2019人教版高中地理选择性必修第三册《第一章 自然环境与人类社会》大单元整体教学设计[2020课标]

2024年10月2510:27:56发布者:gggyyy 26 views 举报
总字数:约33885字
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2019 人教版高中地理选择性必修第三册《第一章 自

然环境与人类社会》大单元整体教学设计[2020 课

标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准(2022 年版)》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

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十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

(一)教学内容分析

本单元教学内容选自 2019 人教版高中地理选择性必修第三册《第一章 自

然环境与人类社会》。该单元共包含三节内容:第一节《自然环境的服务功

能》、第二节《自然资源及其利用》、第三节《环境问题及其危害》,以及一

个问题研究《我们的生态足迹有多大》。这些内容旨在帮助学生理解自然环境

对人类社会的支撑作用、自然资源的合理利用与保护、环境问题及其影响,并

通过实践活动提升学生的生态足迹意识。

第一节《自然环境的服务功能》主要介绍了自然环境的供给服务、调节服

务、文化服务和支撑服务,并探讨了这些服务对人类生存和发展的重要性。学

生通过学习,能够认识到自然环境不仅是人类生存的物质基础,还提供了丰富

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的精神享受和审美体验。

第二节《自然资源及其利用》重点讨论了自然资源的类型、特征、空间分

布以及人类如何合理利用和保护自然资源。学生将了解到自然资源的有限性和

稀缺性,以及过度开发和不合理利用所带来的环境问题。

第三节《环境问题及其危害》分析了环境问题的产生原因、类型及其对人

类社会的影响。学生将学习到环境污染、生态破坏等环境问题的严重性,以及

解决这些问题的必要性和紧迫性。

问题研究《我们的生态足迹有多大》通过实践活动,引导学生计算并分析

个人和全球的生态足迹,从而认识到人类活动对自然环境的影响,并探讨减小

生态足迹的行动方案。

(二)单元内容分析

本单元内容紧密围绕“自然环境与人类社会”这一主题展开,旨在培养学

生的地理学科核心素养。通过本单元的学习,学生将能够:

理解自然环境的服务功能:认识到自然环境对人类社会的多方面支撑作用,

包括物质供给、环境调节、文化享受等。

掌握自然资源的特征和利用方式:了解自然资源的类型、特征、空间分布

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及其对人类活动的影响,学会合理利用和保护自然资源。

分析环境问题的产生与影响:认识到环境问题的严重性和紧迫性,理解环

境污染、生态破坏等问题的产生原因及其对人类社会的影响。

提升生态足迹意识:通过实践活动,计算并分析个人和全球的生态足迹,

探讨减小生态足迹的行动方案,增强环境保护意识。

(三)单元内容整合

本单元内容整合遵循“从整体到部分,再从部分回到整体”的原则。通过

引言部分引入“自然环境与人类社会”这一主题,让学生认识到自然环境对人

类社会的重要性。然后,分别介绍自然环境的服务功能、自然资源的特征和利

用方式、环境问题的产生与影响,以及生态足迹的计算与分析。通过总结部分

将各部分内容有机联系起来,强调人类与自然环境的和谐共生关系。

在整合过程中,注重知识之间的内在联系和逻辑顺序。例如,在介绍自然

环境的服务功能时,先讲解供给服务、调节服务、文化服务和支撑服务的基本

概念,再探讨这些服务对人类生存和发展的重要性;在讨论环境问题时,先分

析环境问题的产生原因和类型,再探讨其对人类社会的影响和解决措施。

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注重实践活动的设计和实施。通过问题研究《我们的生态足迹有多大》,

引导学生将所学知识应用于实践中,通过计算和分析个人和全球的生态足迹,

增强环境保护意识和社会责任感。

二、《普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)》分解

(一)人地协调观

理解自然环境对人类社会的支撑作用:学生能够认识到自然环境不仅是人

类生存的物质基础,还提供了丰富的精神享受和审美体验。通过学习自然环境

的服务功能,学生能够理解自然环境对人类社会的多方面支撑作用。

认识人类活动对自然环境的影响:学生能够认识到人类活动对自然环境的

影响具有双重性,既有积极的方面 极的方面。通过学习环境问题的产生

与影响,学生能够认识到过度开发和不合理利用自然资源所带来的环境问题,

以及环境污染、生态破坏等问题的严重性。

树立 人地和谐共生的观念:学生能够 树立 人地和谐共生的观念,认识到人

类与自然环境是 相互依 存、 相互 影响的整体。通过学习如何合理利用和保护自

然资源、如何解决环境问题等内容,学生能够理解并践行人地和谐共生的理念。

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与环境保护行动:学生能够积极 与环境保护行动, 减小生态足迹、

保护自然环境 贡献 力量 。通过实践活动的设计和实施,如计算并分析个

人和全球的生态足迹、探讨减小生态足迹的行动方案等,学生能够增强环境保

护意识和社会责任感。

(二) 思维

分析自然环境的整体性和 差异 性:学生能够 思维 分析自然环境的

整体性和 差异 性。通过学习自然环境的服务功能、自然资源的特征和空间分布

等内容,学生能够理解自然环境各要素之间的 相互 联系和 相互 作用,以及不

区域 自然环境之间的 差异 性和 相似 性。

探讨自然资源的合理利用与保护:学生能够 思维 探讨自然资源的

合理利用与保护问题。通过学习如何合理利用和保护自然资源、如何 避免 过度

开发和不合理利用等内容,学生能够理解自然资源的有限性和稀缺性,以及合

理利用和保护自然资源的重要性和紧迫性。

分析环境问题的产生与影响:学生能够 思维 分析环境问题的产生

与影响。通过学习环境问题的产生原因、类型及其对人类社会的影响等内容,

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学生能够理解环境问题的 复杂 性和多面性,以及解决环境问题的必要性和紧迫

性。

解决环境问题的方案:学生能够 思维 解决环境问题的方

案。通过实践活动的设计和实施,如探讨减小生态足迹的行动方案等,学生能

够结合所学知识提 具有 可操 作性和 行性的解决方案。

(三) 区域 认知

认识不 同区域 自然环境的特征:学生能够认识不 同区域 自然环境的特征及

其对人类活动的影响。通过学习自然资源的空间分布、不 同区域 环境问题的

等内容,学生能够理解不 同区域 自然环境之间的 差异 性和 相似 性,以及这些

差异 对人类活动的影响。

分析 区域 环境问题的 因与影响:学生能够分析 区域 环境问题的 因与影

响。通过学习不 同区域 环境问题的产生原因、类型及其对 地社会 经济 的影响

等内容,学生能够理解 区域 环境问题的 复杂 性和多面性,以及解决这些问题的

必要性和紧迫性。

探讨 区域 环境问题的解决方案:学生能够探讨 区域 环境问题的解决方案。

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通过实践活动的设计和实施,如调 查当 地环境问题的 现状 、提 解决措施等,

学生能够结合所学知识提 具有 对性和 可操 作性的解决方案。

树立区域可持续 发展的观念:学生能够 树立区域可持续 发展的观念。通过

学习如何合理利用和保护自然资源、如何解决环境问题等内容,学生能够理解

区域可持续 发展的重要性和紧迫性,以及实 现区域可持续 发展的 途径 和措施。

)地理实践

开展地理实践活动:学生能够积极 与地理实践活动,如 野外考察 、社会

、实验 模拟 等。通过实践活动的设计和实施,学生能够将所学知识应用于

实践中,增强对地理环境的感知和认识。

收集 理地理 信息 :学生能够学会 收集 理地理 信息 的方 技术

通过实践活动的设计和实施,学生能够掌握 使 用地 图像 、地理 信息

收集 理地理 信息 的方 技术

分析和解决地理问题:学生能够 用所学知识分析和解决地理问题。通过

实践活动的设计和实施,学生能够结合所学知识提 具有 可操 作性和 行性的

解决方案,并 尝试 解决实 问题。

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提升地理实践 能:学生能够提升地理实践 能,如 野外考察技 能、社会

查技 能、实验 模拟技 能等。通过实践活动的设计和实施,学生能够不 断锻炼

和提升自 的地理实践 能, 为未 来的学习和 打下坚 实的基础。

三、学情分析

(一) 知内容分析

高二 年级 的学生 已经完成 了必修地理 程的学习,对地理学科的基本概念

和理论有了一 的认识,包括地球科学基础、自然地理实践、人 城镇 、产

业区位 选择、环境与发展等核心内容。在 基础 ,学生具 了一 的地理空

思维 区域 认知能 合分析能 。特别是通过必修 程的学习,学

生对自然环境与人类社会的关系有了 初步 的理解,能够认识到自然环境对人类

生存和发展的重要性,以及人类活动对自然环境的影响。

日常 生活和学习中,学生 了一些与自然环境 关的 验,如 气候

化、环境污染、资源利用等 题,这些 都为 学生 学习选择性必修三

《自然环境与人类社会》的内容提供了 良好 的基础。这些 验和认识大多 停留

面,缺 的理解和 入的分析。

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(二) 知内容分析

选择性必修三《自然环境与人类社会》第一章的内容 涵盖 了自然环境的服

务功能、自然资源及其利用、环境问题及其危害以及问题研究 —— 我们的生态

足迹有多大等多个方面。这些内容是对必修 程内容的 化和 展,旨在帮助

学生 全面地理解自然环境与人类社会的 复杂 关系。

自然环境的服务功能:学生 要了解自然环境 人类提供的供给服务、调

节服务、文化服务和支撑服务,并理解这些服务对人类社会的意 。这要

生能够从多个 度审 自然环境,认识到其 价值 的多 性。

自然资源及其利用:学生 要掌握自然资源的 定义 、分类、特征及其利用

方式,理解自然资源对人类社会的重要性以及人类活动对自然资源的影响。这

学生能够分析自然资源的 数量 、质 和空间分布对人类活动的影响,以及

人类如何合理利用自然资源。

环境问题及其危害:学生 要了解环境问题的产生原因、 表现形 式及其对

人类社会和自然环境的影响。这要 学生能够从人地关系的 度分析问题,认

识到环境问题的严重性和紧迫性。

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