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2019 人教版高中地理必修第二册《第四章 交通运输

布局与区域发展》大单元整体教学设计[2020 课标]

一、内容分析与整合

二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

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十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《普通高中地理课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）》对地理课程内容

进行了全面的优化和整合，强调地理学科核心素养的培养。必修第二册第四章

《交通运输布局与区域发展》作为地理学习的重要组成部分，旨在通过分析交

通运输布局与区域发展之间的相互关系，帮助学生理解地理环境对人类活动的

影响，以及人类活动如何适应和改造地理环境。

本章内容分为三节：第一节《区域发展对交通运输布局的影响》，第二节

《交通运输布局对区域发展的影响》，以及问题研究《城市交通如何疏堵》。

第一节主要探讨区域发展如何影响交通运输布局的原则、需求和变化；第二节

则分析交通运输布局如何促进区域经济发展、影响聚落发展等；问题研究部分

则聚焦于城市交通拥堵问题，探讨其成因及解决措施。

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（二）单元内容分析

第一节 区域发展对交通运输布局的影响

交通运输布局的原则：包括适应经济、社会发展需要，立足现有条件，考

虑自然条件，预测未来发展趋势等。

交通运输需求与布局：随着区域发展，交通运输需求增加，要求交通线标

准提高、场站规模扩大，且需重点关注需求大的点和线。

案例分析：通过义乌机场、非洲铁路布局等案例，分析区域发展对交通运

输布局的具体影响。

第二节 交通运输布局对区域发展的影响

促进区域经济发展：交通运输使经济要素合理流动，优化资源配置，缩短

时空距离，促进经济发展。

影响聚落发展：交通运输布局影响聚落的形成和发展，交通枢纽往往成为

商业、工业和居住中心。

案例分析：通过凭祥、扬州、武功县等案例，分析交通运输布局对区域发

展的具体影响。

问题研究 城市交通如何疏堵

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城市交通拥堵现状：分析我国城市交通拥堵的普遍性和严重性。

拥堵成因：探讨经济、社会发展与城市交通拥堵的关系。

解决措施：借鉴国内外经验，提出解决城市交通拥堵的措施。

（三）单元内容整合

本单元内容整合围绕“交通运输布局与区域发展”这一主题，通过三节内

容的递进学习，使学生全面理解交通运输布局与区域发展之间的相互关系。第

一节和第二节分别从区域发展和交通运输布局两个角度出发，探讨它们之间的

相互影响；问题研究部分则聚焦于城市交通这一具体领域，探讨交通拥堵问题

及其解决措施。通过整合这些内容，学生可以形成对交通运输布局与区域发展

关系的系统性认识，并培养运用地理知识解决实际问题的能力。

二、《普通高中地理课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）》分解

（一）人地协调观

理解人类活动与地理环境的关系

学生能够认识到人类活动对地理环境的影响，以及地理环境对人类活动的

制约 作用。在交通运输布局中，人类需要 根据 地理环境的 特 点进行布局， 同 时

交通运输布局 也 会对地理环境 产 生影响。

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树 立人地协调发展的观 念

通过学习交通运输布局与区域发展的关系，学生能够理解人地协调发展的

重要性。在交通运输布局中，需要 充 分考虑地理环境的 承载 能力， 避免 过度 开

发 导致 环境 破坏 。通过优化交通运输布局，可以促进区域经济发展，实现人地

和 谐共 生。

分析现实人地关系问题

学生能够运用 所 学知识分析现实中的人地关系问题，如城市交通拥堵问题。

通过探讨城市交通拥堵的成因及解决措施，学生可以 深入 理解人地关系问题的

复杂 性和 多样 性，并培养解决实际问题的能力。

（二） 综 合 思维

运用 综 合观点认识地理 事物 和现 象

学生能够运用 综 合 思维 认识交通运输布局与区域发展之间的关系。这包括

从经济、社会、自然等 多 个角度 综 合考虑交通运输布局的影响因素和布局原则；

从区域整体发展的角度认识交通运输布局对区域经济发展的促进作用；以及从

人地关系的角度认识交通运输布局对聚落发展的影响等。

分析地理 事物 和现 象 的发生、发展和 演 化

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学生能够分析交通运输布局与区域发展之间的动 态 关系。这包括分析随着

区域经济的发展，交通运输需求如何变化；以及交通运输布局如何适应这 种 变

化并进行优化调整等。学生 还 能够分析 不同 交通运输 方式 之间的 衔接 和 转 运 效

率 问题，以及 综 合交通枢纽的形成和发展等。

辩证看待 地理问题

在学习交通运输布局与区域发展的关系时，学生能够 辩证看待 地理问题。

例如，在探讨城市交通拥堵问题时，学生能够认识到城市交通拥堵 是 城市化进

程中的必然现 象 ， 但同 时 也 需要 采取 有 效 措施进行 缓 解和解决。通过 辩证看待

地理问题，学生可以培养 批判 性 思维 和解决问题的能力。

（三）区域认知

认识区域的 特征 和发展 方向

学生能够认识 不同 区域的 特征 和发展 方向 ，以及这些 特征 和发展 方向 对交

通运输布局的影响。例如，在城市化进程中，城市中心区域的人 口密 度和交通

流 量较 大，需要布局 更密集 的交通 网络 和 更 高 效 的交通 方式 ； 而乡村 地区则相

对 稀 疏，需要布局 更灵 活的交通 方式 和 更便捷 的交通 连接 等。

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比较不同 区域的发展 差异

学生能够 比较不同 区域在交通运输布局 方 面的发展 差异 。例如，通过 比较

发 达 地区和 欠 发 达 地区的交通运输布局 情况 ，学生可以认识到经济发展 水平 对

交通运输布局的重要影响；通过 比较不同 国 家 的交通运输布局 情况 ，学生可以

认识到 不同 国 家 在 政策 、 文 化等 方 面的 差异 对交通运输布局的影响等。

理解区域之间的相互 联 系

学生能够理解 不同 区域之间的相互 联 系以及这 种联 系对交通运输布局的影

响。例如，在经济全 球 化 背景下 ， 不同 区域之间的经济 联 系 日益紧密 ，需要布

局 更 加 便捷 、高 效 的交通运输 网络 来 支撑 这 种联 系； 不同 区域之间的自然和人

文 环境 差异也 需要通过交通运输布局来进行协调和适应等。

（四）地理实 践 力

收集 和 处 理地理 信息

学生能够通过实地考 察 、 查阅 资 料 等 方式收集 和 处 理与交通运输布局相关

的地理 信息 。例如，在探讨城市交通拥堵问题时，学生可以 收集 城市交通流 量 、

道 路状 况 、 公共 交通 设 施等 方 面的 数据 和 信息 ；在分析区域交通运输布局时，

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学生可以 收集 区域经济、社会、自然等 方 面的 数据 和 信息 等。

设计 和实施地理实 践 活动

学生能够 设计 和实施与交通运输布局相关的地理实 践 活动。例如，学生可

以 设计 一 次 城市交通调 查 活动，通过实地考 察 和问 卷 调 查 等 方式 了解城市交通

拥堵的现状和成因；学生可以 设计 一 次 区域交通运输布局规 划 活动，通过模 拟

规 划 和 专家咨询 等 方式 提出优化区域交通运输布局的 建议 等。

运用地理 信息技术 解决问题

学生能够运用地理 信息技术 解决与交通运输布局相关的问题。例如，在 收

集 和 处 理地理 信息 时，学生可以运用 遥感技术 、 GIS 技术 等 获取 和分析地理 数

据 ；在 设计 和实施地理实 践 活动时，学生可以运用 虚拟 现实 技术 、三 维建 模 技

术 等模 拟 和展 示 交通运输布局 情况 等。通过运用地理 信息技术 解决问题，学生

可以培养 创新思维 和实 践 能力。

三、学情分析

（一） 已 知内容分析

学生在之 前 的地理学习中 已 经 掌握 了一些 基础 地理知识，如地 图阅读 、地

理要素识别、自然地理和人 文 地理的 基 本 概念 等。在必修一的学习中，学生 已

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经对地 球 运动、大 气 运动、 水循 环等自然地理过程有了一 定 了解。学生在 日常

生活中 也 会 接触 到 各种 交通 方式 ，对交通运输有一 定 的 感 性认识。学生具 备 了

一 定 的地理 基础 知识和生活经验，这为理解交通运输布局与区域发展的关系 奠

定 了 良好 的 基础 。

（二） 新 知内容分析

本章《交通运输布局与区域发展》主要包括两节内容：第一节“区域发展

对交通运输布局的影响”和第二节“交通运输布局对区域发展的影响”。 还 有

一个问题研究“城市交通如何疏堵”。这些内容 不仅 要求学生理解交通运输布

局的 基 本原则和影响因素， 还 要 掌握 交通运输布局如何促进区域发展，以及面

对城市交通拥堵问题时如何提出有 效 的解决 方 案。

区域发展对交通运输布局的影响：学生需要了解交通运输布局的一 般 原则，

理解区域发展如何影响交通运输需求，进 而 影响交通运输布局。这包括交通运

输需求的增 长特 点、资 金 与 技术 对交通运输布局的 限制 等因素。

交通运输布局对区域发展的影响：学生需要理解交通运输布局如何促进区

域经济发展，影响聚落发展，以及交通运输业作为经济 产 业的重要 拉 动作用。

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这要求学生能够从 宏 观角度 看待 交通运输与区域发展的关系。

城市交通如何疏堵：这部分内容要求学生 结 合实际 情况 ，分析城市交通拥

堵的原因，并提出有 效 的解决 方 案。这需要学生具 备综 合分析能力和实 践 应用

能力。

（三）学生学习能力分析

空间 思维 能力：地理学科要求学生具 备较 强的空间 思维 能力，能够理解和

分析地理空间 格 局和地理 事物 的空间分布规 律 。在交通运输布局的学习中，学

生需要能够 想象 和 构建 交通 网络 的空间 结构 ，理解 不同 交通 方式 的 衔接 和 转 运

效率 。

综 合分析能力：交通运输布局与区域发展的关系 涉 及 多 个因素，如经济、

社会、 技术 、自然条件等。学生需要具 备综 合分析能力，能够全面考虑 各种 因

素，理解它们之间的相互作用和影响。

实 践 应用能力：在城市交通疏堵的问题研究中，学生需要 将 理 论 知识应用

于实际问题的解决中，提出 切 实可行的 方 案。这要求学生具 备较 强的实 践 应用

能力和 创新思维 。