基础知识。特 别 是必修一的 前几 章内容,如地球的 运
动、自然环境中的物质 运 动和能 量交换 、 岩石圈 的物质 循 环等,为学生学习植
被与土壤知识提供了必要的基础。
地理基础 概念 :学生 已 经了解了经 纬 度、地球 运 动、 大 气环 流 、 水循 环等
基本 概念 ,这 些概念 对 于 理解植被和土壤的形成及分布 具 有重要 意 义。
自然环境要素:学生 已 经掌握了地形、气候、 水文 等自然环境要素的基本
知识,这 些 要素对植被和土壤的形成有 着直接 的影响。
人类活动与环境的关系:学生 已 经认识到人类活动对自然环境的影响,这
有 助于他 们理解人类活动如 何改变 植被和土壤的类型及分布。
(二) 新 知内容分析
《第五章 地球上的植被与土壤》主要介绍了地球上的主要植被类型、植被
与环境的关系、土壤的形成及其影响因素。这 些 内容相对 于 学生之 前 学习的知
识 更 为 具 体和 深入 , 具 有以下特点:
植被类型及其分布:学生需要了解不同植被类型的特征、分布规律及其与
环境因素的关系。例如,热带雨林、温带落叶阔叶林、草原、荒漠等植被类型
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的特征及其在全球的分布。
植被与环境的关系:学生需要理解植被如 何适 应不同的环境,以及植被对
环境的影响。例如,植被如 何 调节气候、保持 水 土、 防风固沙 等。
土壤的形成及其影响因素:学生需要掌握土壤形成的基本过程,以及成土
母质、气候、生物、地形和时间等因素对土壤形成的影响。还需要了解土壤剖
面的基本结构。
(三)学生学习能力分析
根据 学生的学习经 历 和认知 水 平, 可 以 推断出他 们在学习《第五章 地球上
的植被与土壤》时 可 能 具备 的学习能力:
观察与 感 知能力:学生能够通过观察图 片 、 视频 等多 媒 体 材料 , 感 知不同
植被和土壤类型的特征。
分析与综合能力:学生能够 运 用 所 学知识,分析植被和土壤类型与环境因
素的关系,综合理解地理 现象 的形成和发展过程。
实践 操 作能力:学生能够通过 野外考 察、实验等活动, 亲 自观察和 测量 植
被和土壤的特征,提高实践能力。
自主探究能力:学生能够利用图 书 、 网络 等 资源 ,自主探究植被和土壤的
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相关知识, 拓宽 知识面。
学生 也可 能存在一 些 学习上的 困难 ,如 难 以将 抽象 的理 论 知识与 具 体的地
理 现象 联系 起来 , 缺乏 实践经验和 直 观 感受 等。
( 四 )学习 障碍突 破策略
为了 帮助 学生 克服 学习 障碍 ,提高学习 效果 , 可 以 采 取以下策略:
加强 直 观教学:利用多 媒 体教学 手段 ,如图 片 、 视频 、动 画 等,展 示 不同
植被和土壤类型的特征及其分布规律, 增 强学生的 直 观 感受 。
组织野外考 察:结合教学内容, 组织 学生到 野外 进行 考 察活动, 让 学生 亲
自观察和 测量 植被和土壤的特征,提高实践 操 作能力。
开 展实验活动: 设计 一 些 与植被和土壤相关的实验活动,如土壤剖面观察、
植被 样 方调 查 等, 让 学生通过实验活动掌握相关知识和 技 能。
实施案例教学:选取一 些典 型的植被和土壤案例,如热带雨林的 开 发与保
护、荒漠化 防治 等,通过分析案例, 帮助 学生理解植被和土壤与环境的关系及
其对人类活动的影响。
加强互动 交流 : 组织 学生进行 小组 讨 论 、 角色扮演 等活动,促进学生之间
的 交流 与合作,提高学生的自主学习和探究能力。