2019湘教版高中地理必修第二册《第二章 城镇和乡村》大单元整体教学设计[2020课标]

2024年10月2510:28:47发布者:gggyyy 24 views 举报
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2019 湘教版高中地理必修第二册《第二章 城镇和乡

村》大单元整体教学设计[2020 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

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十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

《第二章 城镇和乡村》是高中地理必修第二册的重要内容,主要围绕城镇

和乡村的空间结构、地域文化与城乡景观、城镇化进程及其影响三个核心部分

展开。本章节旨在帮助学生理解城镇与乡村在地理空间、经济功能、社会文化

等方面的差异与联系,掌握城镇化过程的基本特征及其对地理环境的影响,以

及地域文化在城乡景观中的体现。

城乡空间结构:本节主要探讨城镇和乡村在土地利用、功能分区、空间形

态等方面的差异,以及这些差异对居民生活、经济发展和社会文化的影响。通

过了解城乡空间结构,学生可以更好地理解城乡发展的内在逻辑和外在表现。

地域文化与城乡景观:本节通过分析地域文化的内涵及其对城乡景观的影

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响,揭示文化与景观之间的相互作用关系。学生将学习如何通过城乡景观来解

读地域文化,以及地域文化如何塑造城乡景观的独特性。

城镇化进程及其影响:本节重点讨论城镇化的概念、动力机制、地域差异

及其对地理环境的影响。学生将了解城镇化的基本特征、发展趋势以及城镇化

过程中可能出现的问题,如环境污染、交通拥堵等,并探讨如何实现健康、可

持续的城镇化。

(二)单元内容分析

本单元内容紧密围绕城镇和乡村的地理特征、发展变化及其相互关系展开,

具有鲜明的综合性和实践性。

综合性:本单元涉及自然地理、人文地理、区域经济、社会文化等多个领

域的知识,要求学生综合运用所学知识来分析和解决问题。例如,在分析城镇

空间结构时,学生需要考虑地形、气候、交通、经济等多种因素的影响。

实践性:本单元内容与学生日常生活密切相关,具有很强的实践性。通过

实地考察、案例分析等方式,学生可以更直观地了解城镇和乡村的发展状况,

增强对地理知识的理解和应用能力。

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时代性:随着城镇化进程的加速推进,城乡发展面临着许多新的问题和挑

战。本单元内容紧密结合时代背景,探讨城镇化过程中的热点问题和解决方案,

有助于培养学生的时代意识和责任感。

(三)单元内容整合

在整合单元内容时,应注重以下几个方面:

主题引领:以“城镇与乡村的协调发展”为主题,贯穿整个单元的教学过

程。通过这一主题,将城乡空间结构、地域文化与城乡景观、城镇化进程及其

影响等核心内容有机结合起来,形成一个完整的知识体系。

问题导向:以实际问题为导向,引导学生主动探究和解决问题。例如,在

分析城镇化对地理环境的影响时,可以引导学生关注身边的环境问题,如交通

拥堵、空气污染等,并探讨如何通过合理规划和管理来缓解这些问题。

案例分析:通过丰富的案例分析,帮助学生深入理解城镇和乡村的发展变

化及其相互关系。案例应涵 盖不同 地域、 不同类型 不同 发展 阶段 的城镇和乡

村,以 便 学生能 够从 多个 角度 行比较 和分析。

实践活动:结合单元内容 设计 化的实践活动,如实地考察、社会调

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模拟 规划等, 学生在实践中加深对地理知识的理解和应用能力。通过实践活

动培养学生的 精神 和实践能力。

二、《普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解

(一)人地协调观

理解人 活动与地理环境的相互作用:

学生应能 分析城镇和乡村空间结构的变化对人 活动和地理环境的影响,

以及人 活动如何 变城乡景观和地域文化。

通过案例分析,学生应能 理解城镇化进程中出现的环境问题及其成因,

并探讨如何通过合理规划和管理来实现人地和 谐共处

树立 可持续发展的观念:

学生应 城镇化 不仅 是人 产业 的空间 集聚 过程,更是实现经济、

社会、环境可持续发展的重要 途径

在讨论城镇化对地理环境的影响时,学生应能 够提 出可持续发展的解决方

案,如推 广绿色建筑 、发展 公共 交通、加强环境 保护 等。

增强社会责任感:

学生应关注城镇化进程中的社会问题,如城乡差 就业压 力、社会 保障

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等,并 考如何通过个人 力和社会 动来解决这些问题。

通过实践活动,学生应能 深入社区、了解民 反映 民意,为城乡协调

发展 贡献 的力

(二)综合 思维

综合分析城乡空间结构:

学生应能 够从 自然地理、人文地理、区域经济等多个 角度 综合分析城乡空

间结构的特点和成因。

通过 比较不同 地域、 不同类型 城镇和乡村的空间结构,学生应能 够归纳

城乡空间结构的一 和特 表现。

面理解地域文化与城乡景观的关系:

学生应能 分析地域文化的内涵及其对城乡景观的影响,探讨如何通过景

观来解读地域文化。

学生应能 运用综合 思维 ,将地域文化、自然景观、人文景观等多个

要素有机结合起来,形成对城乡景观的 识。

探讨城镇化进程及其影响:

学生应能 分析城镇化的动力机制、发展趋势及其对地理环境、经济

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社会、文化等方面的影响。

通过构 城镇化进程的分析 框架 ,学生应能 够全 评估 城镇化的利 弊得失

出相应的 政策建议 和发展 策略

(三)区域

不同 区域的城乡发展差异:

学生应能 了解 不同 地域、 不同类型 城镇和乡村的发展特点和差异,如

沿海 地区的城镇化 水平 与中 西 部地区的差异、 城镇的差异等。

通过区域 比较 ,学生应能 够归纳 不同 区域城乡发展的 性和个性特征。

理解区域因素对城乡发展的影响:

学生应能 分析自然地理、经济社会、 政策 等因素对城乡发展的影响,

探讨这些因素如何 共同 作用塑造了城乡发展的现状和 来趋势。

通过案例分析,学生应能 理解特 区域背景下城乡发展的特 性和 复杂

性。

培养区域发展的 视角 策略

学生应能 够从 区域发展的 视角 出发, 考如何 进城乡协调发展、 缩小

乡差 、实现区域一体化等问题。

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通过实践活动和 模拟 规划等方式,学生应能 够提 出具有 对性和可 性的

区域发展 策略 建议

)地理实践力

开展实地考察和社会调

学生应能 结合单元内容开展实地考察和社会调 活动,如 观城 规划

览馆 走访 城乡社区、调 城镇化进程中的环境问题等。

通过实地考察和社会调 ,学生应能 够收集 相关 数据 信息 ,为分析和解

决问题 提供 有力 持。

模拟 规划和决 活动:

学生应能 运用所学地理知识 模拟 规划和决 活动,如 设计 城乡空间

结构 化方案、制 城镇化发展 策略 等。

通过 模拟 规划和决 活动,学生应能 培养自 思维 和实践能力,

高解决实际问题的能力。

运用地理 信息技术辅 助学习:

学生应能 运用地理 信息技术 GIS 技术 助学习和 究活动,

如利用 GIS 软件 城乡空间结构分析、利用 图像监测 城镇化进程中的环

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境变化等。

通过运用地理 信息技术 ,学生应能 够提 高学习 效率 水平 ,培养自

信息 素养和 技术 应用能力。

三、学情分析

(一) 知内容分析

学生在进入高中地理必修第二册第二章《城镇和乡村》的学习之

通过 中地理 程的学习,对地理基 知识有了一 的了解, 包括 的运动、

自然地理要素、 世界 地理分区、中 地理概况等。特 是在人 聚落 、区域

发展等方面,学生 经具 了一 知基 。例如, 他们 与地

理环境的关系,理解 聚落 的形成与发展 自然因素和社会经济因素的 共同 影响。

在之 的高中地理学习中,学生 接触 过地理 信息技术 应用、自然 灾害

等主题,这些内容为 续学习城乡空间结构、地域文化与城乡景观、城镇化

进程及其影响等知识点 提供 了必要的背景知识和方 法支 持。

(二)新知内容分析

本章《城镇和乡村》的教学内容主要 包括 三个节:第一节《城乡空间结

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构》、第二节《地域文化与城乡景观》、第三节《城镇化进程及其影响》。这

些内容要求学生在 有地理知识的基 础上 ,进一 深入理解和掌握城乡发展的

空间 布局 、地域文化对城乡景观的影响,以及城镇化进程对地理环境的深

响。

城乡空间结构:学生需要了解城 和乡村的 定义 、特点及其空间 布局 的差

异,掌握土地利用 类型 及其在城 和乡村中的 不同 表现,理解城 功能区及其

空间结构的形成 因和特点。

地域文化与城乡景观:学生需要 识地域文化的内涵及其对城乡景观的影

响,理解 不同 地域文化在民居特 、城 市格局 建筑风格上 的具体体现,并探

讨地域文化 保护 与城乡 建设 之间的关系。

城镇化进程及其影响:学生需要理解城镇化的概念、动力机制及其地域差

异,分析城镇化对地理环境、社会经济、文化 价值 观念等方面的影响,探讨如

健康、持续、 绿色 、高 的城镇化 道路

(三)学生学习能力分析

高中一 年级 的学生 经具 了一 的逻辑 思维 能力和自主学习能力,能

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